Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés
Este artículo se deriva de una investigación denominada Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el mismo. Parte de la necesidad de identificar las estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza y aprendizaje del idioma. En la metodol...
- Autores:
-
Cock Martínez, Juan Darío
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/17979
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/17979
https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094
- Palabra clave:
- Didactic strategies
English learning
Use and enjoyment
Emotions
Motivation
Teaching
Estrategias didácticas
aprendizaje del inglés
uso y disfrute
emociones
motivación
enseñanza
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
| id |
UCART2_8b39809b4e53b676f33699a6c0d7f989 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/17979 |
| network_acronym_str |
UCART2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Cartagena |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Didactic strategies used by English teachers for the use and enjoyment of learning in English |
| title |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| spellingShingle |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés Didactic strategies English learning Use and enjoyment Emotions Motivation Teaching Estrategias didácticas aprendizaje del inglés uso y disfrute emociones motivación enseñanza |
| title_short |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| title_full |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| title_fullStr |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| title_full_unstemmed |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| title_sort |
Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglés |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cock Martínez, Juan Darío |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cock Martínez, Juan Darío |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Didactic strategies English learning Use and enjoyment Emotions Motivation Teaching |
| topic |
Didactic strategies English learning Use and enjoyment Emotions Motivation Teaching Estrategias didácticas aprendizaje del inglés uso y disfrute emociones motivación enseñanza |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Estrategias didácticas aprendizaje del inglés uso y disfrute emociones motivación enseñanza |
| description |
Este artículo se deriva de una investigación denominada Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el mismo. Parte de la necesidad de identificar las estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza y aprendizaje del idioma. En la metodología se hizo una apuesta de investigación cualitativa desde la perspectiva de revisión documental, recurriendo a bases de datos especializadas como Redalyc, Dialnet, Scielo, Ebsco y Google académico. En relación con los resultados, se encuentra que hay una pérdida del vínculo de la motivación por el aprendizaje del inglés, porque el contexto escolar tiende a convertirse en el único lugar donde el niño puede construir y practicar una idea del inglés, la cual está vinculada a la experiencia de aula que no se trasversaliza con otros entornos sociales y por tanto la enseñanza y el aprendizaje del inglés, se ven limitados por las estrategias didácticas que se implementan en el contexto escolar. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-12-02T11:38:44Z 2024-09-05T20:44:17Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-12-02T11:38:44Z 2024-09-05T20:44:17Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-12-02 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.eng.fl_str_mv |
Journal article |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1657-0111 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11227/17979 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
2346-2884 |
| dc.identifier.url.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094 |
| identifier_str_mv |
1657-0111 10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094 2346-2884 |
| url |
https://hdl.handle.net/11227/17979 https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
Revista Palobra palabra que obra |
| dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv |
https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/download/4094/3282 |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
60 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
1 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
42 |
| dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv |
