Influencias socio-familiares en la elección de los estudios de formación profesional.

Objetivo. La familia y el entorno social son los aspectos que más peso tienen en la toma de decisiones para la elección de carrera. Este estudio se centra en analizar los motivos sociofamiliares que influyen en el alumnado para la elección de los Ciclos de Formación Profesional. Metodología. Se empl...

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Autores:
Sánchez Martín, Micaela
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio U. de Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/13053
Acceso en línea:
https://doi.org/10.17151/rlef.2020.12.1.4.
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Palabra clave:
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description Objetivo. La familia y el entorno social son los aspectos que más peso tienen en la toma de decisiones para la elección de carrera. Este estudio se centra en analizar los motivos sociofamiliares que influyen en el alumnado para la elección de los Ciclos de Formación Profesional. Metodología. Se emplea un enfoque de investigación cuantitativo desde un diseño metodológico descriptivo. La recogida de información se realizó mediante el Cuestionario sobre Determinantes para la Elección del Ciclo de Formación Profesional a una muestra de 98 estudiantes de primer año de la Región de Murcia (España). Resultados y conclusiones. Se destacan como variables de mayor influencia en la elección de los estudios el sexo, los ingresos familiares, otras fuentes de financiación de los estudios (trabajo y beca), así como la influencia del grupo de iguales, siendo las variables interpersonales unos de los mejores predictores para le elección de los itinerarios en Formación Profesional.
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Se destacan como variables de mayor influencia en la elección de los estudios el sexo, los ingresos familiares, otras fuentes de financiación de los estudios (trabajo y beca), así como la influencia del grupo de iguales, siendo las variables interpersonales unos de los mejores predictores para le elección de los itinerarios en Formación Profesional.Objective. The family and the social environment are the aspects that have more weight in decision-making for career choice. This study focuses on analyzing the socio-family motives that influence students for choosing Vocational Training Cycles. Methodology. A quantitative research approach is used, from a descriptive methodological design. The information was collected using the Determinants Questionnaire for choosing the Vocational Training Cycle for a sample of 98 first-year students from the Region of Murcia (Spain). Results and conclusions. Gender, family income, other sources of study financing (work and scholarship), as well as the influence of the peer group stand out as variables of greater influence in the choice of studies, being the interpersonal variables one of the best predictors for choosing career pathways.application/pdfspaUniversidad de CaldasDerechos de autor 2020 Micaela Sánchez Martínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/2274choice of studiesprofessional profilechoice of professionprofessional orientationsocio-cultural environmentfamilyelección de estudiosperfil profesionalelección de profesiónorientación profesionalmedio socioculturalfamiliaInfluencias socio-familiares en la elección de los estudios de formación profesional.Socio-family influence in the choice of vocational training studies.Sección CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES EN LAS FAMILIAS LATINOAMERICANASArtículo de revistaJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a856214412Latinoamericana de Estudios de FamiliaÁlvarez-Berrio, J. 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Metas y motivos personales de los estudiantes en su primer año en la universidad. Anales de Psicología, 31(2), 589-599. doi: 589-599 10.6018/analesps.31.2.171851.García-Ripa, M. I., Sánchez-García, M. F. y Risque, A. (2018). Perfiles motivacionales de elección de estudios en estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Universitas Psychologica, 17(3), 1657-9267. doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-3.pmee.Ginsberg, E., Ginsburg, S. W., Axelrad, S. & Herma, J. L. (1951). Occupational choice: an approach to a general theory. Nueva York: Columbia University Press.Hashim, H. M. & Embong, M. A. (2015). Parental and Peer Influences upon Accounting as a Subject and Accountancy as a Career. Journal of Economics, Business and Management, 3(2), 251-25. doi: 10.7763/JOEBM.2015.V3.189.Hermosín, N. (28 de octubre de 2008). Los estudios de Formación Profesional echan chispas. El Mundo, p 4.Hughes, A. & Gibbons, M. (2018). Understanding the Career Development of Underprepared College Students. 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