Habilitación de los modos activos del lenguaje a partir del modo reactivo observar

O propósito do estudo foi avaliar o efeito de habilitação linguística nos modos ativos da linguagem assinalar, falar e escrever a partir do modo reativo observar. Participaram 15 estudantes experimentalmente ingênuos, doze homens e três mulheres, de 14 anos de idade, alunos de uma escola secundária pública da cidade de Xalapa. Utilizou-se um arranjo experimental de igualação da mostra de segunda ordem com figuras geométricas e um desenho experimental de três grupos com teste inicial, fase de familiarização, fase de exposição e teste de habilitação. Os resultados sugerem que a exposição ao modo observar habilitou as respostas de igualação nos três modos ativos da linguagem com diferentes níveis de execução. O nível máximo foi obtido em falar, o segundo em escrever e o mínimo em assinalar. A porcentagem de respostas de discriminação foi um pouco mais alta em semelhança em cor, seguido por diferença em cor e forma, e um pouco mais em semelhança em forma. Os resultados se discutem com base no conceito de habilitação linguística.

• Autores: Gómez-Fuentes, Agustín Daniel; Zepeta-García, Enrique; García-Pérez, Zaira Jacqueline; Molina-López, Cecilia Magdalena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/16238
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/16238
• Palabra clave: LENGUAJE; CONDUCTA HUMANA; LENGUAJE HABLADO; LANGUAGE; HUMAN BEHAVIOR; SPOKEN LANGUAGE; LINGUAGEM; CONDUTA HUMANA; LINGUAGEM FALADA
• Rights: openAccess
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