22 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alpaca Rodríguez, M. L. (2018). El uso de estrategias motivadoras para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la institución “40035 Víctor Andrés Belaunde” de Cerro Colorado, Arequipa 2015. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5931 Alonso Hass, G. E. (2019). Factores intervinientes en la motivación durante el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (Bachelor's thesis). https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/handle/ues21/16513 Álvarez Cedillo, Jesús Antonio, Álvarez Sánchez, Teodoro, Sandoval Gómez, Raúl Junior, & Aguilar Fernández, Mario. (2019). La exploración en el desarrollo del aprendizaje profundo. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 833-844. https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.474 Ariñez, C. (2014). “Role play” una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés en la educación superior. http://hdl.handle.net/10654/11843. Berná-Navarro, M. M. (2018). Wonder: La educación emocional en el aula de inglés en 1º bachillerato (Master's thesis). https://reunir.unir.net/handle/123456789/6933 Bernal Vázquez, J., Epelde Larrañaga, A., Gallardo Vigil, M. Á., & Rodríguez Blanco, Á. (2010). La música en la enseñanza–aprendizaje del inglés. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/2866 Bolívar-Chávez, O. E., Fernández-Ferrin, C. A., Palma-García, Y. V., & Mendieta-Torres, Y. A. (2019). La música como estrategia pedagógica. Polo del Conocimiento, 4(8), 242-249. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/1059 Castillo Marrugo, I. M (2021) Estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de inglés en entornos online. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/41276/imcastillom.pdf?sequence=1&isAllowed=y Calderón Rojas, B. M. (2014). Estrategias didácticas en la unidad de aprendizaje de inglés con base en estilos de aprendizaje. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7164339.pdf Cecenarro, E. M., Rojas, M. E., & Cecenarro, N. C. (2017). Estrategias didacticas para elevar la autoestima y el autoconcepto de los alumnos de una segunda lengua. Revista Confluencias ISSN, 2545, 8957. http://editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/Confluencias/PDF/Vol%201/1-Educacion/4-estrategias%20-%20Cecenarro.pdf Cuida Guerra, J. P. (2015). Estrategias didácticas basadas en actitudes lingüísticas para mejorar el vocabulario. http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8392 Díaz, L. T. C. (2017). Los juegos y su rol en el aprendizaje de una lengua. La Tercera Orilla, (19), 86-93. https://revistas.unab.edu.co/index.php/laterceraorilla/article/view/2893 Feo, R. (2015). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias Pedagógicas, 16, 221–236. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1951 Flores Carbajal, Z. J. (2018). La música infantil como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de 5 años de la IEI N° 86 Niño Jesús-Santa María. http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/2059 Gil, R. M. C. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Noveduc. Gómez Love, R. (2018). La literatura en la enseñanza del inglés. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/7487 González Carvajal, P. A., & Celis Castellanos, J. (2017). Estrategias didácticas apoyadas en herramientas tecnológicas para la enseñanza de vocabulario en inglés en estudiantes de quinto de primaria del Liceo La Sabana (Doctoral dissertation, Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Especialización Docencia Universitaria, Bogotá). https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/8122?locale=es González Hinojosa, A. R. (2015). Estrategias de enseñanza del idioma inglés utilizando la producción oral. https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626572/Alma_Rosa_Gonz%C3%A1lez_Hinojosa_.pdf?sequence=1 Hernández Ch. (2015). Aplicación de un entorno virtual como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de inglés. Investigación & Desarrollo, 9(1), 33-41 https://revistas.uta.edu.ec/erevista/index.php/dide/article/view/101 Jackson, F. D. Aportaciones de los estados del arte sobre las estrategias didácticas para el desempeño de los estudiantes en la clase de inglés.- http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS.pdf Jaime Romero, B., Castillejos López, W., & Reyes Toxqui, A. (2021). Intencionalidades y resistencias en el aprendizaje del inglés: referentes para diseñar estrategias didácticas efectivas. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 12, e1013. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1013. https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1013 Leguizamón, J. (2019). Motivación en el aprendizaje del idioma inglés. http://hdl.handle.net/10654/21509 Kazarián, Yanna, & Prida Reinaldo, Maribel. (2014). Activities to motivate students' learning at the English language classes. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 13(4), 612-622. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2014000400013&lng=es&tlng=en Lahiachy, S. C., Yurina, R. C., Barbara Leticia, A. S., Dunia Yanet, V. H., & Marla, E. F. (2020, October). La sugestopedia como estrategia metodológica de enseñanza. In Hipnosis. http://hipnosis2020.sld.cu/index.php/hipnosis/2020/paper/viewPaper/6 Mahecha Beltrán, A. C., & Ávila Ramírez, G. E. (2008). Proyecto estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura en la lengua extranjera inglés para grado primero https://repository.ugc.edu.co/handle/11396/165 Mansilla Sepúlveda, Juan, & Beltrán Véliz, Juan. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles educativos, 35(139), 25-39. