Signos neurológicos blandos y procesos cognitivos en niños escolares de 6 - 11 años.
Los Signos Neurológicos Blandos (SNB) son indicativos de interrupciones generalizadas en las redes de trabajo neuronal de áreas cortico-subcorticales, cuya presencia conlleva a problemas en el desarrollo neurocognitivo del niño que representan repercusiones académicas negativas. En la presente inves...
- Autores:
-
Salvador-Cruz, Judith
Tovar-Vital, Dulce Saraí
Segura-Villa, Abraham
Ledesma-Amaya, Luis I.
García-Anacleto, Antonio
Aguillón-Solis, Cristina
Sánchez -Vielma, Eric
Rodríguez-Martínez, Marlene
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
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- Palabra clave:
- Neurological soft signs
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Neurocognitive development
Schoolchildren
Childhood
Integración sensorial
Escolares
Infancia desarrollo neurocognitivo
Signos neurológicos blandos
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Los Signos Neurológicos Blandos (SNB) son indicativos de interrupciones generalizadas en las redes de trabajo neuronal de áreas cortico-subcorticales, cuya presencia conlleva a problemas en el desarrollo neurocognitivo del niño que representan repercusiones académicas negativas. En la presente investigación se evaluó y comparó la presencia de SNB con los procesos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico medio-bajo con edades entre los 6 y 11 años sin antecedentes neurológicos o psiquiátricos por medio de los Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) y Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Los resultados indicaron diferencias significativas por sexo, ya que las niñas presentaron mejor desempeño en la articulación de palabras. En los grupos por edad, las diferencias significativas se encontraron en leximetría comprensión, visopercepción y función ejecutiva-errores; y, en general, los participantes mostraron presencia de SNB de desarrollo, que incluyen afectaciones en: lenguaje (problemas articulatorios, alteraciones del lenguaje oral y escrito, dificultad para encontrar palabras), psicomotricidad, visopercepción y otras funciones cognitivas. Al final, se concluye que la identificación y diagnóstico temprano de los SNB permite disminuir el riesgo de fracaso escolar |
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Salvador-Cruz, Judithe5225606-1c89-413f-a519-24d962311ba8Tovar-Vital, Dulce Saraí126efaa4-2fae-414b-9d88-935552f11b1fSegura-Villa, Abraham55142fa2-2fe6-44b5-908a-ec11bc3ca68fLedesma-Amaya, Luis I. 2c94fb3c-4a24-4456-bd21-80ef6a7ae83fGarcía-Anacleto, Antonioea042ed4-9dec-4523-a5cf-a6e18b947051Aguillón-Solis, Cristina3b073206-f77a-4f91-9f79-f9a90b9cf570Sánchez -Vielma, Ericaefb5207-3e72-4333-9e04-2c793bf0f189Rodríguez-Martínez, Marlene17c0a049-1fcc-4010-8a94-bbc4534e162e2019-07-07 23:04:342023-01-23T15:42:43Z2019-07-07 23:04:342023-01-23T15:42:43Z2019-07-07Los Signos Neurológicos Blandos (SNB) son indicativos de interrupciones generalizadas en las redes de trabajo neuronal de áreas cortico-subcorticales, cuya presencia conlleva a problemas en el desarrollo neurocognitivo del niño que representan repercusiones académicas negativas. En la presente investigación se evaluó y comparó la presencia de SNB con los procesos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico medio-bajo con edades entre los 6 y 11 años sin antecedentes neurológicos o psiquiátricos por medio de los Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) y Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Los resultados indicaron diferencias significativas por sexo, ya que las niñas presentaron mejor desempeño en la articulación de palabras. En los grupos por edad, las diferencias significativas se encontraron en leximetría comprensión, visopercepción y función ejecutiva-errores; y, en general, los participantes mostraron presencia de SNB de desarrollo, que incluyen afectaciones en: lenguaje (problemas articulatorios, alteraciones del lenguaje oral y escrito, dificultad para encontrar palabras), psicomotricidad, visopercepción y otras funciones cognitivas. Al final, se concluye que la identificación y diagnóstico temprano de los SNB permite disminuir el riesgo de fracaso escolarNeurological Soft Signs (NSS) are indicative of generalized disruptions in neurological networks of cortico-subcortical areas. Their presence leads to problems in children’s cognitive development with future academic repercussions. The presence of NSS was assessed and compared in 144 children aged 6 to 11 years of low-medium socioeconomic status from Mexico City and the metropolitan area through the Infant Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANIN, for its Spanish acronym) and the School Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANES, for its Spanish acronym). Results indicate significant differences by sex. Girls showed better performance in word articulation. In groups by age, significant differences were found in leximetriccomprehension, visual perception and executive function-errors. Participants showed the presence of developmental NSS which include: language (articulation disorders, oral and written language disturbances, difficulty finding words), psychomotricity, visual perception and other cognitive functions. There are several factors related to those impairments such as age, socioeconomic context and critical stages in child´s development. Identification and early diagnosis can reduce the risk of school failure.application/pdftext/htmlapplication/pdftext/htmlapplication/xml10.14718/ACP.2019.22.2.31909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28424https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.3spaUniversidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1556/2599https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1556/2645https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1556/2600https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1556/2646https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1556/2673Núm. 2 , Año 2019 : ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÏA5222822Acta Colombiana de PsicologíaAbdel-Aziz, A., El Sheikh, M., Mohsen, M., Khalil, A., & Hassan, A. (2016). Neurological soft signs in a sample of Egyptian ADHD children and their clinical correlates. 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