Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional
Neste artigo analisa-se uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo objetivo era explorar a percepção de 45 alunos de psicologia de diferentes universidades da cidade de Santiago do Chile, sobre a incorporação da informática como apoio para a aprendizagem em sua formação profissional. A informação fo...
- Autores:
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Ossa-Cornejo, Carlos
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
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Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional Perception of psychology students about information and communication technologies in their professional training Percepção de estudantes de psicologia sobre a informática em sua formação profissional |
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Neste artigo analisa-se uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo objetivo era explorar a percepção de 45 alunos de psicologia de diferentes universidades da cidade de Santiago do Chile, sobre a incorporação da informática como apoio para a aprendizagem em sua formação profissional. A informação foi coletada através de entrevistas semiestruturadas e analisou-se mediante o processo de codificação da Teoría Fundamentada. Os resultados mostram como categorias principais, o conhecimento da informática, a valoração da informática, e os fatores que obstaculizam o uso desta. Da codificação seletiva se desprende uma alta valoração da informática como ferramenta econômica e cômoda, mas também se observa uma alta reticência dos alunos diante de sua utilização no trabalho profissional tradicional do psicólogo. Encontraram-se fatores pessoais e institucionais nos que se baseia a valoração, a motivação e o nível de conhecimento dos estudantes diante do uso de ferramentas informáticas. |
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Ossa-Cornejo, C. (2012). Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional. Acta Colombiana de Psicología, 15(1), 33-45. Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/194 |
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Algarabel, S., & San Martín, J. (1990). Métodos informáTICos aplicados a la psicología. Madrid: Ediciones Pirámides. Benavides, F., & Pedró, F. (2007). Políticas educativas sobre nuevas tecnologías en los países Iberoamericanos. Revista iberoamericana de educación. 45, 19-69, Recuperado en marzo 2, 2012, de http://www.rieoei.org/rie45a01.pdf Careaga, M., Avendaño, A., & Careaga, M. (2007). Modelo Gestión del conocimiento para plataformas de Docencia Universitaria Mixta (GC + TIC/DUM). En J. Sánchez (Ed.) Nuevas Ideas en InformáTICa Educativa. (vol.3, pp. 355-376). Santiago de Chile: LOM. Carroll, J. (1997). Human-computer interaction: psychology as a science of design. Annual Review of Psychology, 48, 61-83. doi: 10.1146/annurev.psych.48.1.61 Clavijo, A; Quintana, A (2003). Creación de hiperhistorias: una estrategia para promover la escritura. Ikala Revista de lenguaje y cultura, 8, 14, 59-78. Clegg, C. (1994). 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Encontraram-se fatores pessoais e institucionais nos que se baseia a valoração, a motivação e o nível de conhecimento dos estudantes diante do uso de ferramentas informáticas.This paper analyses a qualitative research aimed to exploring the perception of 45 psychology students from different universities in Santiago de Chile, about incorporating information systems to support learning in their professional training. Data were collected through semi structured interviews and their analysis was based on Grounded Theory's coding process. Results show that the major categories are computer knowledge, appreciation of computers and factors that hinder their use. From the selective coding a positive evaluation emerges of information systems as an economic and useful tool. However, there is also a high reluctance on the part of the students regarding the use of such tools in the psychologist' traditional professional work. Personal and organizational factors were found as bases for students' assessment, motivation and level of knowledge facing the use of these tools.En este artículo se analiza una investigación de naturaleza cualitativa, cuyo objetivo era explorar la percepción de 45 alumnos de psicología de diferentes universidades de la ciudad de Santiago de Chile, sobre la incorporación de la informática como apoyo para el aprendizaje en su formación profesional. La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas y se analizó mediante el proceso de codificación de la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran como categorías principales, el conocimiento de la informática, la valoración de la informática, y los factores que obstaculizan el uso de ésta. De la codificación selectiva se desprende una alta valoración de la informática como herramienta económica y cómoda, pero también se observa una alta reticencia de los alumnos frente a su utilización en el trabajo profesional tradicional del psicólogo. Se encontraron factores personales e institucionales en los cuales se fundamenta la valoración, la motivación y el nivel de conocimiento de los estudiantes frente al uso de herramientas informáticas.application/pdfOssa-Cornejo, C. (2012). Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional. Acta Colombiana de Psicología, 15(1), 33-45. Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/1940123-9155http://hdl.handle.net/10983/695spaUniversidad Católica de Colombia. Facultad de PsicologíaActa Colombiana de Psicología, Vol. 15, no 1. (ene.-jun. 2012); p. 33-45Algarabel, S., & San Martín, J. (1990). Métodos informáTICos aplicados a la psicología. Madrid: Ediciones Pirámides.Benavides, F., & Pedró, F. (2007). Políticas educativas sobre nuevas tecnologías en los países Iberoamericanos. Revista iberoamericana de educación. 45, 19-69, Recuperado en marzo 2, 2012, de http://www.rieoei.org/rie45a01.pdfCareaga, M., Avendaño, A., & Careaga, M. (2007). Modelo Gestión del conocimiento para plataformas de Docencia Universitaria Mixta (GC + TIC/DUM). En J. Sánchez (Ed.) Nuevas Ideas en InformáTICa Educativa. (vol.3, pp. 355-376). Santiago de Chile: LOM.Carroll, J. (1997). Human-computer interaction: psychology as a science of design. Annual Review of Psychology, 48, 61-83. doi: 10.1146/annurev.psych.48.1.61Clavijo, A; Quintana, A (2003). Creación de hiperhistorias: una estrategia para promover la escritura. Ikala Revista de lenguaje y cultura, 8, 14, 59-78.Clegg, C. (1994). Psychology and information technology: the study of cognition in organizations. 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Do student's approaches to learning affect their perceptions of using computing and information technologies. Journal of educational media, 27, 1-2, 41-53. doi: 10.1080/1358165020270104Johnson, R. D., Marakas, G. M., & Palmer, J. W. (2008) Beliefs about the social roles and capabilities of computing technology: development of the computing technology continuum of perspective. Behaviour & Information Technology. 27, 2, 169-181. doi: 10.1080/01449290600959104López-Mena, L. (2001) Aplicaciones de Internet en la formación de los estudiantes de Psicología: Estudio de caso. Revista de Psicología Universidad de Chile. 10, 1, 9-19.Miles, M., & Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis. London : Sage Publications.Morales, M., Sziklai, G., Diaz, R., & Sharager, J. (1988). La formación profesional de los psicólogos en Chile. Análisis de la opinión de psicólogos y estudiantes de la carrera. Revista chilena de psicología. 1, 31 - 43.Muñoz, M. (2006). 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Acción psicológica. 7, 1, 5-6.Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2012info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2PsicologíaInformáticaFormación profesionalPsychologyInformation systemsProfessional trainingFormação profissionalEDUCACION SUPERIORPSICOLOGIA-ENSEÑANZAPSICOLOGIA COMO PROFESIONPercepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesionalPerception of psychology students about information and communication technologies in their professional trainingPercepção de estudantes de psicologia sobre a informática em sua formação profissionalArtículo de 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