Incidencia del ejercicio parental en los comportamientos infantiles del grado transición. Institución educativa José de la Vega, Cartagena de Indias 2017 – 2020.
Este proyecto tiene como objeto formular un marco de orientaciones que contribuya con la comprensión y aceptación de la educación parental positiva y la educación emocional por parte de los contextos escolar y familiar como alternativas para la construcción de relaciones positivas en la infancia, a...
- Autores:
-
Alvarado Utria, Carmen Estela
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/16755
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/16755
http://dx.doi.org/10.57799/11227/12086
- Palabra clave:
- Educación Infantil - Enseñanza
Relaciones maestro - Estudiante
Cartagena (Bolívar, Colombia) - Enseñanza
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados-Universidad de Cartagena,2022
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Educación Infantil - Enseñanza Relaciones maestro - Estudiante Cartagena (Bolívar, Colombia) - Enseñanza |
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Este proyecto tiene como objeto formular un marco de orientaciones que contribuya con la comprensión y aceptación de la educación parental positiva y la educación emocional por parte de los contextos escolar y familiar como alternativas para la construcción de relaciones positivas en la infancia, a partir de la caracterización del ejercicio parental y la evaluación de los comportamientos infantiles. Los referentes conceptuales se estructuran en torno al análisis del ejercicio parental con enfoque positivo, el papel de los entornos de desarrollo en la adquisición de habilidades sociales y los comportamientos infantiles desde las conductas prosociales y de riesgo. El desarrollo investigativo se enmarca en el paradigma cualitativo, desde la investigación acción educativa recurriendo a una variedad de técnicas e instrumentos que enriquecen la comprensión del problema, para el posterior análisis e interpretación de la información. Los hallazgos destacan las conductas prosociales y de riesgo que se manifiestan en el grado transición; las características del ejercicio parental desde el enfoque positivo y la incidencia de este en el comportamiento infantil. |
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Institución educativa José de la Vega, Cartagena de Indias 2017 – 2020.Trabajo de grado - Doctoradoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TDhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación Infantil - EnseñanzaRelaciones maestro - EstudianteCartagena (Bolívar, Colombia) - EnseñanzaAbela, A. y Berlioz, G. (2012). Apoyo a la parentalidad en el caso de niños en riesgo de exclusión social. En La parentalidad en la Europa contemporánea. Un enfoque positivo. (pp.103-117). Ministerio de sanidad, servicios sociales e igualdad.Abello, R. y Acosta, A. (2006). Recomendaciones para la política pública de primera infancia en materia de educación inicial a partir del estudio de cinco modalidades de atención a la primera infancia en Bogotá, Colombia. 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