Implementación de una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles para fomentar el proceso lector de los estudiantes de transición del colegio Santiago de las Atalayas de Bogotá.
Este proyecto tiene como objeto implementar una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso de lectura inicial de los estudiantes, la metodología que se utilizo fue de enfoque cualitativo de tipo correlacional con un mod...
- Autores:
-
De La Hoz Barrios Carolina
Herrera Campo Jany
Hernández Moscote Xiomara
Romero Murcia Luz Erika
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18550
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18550
- Palabra clave:
- Herramienta virtual
Aplicaciones móviles
Lectura - Enseñanza
- Rights
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto implementar una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso de lectura inicial de los estudiantes, la metodología que se utilizo fue de enfoque cualitativo de tipo correlacional con un modelo de investigación acción pedagógica. Esta investigación abordó el tema de la implementación de una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles para fomentar el proceso lector debido a los métodos tradicionales para la enseñanza de la lectura, la poca implementación de estrategias innovadoras que generen nuevos espacios de aprendizaje y la apatía que tienen los docentes al uso de los recursos tecnológicos en el aula. |
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Abad Díaz, L., Díaz Ramos, y Olmos Hernández, Y. (2022). Estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación educativa. Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores Alarcón Amador y Machado Bolívar. (2020). Indican que aun con la tecnología que nos rodea se siguen usando metodologías de manera tradicional sin transversalizar las temáticas para llegar al ritmo de aprendizaje de cada niño para una enseñanza significativa, percibiendo la lectura y la escritura como instrumento de comunicación (p. 20). Agila Palacios, M; Ramírez Montoya, M; García-Valcárcel, A; y Samaniego Franco, J. Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia RIED. Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, vol. 20, núm. (2), 2017. http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.2.17712. Álvarez, Risco, A. (2016). Antecedentes de Investigación. Universidad de Lima. Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas. Perú, Lima, 2020. Angulo, R (2013) Aplicaciones móviles híbridas: lo mejor de dos mundos. Ediciones IESA. |
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Esta investigación abordó el tema de la implementación de una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles para fomentar el proceso lector debido a los métodos tradicionales para la enseñanza de la lectura, la poca implementación de estrategias innovadoras que generen nuevos espacios de aprendizaje y la apatía que tienen los docentes al uso de los recursos tecnológicos en el aula.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educaciónapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoImplementación de una secuencia didáctica a través del uso de aplicaciones móviles para fomentar el proceso lector de los estudiantes de transición del colegio Santiago de las Atalayas de Bogotá.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbad Díaz, L., Díaz Ramos, y Olmos Hernández, Y. (2022). Estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación educativa. Repositorio Fundación Universitaria Los LibertadoresAlarcón Amador y Machado Bolívar. (2020). Indican que aun con la tecnología que nos rodea se siguen usando metodologías de manera tradicional sin transversalizar las temáticas para llegar al ritmo de aprendizaje de cada niño para una enseñanza significativa, percibiendo la lectura y la escritura como instrumento de comunicación (p. 20).Agila Palacios, M; Ramírez Montoya, M; García-Valcárcel, A; y Samaniego Franco, J. Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia RIED. Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, vol. 20, núm. (2), 2017. http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.2.17712.Álvarez, Risco, A. (2016). Antecedentes de Investigación. Universidad de Lima. Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas. 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