Fortalecimiento del aprendizaje del vocabulario en Inglés a partir de una secuencia didáctica mediada por gamificación como estrategia pedagógica para los estudiantes de multigrado (4° y 5) de la Institución Educativa Puerto Quinchana sede Villa Fátima en San Agustín - Huila.
Este proyecto tiene como objeto enfrentar los retos del bajo rendimiento y la falta de motivación en el aprendizaje del inglés en estudiantes de primaria multigrado en la Institución Educativa Puerto Quinchana sede Villa Fátima, ubicada en zona rural de municipio de San Agustín en el departamento de...
- Autores:
-
Ardila Ramos Aura Cristina
Montilla Mosquera Sheila Vanesa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19463
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19463
- Palabra clave:
- Herramientas tegnologicas
Inglés
investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto enfrentar los retos del bajo rendimiento y la falta de motivación en el aprendizaje del inglés en estudiantes de primaria multigrado en la Institución Educativa Puerto Quinchana sede Villa Fátima, ubicada en zona rural de municipio de San Agustín en el departamento del Huila. Con el propósito de fortalecer el vocabulario en inglés en esta población, se diseñó e implementó una secuencia didáctica mediada por gamificación; una estrategia que combina el juego y el aprendizaje. |
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Con el propósito de fortalecer el vocabulario en inglés en esta población, se diseñó e implementó una secuencia didáctica mediada por gamificación; una estrategia que combina el juego y el aprendizaje.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación230 Paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento del aprendizaje del vocabulario en Inglés a partir de una secuencia didáctica mediada por gamificación como estrategia pedagógica para los estudiantes de multigrado (4° y 5) de la Institución Educativa Puerto Quinchana sede Villa Fátima en San Agustín - Huila.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAmador Watson, C. (2018). Bilingüismo en Colombia: Un análisis de las políticas y prácticas educativas. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 14(2), 45-67. Canadian Center of Science and Education.Alconada García, S. (2021). Motivación y gamificación en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extrajera. FG_SoledadAlconadaGarcia.pdf. Recuperado 13 de febrero de 2024, España: Universidad de OviedoAngrosino, M. (2007). Doing ethnographic and observational research. SAGE.Barreto Muñoz, J. F., & Rodríguez Tavera, J. D. (2022). El uso de Kahoot como herramienta didáctica para mejorar la habilidad de comunicación en inglés de los estudiantes de tercer grado. 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