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000100003&lng=es&tlng=es. Márquez, M. M., & Torralbo, J. C. (2019). Classcraft: inglés y juego de roles en el aula de educación primaria. Apertura, 11(1), 56-73. http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v11n1/2007-1094-apertura-11-01-56.pdf Martínez Bueno, Y. Y. (2021). Estrategias pedagógicas y su pertinencia, en la enseñanza y aprendizaje del inglés en el grado sexto de la Institución Educativa San José del municipio de Majagual Sucre–Colombia (Doctoral dissertation, Panamá: Universidad UMECIT, 2021.). https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3629 Mayoral-Valdivia, P. J. (2016). Estrategias didácticas para la enseñanza del idioma inglés a niños de preescolar: el caso de un colegio en Colima, México. https://core.ac.uk/download/pdf/47250218.pdf Montero, R. L. (2012). "El viejo y el mar" una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 12(3), 1-19. https://scholar.google.com/citations?user=zvLJp0gAAAAJ&hl=es Montilla, D. P. C., De Linero, B. L. R., & Modernas, l. (2016) La lúdica como estrategia de motivación en la enseñanza del inglés. http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1056/EspejoRodr%C3%ADguezGloriaEsperanza.pdf?sequence=2&isAllowed=y Moreno Cuellar, J. A. (2013). Recursos multimedia y mnemotecnia para la adquisición de vocabulario en inglés. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(38), 112–126. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/408. Moreno-Pinado, W. E., & Velázquez Tejeda, M. E. (2016). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 15(2). https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.003 Molina-García, P. F., Molina-García, A. R., & Gentry-Jones, J. (2021). La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje del idioma inglés. Dominio de las Ciencias, 7(1), 722-730. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1672 Naranjo, M., & Naranjo, X. (2017). Estrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje de idioma inglés como lengua extranjera en la Unidad Educativa Guayaquil-Ambato. Revista Publicando, 4(12 (1)), 164-173. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/648 Olcina-Sempere, G., Reis-Jorge, J., & Ferreira, M. (2020). La educación intercultural: la música como instrumento de cohesión social. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 288-311. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/392 Oropeza de Cáceres, K. A. (2014). Las estrategias didácticas aplicadas a la comprensión lectora en inglés. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/629973?locale-attribute=en Palencia, R. L. R. (2014). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje del inglés con el uso de la herramienta Rosseta Stone por parte de los estudiantes de grado octavo del Colegio León de Greiff. Revista de investigaciones UNAD, 13(2), 41-61. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/download/1145/1355/ Padrón, R. A., & Pandés, N. C. (2020). El empleo de la literatura en el aprendizaje del uso real del inglés. Mendive, 18(1), 5-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7406127 Ramírez, D. N., & Ruíz, M. P. (2011). Fortalezas y limitaciones con relación a los métodos empleados en la enseñanza y aprendizaje del inglés en escuelas públicas: un estudio de casos. InterSedes, 12(23). https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/980 Rodríguez Vélez, C. Estrategias didácticas para fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de nivel intermedio bajo de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/34168 Roque, N. G. H. (2018). Estrategias didácticas socio afectivas en el proceso de enseñanza del inglés para promover un clima escolar positivo propicio para el aprendizaje. http://www.repositorio.unach.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/3230/1/RIBC154208.pdf Rosales, J. (2017). Estrategias didácticas. Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de: http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_17.pdf Rubio, J., & Conesa, M. I. (2013). El uso de juegos en la enseñanza del inglés en la educación primaria. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 6(3), 169-185. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5524590 Ruiz Hernández, M., & Soto García, T. I. (2021). Storytelling como estrategia didáctica para el mejoramiento de la producción oral del inglés (Master's thesis, Corporación Universidad de la Costa). Salas García, I. P. (2019). Estrategias didácticas en entornos virtuales para la enseñanza del inglés como lengua extranjera a estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa El Recuerdo del municipio Montería, Departamento de Córdoba-Colombia (Doctoral dissertation, Panamá: Universidad UMECIT, 2019.). https://repositorio.umecit.edu.pa/bitstream/handle/001/3826/Iveth%20Paola%20Salas%20Garcia.pdf?sequence=1&isAllowed=y Salgado Lévano, Ana Cecilia. (2007). Quality investigation: designs, evaluation of the methodological strictness and challenges. Liberabit, 13(13), 71-78 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272007000100009&script=sci_abstract&tlng=en Treneman Navarro, K. E. (2021). Uso de la música en la adquisición del idioma inglés como lengua extranjera en educación primaria. https://repositorio.unife.edu.pe/repositorio/handle/20.500.11955/835 Valle Pinta, A. D. J. (2018). Estrategias didácticas innovadoras en el aprendizaje del idioma inglés (Bachelor's thesis, Quito: UCE). https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/8451 Vila Huaman, Z. F. (2018) Aplicación de estrategias didácticas para mejorar la lectura de textos en inglés de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa San Ramón Ayacucho 2018. http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/8883 Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. https://www.researchgate.net/publication/39214325_Cambios_metodologicos_con_las_TIC_estrategias_didacticas_y_entornos_virtuales_de_ensenanza-aprendizaje Yañez Cortez, C. A. (2020) Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia comunicativa durante el proceso de aprendizaje del idioma inglés: Aplicado a estudiantes de quinto semestre de la carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto (Sede académica de Achacachi I/2019) (Doctoral dissertation). https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/25414 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Cartagena |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/view/4094 |
