Implementación de una secuencia pedagógica basada en el uso de las TIC para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje relacionado a la jerarquía de operaciones con números enteros, en el grado séptimo de la Institución Educativa Rural Presbítero Mario Ángel, municipio Argelia Antioquia.
Este proyecto tiene como objeto mejorar la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. La incorporación de recursos digitales permite abordar de manera más efectiva las dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos complejos, ofreciendo herramientas multimedia que facilitan la...
- Autores:
-
Castañeda Edgar
Vargas Joya Luis Carlos
Bernal Garabito Omar Felipe
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18920
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18920
- Palabra clave:
- Plataforma virtual
Matemáticas
Investigación educativa
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Este proyecto tiene como objeto mejorar la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. La incorporación de recursos digitales permite abordar de manera más efectiva las dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos complejos, ofreciendo herramientas multimedia que facilitan la visualización y la práctica de los contenidos. Para comprobar la pertinencia y efectividad de la secuencia didáctica y el entorno virtual sonde se alojó, se evaluó a través de herramientas como la matriz DOFA y el modelo de evaluación McCall, cuyos resultados permitieron identificar mejoras significativas en la motivación y el rendimiento académico de los educandos. Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la implementación de estrategias didácticas innovadoras mediadas por las TIC en la jerarquía de opresiones con números enteros en el grado séptimo de la Institución Educativa Rural Presbítero Mario Ángel. |
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Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la implementación de estrategias didácticas innovadoras mediadas por las TIC en la jerarquía de opresiones con números enteros en el grado séptimo de la Institución Educativa Rural Presbítero Mario Ángel.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación166 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoImplementación de una secuencia pedagógica basada en el uso de las TIC para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje relacionado a la jerarquía de operaciones con números enteros, en el grado séptimo de la Institución Educativa Rural Presbítero Mario Ángel, municipio Argelia Antioquia.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlastre, V., & Borjas, H. (2017). Creencias de los estudiantes sobre el aprendizaje de la matemática. ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC, 11(20), 325-332.Al Grado de, T. P. O. (n.d.). INFLUENCIA DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL EN EL TRABAJO DE LAS Y LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO-PROFESIONAL EN CHILE. Uchile.Cl. Retrieved April 28, 2024, from https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/152355/Influencia-del-contextoinstitucional-en-el-trabajo-de-las-y-los-profesores-de-matem%C3%A1ticas-en-laEducaci%C3%B3n-Superior.pdf?sequence=1&isAllowed=yAmaya, L. J.G. (2022). Dificultades en el aprendizaje de los números enteros en estudiantes de grado séptimo. Voces y Realidades Educativa. https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/86Aravena M., Kimelman E., Micheli B,Torrealba R., Zúñiga J. (2006). INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I. 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