Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom.
Este proyecto tiene como objeto evaluar una estrategia educativa basada en secuencias didácticas implementadas con Classroom para fortalecer la resolución de problemas con la Regla de Tres Simple Directa en aprendices del Programa Técnico en Cocina del SENA de Pereira. Se adoptó un enfoque mixto, co...
- Autores:
-
Elejalde Calle Nancy
Giraldo Correa Daniel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18940
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18940
- Palabra clave:
- Computadores -Aplicaciones
Matemáticas
Juegos en la enseñanza de las matemáticas
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
| id |
UCART2_3d518048db4b70ae2253ac4f74d46355 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18940 |
| network_acronym_str |
UCART2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Cartagena |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| title |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| spellingShingle |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. Computadores -Aplicaciones Matemáticas Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
| title_short |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| title_full |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| title_fullStr |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| title_full_unstemmed |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| title_sort |
Fortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Elejalde Calle Nancy Giraldo Correa Daniel |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Martha Isabel Flórez López |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Elejalde Calle Nancy Giraldo Correa Daniel |
| dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
Computadores -Aplicaciones Matemáticas Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
| topic |
Computadores -Aplicaciones Matemáticas Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
| description |
Este proyecto tiene como objeto evaluar una estrategia educativa basada en secuencias didácticas implementadas con Classroom para fortalecer la resolución de problemas con la Regla de Tres Simple Directa en aprendices del Programa Técnico en Cocina del SENA de Pereira. Se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos: los cuantitativos para medir objetivamente el impacto del aprendizaje y los cualitativos para explorar percepciones y experiencias de los estudiantes. Además, se empleó un diseño de investigación acción pedagógica para facilitar la implementación y evaluación continua, adaptándose al contexto educativo del SENA. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-02-28T14:03:58Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-02-28T14:03:58Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11227/18940 |
| url |
https://hdl.handle.net/11227/18940 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Acosta, C. A. (s.f.). PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CRÍTICO. Obtenido de https://aulasvirtuales.uniquindio.edu.co/RecDigital/PensamientoLogico/recursos/unidad4/U4_EA 2_descargable.pdf Arenas, J., & Jiménez, A. (2020). Recolección y Organización de Información en el Desarrollo del Pensamiento Matemático de los Estudiantes de Noveno Grado Mediado por Google Classroom.https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/bitstreams/bcffe47f-60b7-4b97- b373-765e77aeed2e/content Arias et al, J. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdf AUSUBEL, D. (1983). TEORIA DEL APRENDIZAJE. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/36648472/Aprendizaje_significativolibre.pdf?1424109393=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DTEORIA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEOR.pdf&Expires =1716839119&Signature=TGaUk7dtoCewY8HINfiCe7l1WHasX4qNMUkG |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Derechos reservados, Universidad de Cartagena. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos reservados, Universidad de Cartagena. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
157 paginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Cartagena. |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales y Educación |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Cartagena de Indias. |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Cartagena. |
| dc.source.none.fl_str_mv |
texto |
| institution |
Universidad de Cartagena |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/edb7e31e-24b0-4293-b609-27616cb157ac/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/f722f722-fe5c-4f75-88f8-82dc96a7aa2a/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/e9126c78-058d-40c3-b2e0-a7a87c997795/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/6a722b67-2456-4c46-8a3b-f3b4a8b4ba8f/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/c71f61c4-0814-4c92-a198-e666b9192ec2/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/df4e9426-7811-4c4e-84bb-2dabe8ad141e/download https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/e7ada282-034a-4dfb-9119-3293c8f35650/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
