Fortalecimiento de habilidades de aprendizaje sobre el concepto de la célula mediante el uso de actividades gamificadas digitales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell de la ciudad de Cali.
Este proyecto tiene como objeto contribuir al aprendizaje en escolares de quinto grado sobre el concepto de la célula a través de actividades gamificadas digitales en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell de Cali. Se busca crear una práctica dinámica que fomente la partici...
- Autores:
-
Ana Isabel Méndez Giraldo
Dany Luz Balanta Monterroza
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18344
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Biología - Enseñanza
Biología - Innovaciones tecnológicas
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Este proyecto tiene como objeto contribuir al aprendizaje en escolares de quinto grado sobre el concepto de la célula a través de actividades gamificadas digitales en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell de Cali. Se busca crear una práctica dinámica que fomente la participación, comprensión y retención de la información desde un ámbito motivador, fortaleciendo las habilidades de trabajo en equipo y relaciones mutuas. La pretensión es alcanzar el aprendizaje significativo y duradero sobre el campo de la biología celular. La gamificación digital se ha establecido como una herramienta educativa innovadora y efectiva para involucrar y construir saberes con los estudiantes mediante el uso de la tecnología digital. Al involucrar aspectos del juego con contenido educativo, se crea un entorno atractivo que facilita el pensamiento crítico. Esta estrategia busca fomentar tanto el trabajo individual como en equipo, permitiendo que los estudiantes interactúen, compartan ideas y fortalezcan sus habilidades en la biología celular, además de mejorar la comprensión de otros elementos asociados a este conocimiento, se espera que estas actividades también contribuyan al fortalecimiento de habilidades esenciales para vivir en sociedad. |
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Esta estrategia busca fomentar tanto el trabajo individual como en equipo, permitiendo que los estudiantes interactúen, compartan ideas y fortalezcan sus habilidades en la biología celular, además de mejorar la comprensión de otros elementos asociados a este conocimiento, se espera que estas actividades también contribuyan al fortalecimiento de habilidades esenciales para vivir en sociedad.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación150 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de habilidades de aprendizaje sobre el concepto de la célula mediante el uso de actividades gamificadas digitales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell de la ciudad de Cali.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlberts, B. et al (2014): Libro “Molecular Biology of the Cell”. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0B10bb3YL0NUWVEpkWHFZRGJGUmM/edit?resourcekey=0- JTuHGX-BJZPzmTslmE-AvwÁlvarez (2017): Célula. Artículo revista Concepto. Editorial Etecé. Universidad Nacional de Quilmes, Argentina. Recuperado de: https://concepto.de/celula-2/Avendaño, H. y Rodriguez, L. (2018) Gamificación como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica secundaria.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16043.Beil, L., et al (2015). Gamificar: el uso de los elementos del juego en la enseñanza de español. Mahidol University International College y Sichuan International Studies University, College of International Education. Hong Kong. Tomado de:https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_50/congreso_50_09.pdfBegoña, G. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: Construyendo el e-learning del siglo XXI. 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