| institution |
Universidad de Cartagena |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/ac6880b3-228c-4336-876a-0b4fd778eb09/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
13131d0fd10c924e7c67e31d15988447 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Universidad de Cartagena |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1812210157020512256 |
| spelling |
Cock Martínez, Juan Darío2022-12-02T11:38:44Z2024-09-05T20:44:17Z2022-12-02T11:38:44Z2024-09-05T20:44:17Z2022-12-021657-0111https://hdl.handle.net/11227/1797910.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-40942346-2884https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.22-num.1-2022-4094Este artículo se deriva de una investigación denominada Estrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el mismo. Parte de la necesidad de identificar las estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza y aprendizaje del idioma. En la metodología se hizo una apuesta de investigación cualitativa desde la perspectiva de revisión documental, recurriendo a bases de datos especializadas como Redalyc, Dialnet, Scielo, Ebsco y Google académico. En relación con los resultados, se encuentra que hay una pérdida del vínculo de la motivación por el aprendizaje del inglés, porque el contexto escolar tiende a convertirse en el único lugar donde el niño puede construir y practicar una idea del inglés, la cual está vinculada a la experiencia de aula que no se trasversaliza con otros entornos sociales y por tanto la enseñanza y el aprendizaje del inglés, se ven limitados por las estrategias didácticas que se implementan en el contexto escolar.This article is derived from an investigation called Didactic Strategies used by English teachers for the use and enjoyment of learning in it. Part of the need to identify innovative teaching strategies for teaching and learning the language. In the methodology, a qualitative research bet was made from the perspective of documentary review, using specialized databases such as Redalyc, Dialnet, Scielo, Ebsco and Google academic. In relation to the results, it is found that there is a loss of the motivation link for learning English, because the school context tends to become the only place where the child can build and practice an idea of English, which is linked to the classroom experience that is not transversal with other social environments and therefore the teaching and learning of English, are limited by the didactic strategies that are implemented in the school context.application/pdfspaUniversidad de CartagenaRevista Palobra palabra que obrahttps://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/download/4094/32826014222Alpaca Rodríguez, M. L. (2018). El uso de estrategias motivadoras para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la institución “40035 Víctor Andrés Belaunde” de Cerro Colorado, Arequipa 2015. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5931Alonso Hass, G. E. (2019). Factores intervinientes en la motivación durante el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (Bachelor's thesis). https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/handle/ues21/16513Álvarez Cedillo, Jesús Antonio, Álvarez Sánchez, Teodoro, Sandoval Gómez, Raúl Junior, & Aguilar Fernández, Mario. (2019). La exploración en el desarrollo del aprendizaje profundo. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 833-844. https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.474Ariñez, C. (2014). “Role play” una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés en la educación superior. http://hdl.handle.net/10654/11843.Berná-Navarro, M. M. (2018). Wonder: La educación emocional en el aula de inglés en 1º bachillerato (Master's thesis). https://reunir.unir.net/handle/123456789/6933Bernal Vázquez, J., Epelde Larrañaga, A., Gallardo Vigil, M. Á., & Rodríguez Blanco, Á. (2010). La música en la enseñanza–aprendizaje del inglés. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/2866Bolívar-Chávez, O. E., Fernández-Ferrin, C. A., Palma-García, Y. V., & Mendieta-Torres, Y. A. (2019). La música como estrategia pedagógica. Polo del Conocimiento, 4(8), 242-249. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/1059Castillo Marrugo, I. M (2021) Estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de inglés en entornos online. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/41276/imcastillom.pdf?sequence=1&isAllowed=yCalderón Rojas, B. M. (2014). Estrategias didácticas en la unidad de aprendizaje de inglés con base en estilos de aprendizaje. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7164339.pdfCecenarro, E. M., Rojas, M. E., & Cecenarro, N. C. (2017). Estrategias didacticas para elevar la autoestima y el autoconcepto de los alumnos de una segunda lengua. Revista Confluencias ISSN, 2545, 8957. http://editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/Confluencias/PDF/Vol%201/1-Educacion/4-estrategias%20-%20Cecenarro.pdfCuida Guerra, J. P. (2015). Estrategias didácticas basadas en actitudes lingüísticas para mejorar el vocabulario. http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8392Díaz, L. T. C. (2017). Los juegos y su rol en el aprendizaje de una lengua. La Tercera Orilla, (19), 86-93. https://revistas.unab.edu.co/index.php/laterceraorilla/article/view/2893Feo, R. (2015). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias Pedagógicas, 16, 221–236. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1951Flores Carbajal, Z. J. (2018). La música infantil como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de 5 años de la IEI N° 86 Niño Jesús-Santa María. http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/2059Gil, R. M. C. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Noveduc.Gómez Love, R. (2018). La literatura en la enseñanza del inglés. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/7487González Carvajal, P. A., & Celis Castellanos, J. (2017). Estrategias didácticas apoyadas en herramientas tecnológicas para la enseñanza de vocabulario en inglés en estudiantes de quinto de primaria del Liceo La Sabana (Doctoral dissertation, Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Especialización Docencia Universitaria, Bogotá). https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/8122?locale=esGonzález Hinojosa, A. R. (2015). Estrategias de enseñanza del idioma inglés utilizando la producción oral. https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626572/Alma_Rosa_Gonz%C3%A1lez_Hinojosa_.pdf?sequence=1Hernández Ch. (2015). Aplicación de un entorno virtual como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de inglés. Investigación & Desarrollo, 9(1), 33-41 https://revistas.uta.edu.ec/erevista/index.php/dide/article/view/101Jackson, F. D. Aportaciones de los estados del arte sobre las estrategias didácticas para el desempeño de los estudiantes en la clase de inglés.- http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS.pdfJaime Romero, B., Castillejos López, W., & Reyes Toxqui, A. (2021). Intencionalidades y resistencias en el aprendizaje del inglés: referentes para diseñar estrategias didácticas efectivas. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 12, e1013. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1013. https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1013Leguizamón, J. (2019). Motivación en el aprendizaje del idioma inglés. http://hdl.handle.net/10654/21509Kazarián, Yanna, & Prida Reinaldo, Maribel. (2014). Activities to motivate students' learning at the English language classes. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 13(4), 612-622. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2014000400013&lng=es&tlng=enLahiachy, S. C., Yurina, R. C., Barbara Leticia, A. S., Dunia Yanet, V. H., & Marla, E. F. (2020, October). La sugestopedia como estrategia metodológica de enseñanza. In Hipnosis. http://hipnosis2020.sld.cu/index.php/hipnosis/2020/paper/viewPaper/6Mahecha Beltrán, A. C., & Ávila Ramírez, G. E. (2008). Proyecto estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura en la lengua extranjera inglés para grado primero https://repository.ugc.edu.co/handle/11396/165Mansilla Sepúlveda, Juan, & Beltrán Véliz, Juan. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles educativos, 35(139), 25-39. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000100003&lng=es&tlng=es.Márquez, M. M., & Torralbo, J. C. (2019). Classcraft: inglés y juego de roles en el aula de educación primaria. Apertura, 11(1), 56-73. http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v11n1/2007-1094-apertura-11-01-56.pdfMartínez Bueno, Y. Y. (2021). Estrategias pedagógicas y su pertinencia, en la enseñanza y aprendizaje del inglés en el grado sexto de la Institución Educativa San José del municipio de Majagual Sucre–Colombia (Doctoral dissertation, Panamá: Universidad UMECIT, 2021.). https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3629Mayoral-Valdivia, P. J. (2016). Estrategias didácticas para la enseñanza del idioma inglés a niños de preescolar: el caso de un colegio en Colima, México. https://core.ac.uk/download/pdf/47250218.pdfMontero, R. L. (2012). "El viejo y el mar" una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 12(3), 1-19. https://scholar.google.com/citations?user=zvLJp0gAAAAJ&hl=esMontilla, D. P. C., De Linero, B. L. R., & Modernas, l. (2016) La lúdica como estrategia de motivación en la enseñanza del inglés. http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1056/EspejoRodr%C3%ADguezGloriaEsperanza.pdf?sequence=2&isAllowed=yMoreno Cuellar, J. A. (2013). Recursos multimedia y mnemotecnia para la adquisición de vocabulario en inglés. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(38), 112–126. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/408.Moreno-Pinado, W. E., & Velázquez Tejeda, M. E. (2016). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 15(2). https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.003Molina-García, P. F., Molina-García, A. R., & Gentry-Jones, J. (2021). La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje del idioma inglés. Dominio de las Ciencias, 7(1), 722-730. