Creación de un RED como estrategia didáctica para fortalecer la habilidad lectora en inglés en estudiantes de cuarto grado, de la de la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani, sede Bethlemitas de la ciudad de Tunja, Boyacá.

Este proyecto tiene como objeto fortalecer la habilidad lectora en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani de la ciudad de Tunja, Boyacá. Teniendo en cuenta dicha necesidad y después de un proceso riguroso de investigación, se propone el diseño de un recurso edu...

Full description

Autores:: Nury Lizeth Quintero Calderón
Fabián Leonardo Cuadros Antolínez
Yefre Yesid Mosquera Peña
Mónica Ruby Nova Rubio

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de Cartagena

Repositorio:: Repositorio Universidad de Cartagena

Idioma:: spa

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description	Este proyecto tiene como objeto fortalecer la habilidad lectora en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani de la ciudad de Tunja, Boyacá. Teniendo en cuenta dicha necesidad y después de un proceso riguroso de investigación, se propone el diseño de un recurso educativo digital denominado Let´s read and have fun, usando la herramienta Wix. Dicho recurso, está diseñado para ser interactivo y lúdico en la consecución de habilidades de comprensión lectora propias del grado cuarto, de acuerdo con las orientaciones del Marco Común Europeo y del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Para ello se considera desde el modelo de investigación basada en diseño y sus fases orientadoras, la determinación de la problemática, aplicación de instrumentos, diseño y ejecución del RED, análisis de resultados, triangulación y planteamiento de conclusiones y recomendaciones. Con el diseño y la implementación del RED, se favoreció el desarrollo autónomo y la exploración individual de conocimientos, se aumentó la motivación y el compromiso haciendo que aprender se convirtiera en una tarea innovadora, atractiva e incluyente en donde lo \|16 tecnológico logró posicionarse como elemento mediador para potenciar aprendizajes significativos.
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Para ello se considera desde el modelo de investigación basada en diseño y sus fases orientadoras, la determinación de la problemática, aplicación de instrumentos, diseño y ejecución del RED, análisis de resultados, triangulación y planteamiento de conclusiones y recomendaciones. Con el diseño y la implementación del RED, se favoreció el desarrollo autónomo y la exploración individual de conocimientos, se aumentó la motivación y el compromiso haciendo que aprender se convirtiera en una tarea innovadora, atractiva e incluyente en donde lo \|16 tecnológico logró posicionarse como elemento mediador para potenciar aprendizajes significativos.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación246 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoCreación de un RED como estrategia didáctica para fortalecer la habilidad lectora en inglés en estudiantes de cuarto grado, de la de la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani, sede Bethlemitas de la ciudad de Tunja, Boyacá.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbreu, J. (2012). Investigación: Resultados, discusión y conclusiones. Daena: International Journal of Good Conscience. 7(3) 131-138. http://www.spentamexico.org/v7-n3/7(3)131- 138.pdfAbreu, O., Gallegos, M. C., Jácome, J. G., y Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), 81-92.Ahmed, M. D. (2011). Importancia de la lectura en infantil y primaria. Revista digital innovación y experiencias educativas, 38, 1-9.Alastuey, A. O. (2020). El aprendizaje basado en el pensamiento en educación primaria: Revisión teórica y descripción del caso del CEIP Odón de Buen de Zuera. contemporánea. Contemporánea, 7, 9.Anguita, J., Labrador, J., Campos, J., Casas Anguita, J., Repullo Labrador, J., y Donado, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). 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