Plan de formación docente para la enseñanza de las habilidades lecto escritoras mediadas por las TIC en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Luis Gabriel Castro de carácter oficial en el municipio de Villa del Rosario, Norte de Santander.
Este proyecto tiene como objeto generar un plan de formación docente de primaria mediado por TIC, para la enseñanza de las habilidades lecto escritoras de estudiantes de la “Institución Educativa Luis Gabriel Castro”, ubicada en el municipio de “Villa del Rosario”. Con una metodología cualitativa de...
- Autores:
-
Morales Quintero Rocío Del Pilar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18989
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18989
- Palabra clave:
- Multimedia interactiva en la educación
Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto generar un plan de formación docente de primaria mediado por TIC, para la enseñanza de las habilidades lecto escritoras de estudiantes de la “Institución Educativa Luis Gabriel Castro”, ubicada en el municipio de “Villa del Rosario”. Con una metodología cualitativa de tipo proyectiva, se utilizaron instrumentos como la entrevista y la observación. La muestra participante fue de 15 docentes que laboran en el horario de la mañana y que atienden la enseñanza primaria. Para desarrollar la investigación se establecieron cuatro fases fundamentales, diagnóstico, diseño del plan de formación docente, implementación y evaluación. Los principales resultados demostraron que no existe conocimiento de este tipo de recursos, por lo cual no son utilizados en el centro educativo. Después de implementar las sesiones de trabajo diseñadas, donde se utilizaron las aplicaciones Nube de Palabras, Cuadernia, Educima, Educaplay y Wumbox se pudo concluir que el plan de formación presentado resultó de utilidad y contribuyó a la preparación de las docentes implicadas. |
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Alberdi, C. (1993). Técnicas de lectura eficaz. Revista universitaria de formación del profesorado Almerich, G., Gargallo-Jaquotot, P. A., & Suárez-Rodríguez, J. M. (2023). Estructura relacional del uso de los recursos tecnológicos y las creencias pedagógicas del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Factores personales y contextuales. Anaya, L. M. A. (2021). Didáctica de enseñanza para el desarrollo de la competencia lectora. Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), 2(7), 11-31. Arreola Saldívar, E., & Coronado Manqueros, J. M. (2021). El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso. Revista Educación, 45(1), 1-14. |
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