Fortalecimiento de los procesos de lectoescritura a través de un objeto virtual de aprendizaje mediado por la gamificación en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas del municipio del Río Iró, departamento del Chocó.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer los procesos de lectoescritura en los estudiantes a través de un OVA mediado por la gamificación. La comunicación ha sido y es históricamente, la base de la humanidad y con ello, la lectura y escritura se concibe como un arte que va más allá de descifrar un...
- Autores:
-
Lopera Gutiérrez Adiela
Salazar Avila Adriana
Rentería Asprilla Wilfrido
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18924
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18924
- Palabra clave:
- Multimedia interactiva en la educación
Lectura - Enseñanza correctiva
Escritura
- Rights
- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer los procesos de lectoescritura en los estudiantes a través de un OVA mediado por la gamificación. La comunicación ha sido y es históricamente, la base de la humanidad y con ello, la lectura y escritura se concibe como un arte que va más allá de descifrar un código y emitir palabras escritas; significa interpretar y transmitir un mensaje de manera efectiva. Sin embargo, los estudiantes del grado sexto A de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas del municipio de Río Iró no mostraban interés por fortalecer sus competencias lectoescritoras. |
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Sin embargo, los estudiantes del grado sexto A de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas del municipio de Río Iró no mostraban interés por fortalecer sus competencias lectoescritoras.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación141 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de los procesos de lectoescritura a través de un objeto virtual de aprendizaje mediado por la gamificación en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas del municipio del Río Iró, departamento del Chocó.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568-582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440Alcaldía Municipal Río Iró, Chocó. (2018). Páisajes Río Iró. Turismo: https://www.rioirochoco.gov.co/turismo/paisajes-rio-iroAparicio, L., & Challco, S. (2023). Uso de las TIC como Estrategia en el Proceso de Lectoescritura en los Estudiantes de Educación Primaria. [Tesis de pregrado, Escuela de Educación Superior Pedagógica]. Repositorio Pukllasunchis. http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/handle/PUK/65Barragán, A. (2021). Planificación de una unidad didáctica para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños de 5 y 6 años en modalidad virtual. 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