Batería de recursos digitales para la enseñanza de la Física en la media académica: una experiencia docente en el Instituto Parroquial Jesús de la Buena Esperanza. Bello – Antioquia.
Este proyecto tiene como objeto dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas tecnológicas que apunten a clases más interactivas, inmersivas y acordes a las características específicas de los estudiantes de las nuevas generaciones. Teniendo en cuenta lo anterior, el presen...
- Autores:
-
Diez Berrio Jose David
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18708
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Física - Investigaciones
Herramienta virtual
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas tecnológicas que apunten a clases más interactivas, inmersivas y acordes a las características específicas de los estudiantes de las nuevas generaciones. Teniendo en cuenta lo anterior, el presente proyecto gira en torno a la creación y aplicación de una batería de recursos digitales para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la física en los grados décimo y undécimo del Instituto Parroquial Jesús de la Buena Esperanza. |
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Acosta Silva, D (2017). Tras las competencias de los nativos digitales: avances de una metasíntesis. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 471-489. Almerich, G., Suárez, J. M., Belloch, C. y Bo, R. M. (2011). Las necesidades formativas del profesorado en tic: Perfiles formativos elementos de complejidad. RELIEVE -Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 17(2), 1-28. https://doi.org/10.7203/relieve.17.2.4006. Arias Gómez, J., Villasís Keever, M. Á. y Miranda Novales, M. G. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia, 63(2), 201-206. Arias, J. (2021). Guía para elaborar el planteamiento del problema de una tesis: el método del hexágono. Revista Arbitrada: Orinoco, Pensamiento y Praxis, (13), 58-69 Arca, D., Berta, S., Brenlla, M., Hagen, A., Morel, S. y Perrier, R. (2020). Construcción y validez de la Batería Neuropsicológica Digital Infantil (BANEDI) |
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Teniendo en cuenta lo anterior, el presente proyecto gira en torno a la creación y aplicación de una batería de recursos digitales para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la física en los grados décimo y undécimo del Instituto Parroquial Jesús de la Buena Esperanza.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación152 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoBatería de recursos digitales para la enseñanza de la Física en la media académica: una experiencia docente en el Instituto Parroquial Jesús de la Buena Esperanza. 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