Fortalecimiento de la competencia interpersonal a través de la estrategia pedagógica gamificada en los practicantes de Psicología de los escenarios 1 y 2, CEAD José Acevedo y Gómez de la Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, Bogotá.
Este proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de competencias interpersonales en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD), Bogotá, mediante la implementación de una estrategia pedagógica gamificada. A través de un recurso educativo digital (RED) interacti...
- Autores:
-
Quintero Ramírez Sandra Milena
López Cortés Fernando Alonso
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19156
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19156
- Palabra clave:
- Multimedia interactiva en la educación
Psicología
Investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de competencias interpersonales en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD), Bogotá, mediante la implementación de una estrategia pedagógica gamificada. A través de un recurso educativo digital (RED) interactivo, se busca potenciar habilidades clave como liderazgo, comunicación efectiva, empatía y trabajo en equipo, esenciales para el éxito académico, profesional y personal. El estudio parte de un diagnóstico inicial que identifica limitaciones en estas competencias debido a la naturaleza virtual de la formación ya la falta de interacción presencial, lo que genera brechas en el desarrollo de habilidades blandas necesarias para la práctica profesional. |
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El estudio parte de un diagnóstico inicial que identifica limitaciones en estas competencias debido a la naturaleza virtual de la formación ya la falta de interacción presencial, lo que genera brechas en el desarrollo de habilidades blandas necesarias para la práctica profesional.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación195 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessFortalecimiento de la competencia interpersonal a través de la estrategia pedagógica gamificada en los practicantes de Psicología de los escenarios 1 y 2, CEAD José Acevedo y Gómez de la Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, Bogotá.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguilar, S. y Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/123522/Triangulaci%C3 %B3n%20de%20datos.pdfAlonso-Palacio, L. M., et al. (2020). Empatía en estudiantes de medicina de la Universidad del Norte, Colombia. Comparación de dos grupos (2012 y 2015). Revista de la Facultad de Medicina, 68(2), 229-236.Álvarez, et al. (2019). Validación de un instrumento para medir la vulnerabilidad en relación con la capacidad de respuesta de la comunidad ante desastres. Revista Geográfica de América Central, (62), 278-301. https://www.scielo.sa.cr/pdf/rge/n62/2215-2563-rge-62-278.pdfAranda y Caldera (2018). Gamificar el aula como estrategia para fomentar habilidades socioemocionales. Universidad de Guadalajara, México. Estudio que ha sido publicado por la revista educ@rnos. 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