La gamificación: una estrategia para potenciar la motivación y el compromiso, en el proceso de aprendizaje de vocabulario en el área de Inglés, de los estudiantes del grado noveno y décimo de la IE Divino Niño Cormal de la vereda Cormal, del municipio de Quípama en el departamento de Boyacá.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la motivación, el compromiso y el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes de grado noveno y décimo de la Institución Educativa Divino Niño Cormal, mediante una estrategia gamificada. Inicialmente, los estudiantes mostraban niveles de conocimiento de v...
- Autores:
-
Cerón Olascuaga Ruben Ricardo
López Téllez Yohana Marcela
Mejía Rodríguez Karen Lisbeth
Parodi Urango Luz Esthela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18927
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18927
- Palabra clave:
- Plataforma virtual
Inglés
Tecnología - Lenguaje
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la motivación, el compromiso y el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes de grado noveno y décimo de la Institución Educativa Divino Niño Cormal, mediante una estrategia gamificada. Inicialmente, los estudiantes mostraban niveles de conocimiento de vocabulario en inglés bajos, además de, falta de motivación y compromiso por el aprendizaje de este mismo. |
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Inicialmente, los estudiantes mostraban niveles de conocimiento de vocabulario en inglés bajos, además de, falta de motivación y compromiso por el aprendizaje de este mismo.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación181 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoLa gamificación: una estrategia para potenciar la motivación y el compromiso, en el proceso de aprendizaje de vocabulario en el área de Inglés, de los estudiantes del grado noveno y décimo de la IE Divino Niño Cormal de la vereda Cormal, del municipio de Quípama en el departamento de Boyacá.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgualimpia Palacios, J., y Pacheco López, Y. (2021). Uso de la Gamificación y el Aprendizaje Basado en Retos para Mejorar el Aprendizaje del Inglés en Estudiantes del Grado 9°. [Tesis de maestría, Universidad de Santander]. https://repositorio.udes.edu.co/items/fc5b04b8-c1b9-4e18-9dfa-8d380029cc89Aguilera Castillo, A., Fúquene Lozano, C. y Rios, W. (2014). Aprende jugando: el uso de técnicas de gamificación en entornos de aprendizaje. [Tesis Maestría, Universidad de la Salle]. [Archivo PDF]. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1016&context=imAlcaraz Mármol, G. (2021). Aprendizaje de vocabulario en Segunda Lengua en educación primaria: poniendo a prueba el modelo Technique Feature Analysis. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 59(2), 43-62. https://dx.doi.org/10.29393/rla59- 10avga10010Alvarado Silva, H. L. (2017). Motivación y aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa “San Martin de Porres”, Matacoto, Yungay–2016. 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