Diseño de un recurso educativo digital para el mejoramiento del aprendizaje de los números racionales a través de una estrategia pedagógica basada en el juego para los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Pasacorriendo, corregimiento Pasacorriendo, municipio de Tamalameque, departamento del Cesar.
Este proyecto tiene como objeto diseñar un Recurso Educativo Digital que propicie el mejoramiento en el aprendizaje de los números racionales en los estudiantes del noveno grado de la Institución Educativa Pasacorriendo, en el municipio de Tamalameque, departamento del Cesar”, abordando un enfoque m...
- Autores:
-
Álvaro Roberto Arrauth Guerra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18505
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18505
- Palabra clave:
- Herramienta virtual
computadores -Aplicaciones
Matemáticas - Enseñanza
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto diseñar un Recurso Educativo Digital que propicie el mejoramiento en el aprendizaje de los números racionales en los estudiantes del noveno grado de la Institución Educativa Pasacorriendo, en el municipio de Tamalameque, departamento del Cesar”, abordando un enfoque metodológico mixto de corte descriptivo, Investigación Acción Participativa (IAP). Dentro de ese orden de ideas, se seleccionó una población de nueve estudiantes como muestra para la investigación; conjuntamente, se definieron las técnicas e instrumentos que se utilizarían para la recolección de datos. Se llevó a cabo una prueba diagnóstica, mediante un diseño instruccional aplicado a través de una estrategia gamificada; posteriormente, se evaluaron los aprendizajes logrados a través de una encuesta digital. Al término de la investigación se logró alcanzar los objetivos propuestos; los cuales permitieron identificar las dificultades que los estudiantes enfrentan en el aprendizaje de los números racionales, el nivel de dedicación al estudiar y la motivación que generó la implementación del RED diseñado. En conclusión, la investigación logra establecer que el uso de RED en el aprendizaje permite alcanzar objetivos concretos, motivando a los estudiantes a acercarse más al estudio de las matemáticas en el proceso de aprendizaje académico. |
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Aguiar, B., Velázquez, R. y Aguiar, J. (2019). Innovación docente y empleo de las TIC en la Educación Superior. Revista Espacios, 40 (2), pp. 8-19. https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/19400208.html. Álzate, F. Z. (2022). Fortalecimiento del aprendizaje de números fraccionarios a través de la implementación de una propuesta pedagógica en una página web, utilizando recursos educativos digitales para estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa San José, en La Unión, Valle Del Cauca. Universidad de Cartagena. https://hdl.handle.net/11227/15157 Arévalo Barros, M. R., & Vélez Lucero, M. F. (2021). Las TIC’s como recurso de apoyo en el aprendizaje de las relaciones lógico-matemáticas en niños con parálisis cerebral [Tesis Postgrado Maestría, Universidad Politécnica Salesiana]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/20258 Arias, G. O., García, I. R., & Estupiñán, M. C. (2021). Cómo escribir la investigación académica desde el proyecto hasta la defensa. Ediciones de la U. Arteaga Vargas, C. J., Arteaga Hernández, E. R., & Cantero Murillo, O. M. (2021). Resolución de problemas, aplicados a la multiplicación de números racionales, a través de la aplicación STORYLINE 360 en los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa El Rodeo – Lorica, Córdoba. https://hdl.handle.net/11227/14671 |
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(2019). Innovación docente y empleo de las TIC en la Educación Superior. Revista Espacios, 40 (2), pp. 8-19. https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/19400208.html.Álzate, F. Z. (2022). Fortalecimiento del aprendizaje de números fraccionarios a través de la implementación de una propuesta pedagógica en una página web, utilizando recursos educativos digitales para estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa San José, en La Unión, Valle Del Cauca. Universidad de Cartagena. https://hdl.handle.net/11227/15157Arévalo Barros, M. R., & Vélez Lucero, M. F. (2021). Las TIC’s como recurso de apoyo en el aprendizaje de las relaciones lógico-matemáticas en niños con parálisis cerebral [Tesis Postgrado Maestría, Universidad Politécnica Salesiana]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/20258Arias, G. O., García, I. R., & Estupiñán, M. C. (2021). Cómo escribir la investigación académica desde el proyecto hasta la defensa. Ediciones de la U.Arteaga Vargas, C. J., Arteaga Hernández, E. 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