Relación entre estilos parentales disfuncionales empatía y variables sociodemográficas en estudiantes de enfermería medicina humana y psicología.

El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la empatía en estudiantes universitarios de Lima, además de comparaciones según su carrera profesional (Enfermería, Medicina Humana y Psicología). La muestra estuvo compuesta por 599 estudiant...

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Autores:: Matalinares Calvet, Maria Luisa
Díaz-Acosta, Ana Gloria
Rivas-Díaz, Luisa Hortensia
Arenas-Iparraguirre, Carlos Alberto
Baca-Romero, Deyvi
Raymundo-Villalva, Ornella
Rodas-Vera, Nikolai

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:: spa

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description	El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la empatía en estudiantes universitarios de Lima, además de comparaciones según su carrera profesional (Enfermería, Medicina Humana y Psicología). La muestra estuvo compuesta por 599 estudiantes de ambos sexos, con edades entre los 21 y 25 años, a quienes se les aplicó la Escala de Estilos Parentales Disfuncionales de Parker et al. (1979), la Escala de Empatía Personal y Profesional diseñada por Yaraskavitch et al. (2009), ambas adaptadas para los fines del estudio, y una ficha sociodemográfica elaborada por los autores. Los resultados muestran una relación no significativa entre los puntajes totales de estilos parentales disfuncionales y de empatía, aunque se obtuvo una relación inversa entre la subescala de estilo disfuncional paterno “autoritario-controlador” con las dimensiones “empatía personal cognitiva” y “empatía profesional cognitiva”, y una relación directa entre la subescala de estilo disfuncional materno con las dimensiones “empatía personal emotiva” y “empatía profesional emotiva”; además de que, respecto al género, las mujeres presentaron mayor nivel de empatía, y, según carrera, los estudiantes de Enfermería presentaron mayores niveles de empatía, mientras que los de Medicina mostraron más estilos parentales disfuncionales. Finalmente, los estudiantes que llevaron a cabo cursos de desarrollo personal en su formación profesional presentaron un mayor nivel de empatía.
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Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6287573 Castillo, R. (2014). Reporte del tamaño del efecto en los artículos de tres revistas de psicología peruanas en los años 2008 al 2012 (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú. Cuba, M., Jurado, A., & Estrella, E. (2011). Evaluación del cumplimiento de los atributos de la Atención Primaria y grado de satisfacción de los usuarios de un establecimiento de primer nivel de atención. Revista Médica de Cayetano Heredia, 22(1), 4-9. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018-130X2011000100002 Davis, M. H. (1994). Empathy: a social psychological approach. New York: Brown & Benchmark. Díaz, V., Muñoz, G., Duarte, N., Reyes, M., Elvira, S.,Calzadilla, A., & Alonso, L. (2014). Empatía en estudiantes de enfermería de la Universidad Mayor, sede Temuco, IX región, Chile. 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Propiedades psicométricas de la Escala de Estilos Parentales (MOPS). Revista Persona, 17(1), 95-121. doi: https://dx.doi.org/10.26439/persona2014.n017.291 Moreto, G., González, P., Pessini, L., & Craice, M. (2014). La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una Universidad de Sao Paulo, Brasil. Atención Familiar, 21(1), 16-19. doi: http://doi.org/10.1016/S1405-8871(16)30005-0 Ogle, C., Rubin, D., & Siegler, I. (2013). The impact of the developmental timing of trauma exposure on PTSD symptoms and psychosocial functioning among older adults. Developmental Psychology, 49(11), 2191-2200. doi: http://doi.org/10.1037/a0031985 Otzen, T., & Manterola C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037 Parker, G., Tupling, H., & Brown, L. (1979). A parental bonding instruments. 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(1979), la Escala de Empatía Personal y Profesional diseñada por Yaraskavitch et al. (2009), ambas adaptadas para los fines del estudio, y una ficha sociodemográfica elaborada por los autores. Los resultados muestran una relación no significativa entre los puntajes totales de estilos parentales disfuncionales y de empatía, aunque se obtuvo una relación inversa entre la subescala de estilo disfuncional paterno “autoritario-controlador” con las dimensiones “empatía personal cognitiva” y “empatía profesional cognitiva”, y una relación directa entre la subescala de estilo disfuncional materno con las dimensiones “empatía personal emotiva” y “empatía profesional emotiva”; además de que, respecto al género, las mujeres presentaron mayor nivel de empatía, y, según carrera, los estudiantes de Enfermería presentaron mayores niveles de empatía, mientras que los de Medicina mostraron más estilos parentales disfuncionales. Finalmente, los estudiantes que llevaron a cabo cursos de desarrollo personal en su formación profesional presentaron un mayor nivel de empatía.The objective of this study was to establish the relationship between dysfunctional parenting styles and empathy in Nursing, Human Medicine and Psychology students. The study’s sample consisted of 599 students, from both genders, and from different cycles of their university studies. Their ages ranged between 21 and 25 years. To assess them, the Dysfunctional Parenting Styles Scale by Parker, et al. (1979) was used, previously adapted to Peruvian population. The participants were also evaluated with the Personal and Professional Empathy Scale designed by Yaraskavitch (2009), and completed a socio-demographic data sheet created ad hoc. General results showed no significant relationships between the dysfunctional parenting styles and empathy total scores. In contrast, considering the father figure, an inverse relationship between the authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and the personal and professional cognitive empathy was found, while the indifference – negligence dysfunctional parenting style was inversely associated with the emotive personal empathy. As to the mother figure, there is a significant and direct relationship between authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and personal and professional emotive empathy. It was also found that regarding gender, women have higher levels of empathy. With respect to professional degree courses, nursing students have a higher level of empathy than Medicine and Psychology students, while Medicine students have more dysfunctional parenting styles than the Nursing and Psychology groups. Finally, students that had taken personal development courses showed a higher level of empathy.application/pdftext/htmlapplication/pdftext/htmlapplication/xmltext/html10.14718/ACP.2019.22.2.61909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28452https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.6spaUniversidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2603https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2654https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2604https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2655https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2690https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2958Núm. 2 , Año 2019 : ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÏA12429922Acta Colombiana de PsicologíaBaumrind, D. (1996). The discipline controversy revised. Family Relations, 45(4), 405-414. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/pdf/585170.pdf?seq=1#page_scan_tab_contentsBilbao, J., Iglesias, J., Díaz, V., Crespo, E., Marina, L., & Alcocer, A. (2015). Orientación empática en estudiantes de medicina de las Universidades Libre y San Martín, Barranquilla, Colombia. Revista de la facultad de medicina, 63(4), 657-663. doi: http://doi.org/10.15446/revfacmed.v63.n4.49715Camacho, J. (2006). Aproximación a la empatía en la relación médico-paciente. Revista Bioética y Debate, 43(2),8-12. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1984600Carrasco, D., Fasce, E., & Pérez, C. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala de Empatía Personal y Profesional de Yarascavitch en estudiantes de odontología chilenos. Revista de Educación en Ciencias de la Salud, 11(2), 147-153. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6287573Castillo, R. (2014). 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Relación entre estilos parentales disfuncionales empatía y variables sociodemográficas en estudiantes de enfermería medicina humana y psicología.

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