Incorporación de las TICs al aula de química

En la era de la bioingeniería y la biomedicina, la química y la bioquímica se consolidan como ámbitos de dominio necesarios para el desempeño profesional en sectores tan importantes como la producción de alimentos y fertilizantes, la obtención de nuevos materiales, medicamentos y vacunas, el cuidado y la preservación del medio ambiente, entre otros. Y aunque son varios los enfoques y recursos orientados a mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias, el estudio de la química demanda la implementación de enfoques y estrategias específicos. Esto, debido a que su aprendizaje exige la apropiación por parte del educando del método de experimentación, y de una serie de técnicas de cálculo, diseño y manipulación, los cuales difícilmente se logran con la simple clase magistral. Es por ello que la posibilidad de incorporar tecnologías de la información y la comunicación se consolida como una buena estrategia para hacer más eficientes los procesos de enseñanza y aprendizaje de la química. A continuación se reporta una experiencia de aula, tendiente a evaluar los efectos de la incorporación armónica de tres estrategias: la resolución de problemas, el trabajo en ambiente de laboratorio, y la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación al aula de química.

• Autores: Gómez-Paternina, Diomedes Andrés
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/471
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/471
• Palabra clave: TECNOLOGÍA EDUCATIVA; ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS; TECNOLOGIA EDUCATIVA-COLOMBIA; INNOVACIONES EDUCATIVAS-COLOMBIA; CIENCIAS-ENSEÑANZA-COLOMBIA; TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2006