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1672Naranjo, M., & Naranjo, X. (2017). Estrategias metodológicas para potenciar el aprendizaje de idioma inglés como lengua extranjera en la Unidad Educativa Guayaquil-Ambato. Revista Publicando, 4(12 (1)), 164-173. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/648Olcina-Sempere, G., Reis-Jorge, J., & Ferreira, M. (2020). La educación intercultural: la música como instrumento de cohesión social. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 288-311. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/392Oropeza de Cáceres, K. A. (2014). Las estrategias didácticas aplicadas a la comprensión lectora en inglés. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/629973?locale-attribute=enPalencia, R. L. R. (2014). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje del inglés con el uso de la herramienta Rosseta Stone por parte de los estudiantes de grado octavo del Colegio León de Greiff. Revista de investigaciones UNAD, 13(2), 41-61. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/download/1145/1355/Padrón, R. A., & Pandés, N. C. (2020). El empleo de la literatura en el aprendizaje del uso real del inglés. Mendive, 18(1), 5-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7406127Ramírez, D. N., & Ruíz, M. P. (2011). Fortalezas y limitaciones con relación a los métodos empleados en la enseñanza y aprendizaje del inglés en escuelas públicas: un estudio de casos. InterSedes, 12(23). https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/980Rodríguez Vélez, C. Estrategias didácticas para fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de nivel intermedio bajo de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/34168Roque, N. G. H. (2018). Estrategias didácticas socio afectivas en el proceso de enseñanza del inglés para promover un clima escolar positivo propicio para el aprendizaje. http://www.repositorio.unach.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/3230/1/RIBC154208.pdfRosales, J. (2017). Estrategias didácticas. Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de: http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_17.pdfRubio, J., & Conesa, M. I. (2013). El uso de juegos en la enseñanza del inglés en la educación primaria. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 6(3), 169-185. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5524590Ruiz Hernández, M., & Soto García, T. I. (2021). Storytelling como estrategia didáctica para el mejoramiento de la producción oral del inglés (Master's thesis, Corporación Universidad de la Costa).Salas García, I. P. (2019). Estrategias didácticas en entornos virtuales para la enseñanza del inglés como lengua extranjera a estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa El Recuerdo del municipio Montería, Departamento de Córdoba-Colombia (Doctoral dissertation, Panamá: Universidad UMECIT, 2019.). https://repositorio.umecit.edu.pa/bitstream/handle/001/3826/Iveth%20Paola%20Salas%20Garcia.pdf?sequence=1&isAllowed=ySalgado Lévano, Ana Cecilia. (2007). Quality investigation: designs, evaluation of the methodological strictness and challenges. Liberabit, 13(13), 71-78 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272007000100009&script=sci_abstract&tlng=enTreneman Navarro, K. E. (2021). Uso de la música en la adquisición del idioma inglés como lengua extranjera en educación primaria. https://repositorio.unife.edu.pe/repositorio/handle/20.500.11955/835Valle Pinta, A. D. J. (2018). Estrategias didácticas innovadoras en el aprendizaje del idioma inglés (Bachelor's thesis, Quito: UCE). https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/8451Vila Huaman, Z. F. (2018) Aplicación de estrategias didácticas para mejorar la lectura de textos en inglés de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa San Ramón Ayacucho 2018. http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/8883Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. https://www.researchgate.net/publication/39214325_Cambios_metodologicos_con_las_TIC_estrategias_didacticas_y_entornos_virtuales_de_ensenanza-aprendizajeYañez Cortez, C. A. (2020) Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia comunicativa durante el proceso de aprendizaje del idioma inglés: Aplicado a estudiantes de quinto semestre de la carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto (Sede académica de Achacachi I/2019) (Doctoral dissertation). https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/25414https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/view/4094Didactic strategiesEnglish learningUse and enjoymentEmotionsMotivationTeachingEstrategias didácticasaprendizaje del inglésuso y disfruteemocionesmotivaciónenseñanzaEstrategias didácticas que utilizan los docentes de inglés para el uso y disfrute del aprendizaje en el inglésDidactic strategies used by English teachers for the use and enjoyment of learning in EnglishArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFPublicationOREORE.xmltext/xml2626https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/ac6880b3-228c-4336-876a-0b4fd778eb09/download13131d0fd10c924e7c67e31d15988447MD5111227/17979oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/179792024-09-05 15:44:17.136https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.unicartagena.edu.coBiblioteca Digital Universidad de Cartagenabdigital@metabiblioteca.com |