Promover el pensamiento crítico en ciencias en la escolaridad básica: propuestas y desafíos

La educación en ciencias ha sido determinante para fomentar el ejercicio de una ciudadanía efectiva en una sociedad marcada por las implicaciones de la ciencia y la tecnología, donde las decisiones personales no están exentas de valores por involucrar, comúnmente, cuestiones económicas, sociales, am...

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Autores:: Tenreiro Vieira, Celina
Marques Vieira, Rui

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio U. de Caldas

Idioma:

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Con base en estas referencias se presentan propuestas didácticas para la educación en ciencias en la escolaridad básica. En este ámbito, se relatan y analizan evidencias de los alumnos en el contexto de cuestiones o problemáticas socialmente relevantes y que involucran explícita e intencionalmente la movilización de conocimiento científico, de capacidades de pensamiento crítico y la clarificación de valores. Los resultados apuntan al potencial de estas propuestas para fomentar la formación de los alumnos en una lógica de ciudadanía más sostenible, activa y reflexiva.A educação em ciências tem-se afigurado determinante para fomentar o exercício de uma cidadania efetiva numa sociedade marcada pelas implicações da ciência e da tecnologia, onde as decisões pessoais não são isentas de valores por envolverem, comummente, questões económicas, sociais, ambientais e culturais. Assim, importa nas aulas de ciências, criar múltiplas oportunidades para os alunos vivenciarem a participação/ação, mobilizando conhecimentos científicos, capacidades de pensamento crítico e atitudes e valores. Tendo por base tais referências apresentam-se propostas didáticas para a educação em ciências na escolaridade básica. Neste âmbito, relatam-se e analisam-se evidências dos alunos no contexto de questões ou problemáticas socialmente relevantes e que envolvem explicita e intencionalmente a mobilização de conhecimento científico, de capacidades de pensamento crítico e a clarificação de valores. Os resultados apontam para o potencial destas propostas no fomentar a formação dos alunos numa lógica de cidadania mais sustentável, ativa e reflexiva.application/pdfUniversidad de Caldashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3911pensamiento críticoeducación en cienciaspropuestas didácticasPromover el pensamiento crítico en ciencias en la escolaridad básica: propuestas y desafíosPromover o pensamento crítico em ciências na escolaridade básica: propostas e desafiosArtículo de revistaSección ArtículosJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a854913615Latinoamericana de Estudios EducativosEnnis, R.H. (1987). A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In J. B. Baron, & R.J. Sternberg (Eds.), Teaching thinking skills: Theory and practice (pp. 9-26). New York: W. H. Freeman and Company.Ennis, R.H. (2013). Critical thinking across the curriculum: The Wisdom CTAC Program. Inquiry: Critical Thinking across the Curriculum, 28 (2), 25-45.Food and Agriculture Organization of the United Nations [FAO]. (2017). The State of Food Security and Nutrition in the World 2017. Building resilience for peace and food security. Roma, FAO. Consultado em https://docs.wixstatic.com/ugd/e62f26_d89fc237802844519cad721333aeee3d.pdfMoreira, C. (2016). Educação para os valores em contexto escolar: Propostas de implementação no 2.º CEB. Relatório Final do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º CEB. Aveiro: Universidade de Aveiro.Organização Mundial de Saúde e Fundo das Nações Unidas para a Infância [OMS e UNICEF] (2017). Progress on drinking water, sanitation and hygiene: 2017 update and SDG baseline. 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Promover el pensamiento crítico en ciencias en la escolaridad básica: propuestas y desafíos

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