Programa de formación docente en TIC para el mejoramiento del proceso de enseñanza rural con enfoque de aprendizaje basado en secuencias didácticas en los docentes del Centro Educativo Rural Santa Bárbara del municipio de Toledo-Norte de Santander.
Este proyecto tiene como objeto proponer un programa de formación docente en TIC para el mejoramiento del proceso de enseñanza rural, con enfoque de aprendizaje basado en secuencias didácticas en el Centro Educativo Rural Santa Bárbara del Municipio de Toledo-Norte de Santander. La investigación se...
- Autores:
-
Lopez Silva Leidy Yoana
Villamizar Blanca Nubia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18640
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18640
- Palabra clave:
- Investigación educativa
Educación rural
Escuelas rurales
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto proponer un programa de formación docente en TIC para el mejoramiento del proceso de enseñanza rural, con enfoque de aprendizaje basado en secuencias didácticas en el Centro Educativo Rural Santa Bárbara del Municipio de Toledo-Norte de Santander. La investigación se realizó mediante una metodología basada en secuencias didácticas, obteniendo información de distintas fuentes. Los resultados mostraron una motivación de los docentes ante los retos que presentan las nuevas tecnologías, viéndose reflejados en la mejora de los procesos de enseñanza en el aula rural, logrando cambiar en cierta parte la metodología tradicional incluyendo una motivación en la innovación educativa con el uso de las TIC. |
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Los resultados mostraron una motivación de los docentes ante los retos que presentan las nuevas tecnologías, viéndose reflejados en la mejora de los procesos de enseñanza en el aula rural, logrando cambiar en cierta parte la metodología tradicional incluyendo una motivación en la innovación educativa con el uso de las TIC.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación162 paginasapplication/pdfUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoPrograma de formación docente en TIC para el mejoramiento del proceso de enseñanza rural con enfoque de aprendizaje basado en secuencias didácticas en los docentes del Centro Educativo Rural Santa Bárbara del municipio de Toledo-Norte de Santander.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguilar, F. (2019). Enfoques y perspectivas del pensamiento pedagógico latinoamericano. Universidad Politécnica Salesiana Av. Turuhuayco 3-69 y Calle Vieja.Aponte, D. (2022). Uso de Herramientas Digitales Como Estrategia Pedagógica Para Fortalecer La Competencia Integradora En Resolución Pacífica De Conflictos Mediante Aprendizajes, Basado En Secuencias Didácticas En Los Estudiantes De Segundo DePrimaria De La I.E Luis Henríq. Facultad de Ciencias Sociales y Educación, MaestríaenRecursos Digitales Aplicados a la Educación, Universidad de Cartagena.Arias Gómez, J. (2016). El Protocolo De Investigación III. La Población De Estudio. RevistaAlergia México, Vol. 63, Núm. 2, Abril-Junio, 2016, Pp. 201-206Balcazar, F. (2003). Investigación Acción Participativa (Iap). Aspectos Conceptuales YDificultades De Implementación. Fundamentos En Humanidades, Vol. IV, Núm. 7-8, 2003, Pp. 59-77.Bandura, A. (1997). Self-Efficacy. The Exercise Of Control. W.H. Freeman. 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