64eb6cdbc122cfe492fa78c8434a0f6b cfaa016a03cd03513a9c03bc7b46bae3 ed54f0070e3015973c2aecd4542b7a5a a620864d87560fee954b1dd4a088bf59 18d935f6872246b926c59da78d148749 dca0b92dcc28d557d4a59714be127f25 6d1b07fa68a40dafadbc4b4ef5592cc3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Universidad de Cartagena |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1831928942919942144 |
| spelling |
Martha Isabel Flórez LópezElejalde Calle NancyGiraldo Correa Daniel2025-02-28T14:03:58Z2025-02-28T14:03:58Z2024https://hdl.handle.net/11227/18940Este proyecto tiene como objeto evaluar una estrategia educativa basada en secuencias didácticas implementadas con Classroom para fortalecer la resolución de problemas con la Regla de Tres Simple Directa en aprendices del Programa Técnico en Cocina del SENA de Pereira. Se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos: los cuantitativos para medir objetivamente el impacto del aprendizaje y los cualitativos para explorar percepciones y experiencias de los estudiantes. Además, se empleó un diseño de investigación acción pedagógica para facilitar la implementación y evaluación continua, adaptándose al contexto educativo del SENA.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación157 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la resolución de problemas con la regla de tres simple directa en aprendices del programa técnico en cocina del SENA de Pereira mediante el aprendizaje basado en secuencias didácticas con la plataforma Google Classroom.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAcosta, C. A. (s.f.). PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CRÍTICO. Obtenido de https://aulasvirtuales.uniquindio.edu.co/RecDigital/PensamientoLogico/recursos/unidad4/U4_EA 2_descargable.pdfArenas, J., & Jiménez, A. (2020). Recolección y Organización de Información en el Desarrollo del Pensamiento Matemático de los Estudiantes de Noveno Grado Mediado por Google Classroom.https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/bitstreams/bcffe47f-60b7-4b97- b373-765e77aeed2e/contentArias et al, J. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdfAUSUBEL, D. (1983). TEORIA DEL APRENDIZAJE. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/36648472/Aprendizaje_significativolibre.pdf?1424109393=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DTEORIA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEOR.pdf&Expires =1716839119&Signature=TGaUk7dtoCewY8HINfiCe7l1WHasX4qNMUkGComputadores -AplicacionesMatemáticasJuegos en la enseñanza de las matemáticasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81802https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/edb7e31e-24b0-4293-b609-27616cb157ac/download64eb6cdbc122cfe492fa78c8434a0f6bMD51ORIGINALTGF Elejalde_Giraldo.pdfTGF Elejalde_Giraldo.pdfapplication/pdf4011593https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/f722f722-fe5c-4f75-88f8-82dc96a7aa2a/downloadcfaa016a03cd03513a9c03bc7b46bae3MD52AUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdfAUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdfapplication/pdf70522https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/e9126c78-058d-40c3-b2e0-a7a87c997795/downloaded54f0070e3015973c2aecd4542b7a5aMD53TEXTTGF Elejalde_Giraldo.pdf.txtTGF Elejalde_Giraldo.pdf.txtExtracted texttext/plain101851https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/6a722b67-2456-4c46-8a3b-f3b4a8b4ba8f/downloada620864d87560fee954b1dd4a088bf59MD54AUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdf.txtAUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdf.txtExtracted texttext/plain2961https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/c71f61c4-0814-4c92-a198-e666b9192ec2/download18d935f6872246b926c59da78d148749MD56THUMBNAILTGF Elejalde_Giraldo.pdf.jpgTGF Elejalde_Giraldo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7452https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/df4e9426-7811-4c4e-84bb-2dabe8ad141e/downloaddca0b92dcc28d557d4a59714be127f25MD55AUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdf.jpgAUTORIZACION Elejalde_Giraldo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14928https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/e7ada282-034a-4dfb-9119-3293c8f35650/download6d1b07fa68a40dafadbc4b4ef5592cc3MD5711227/18940oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/189402025-03-01 05:01:59.293https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos reservados, Universidad de Cartagena.open.accesshttps://repositorio.unicartagena.edu.coBiblioteca Digital Universidad de Cartagenabdigital@metabiblioteca.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 |