Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.

La creación de dispositivos y recursos que permitirán a la Unión Europea afrontar los retos de la&nbsp; globalización incita a registrar las políticas públicas nacionales de educación en el marco de la formación a lo&nbsp; largo de la vida. La Validación de la Experiencia Adquirida (...

Full description

Autores:: Lafont, Pascal
Pariat, Marcel

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio U. de Caldas

Idioma:: spa

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Nuestra ambición es poner al día cómo las opciones políticas conducen a una&nbsp; diversidad y/o a una normalización de los enfoques en la aplicación de los dispositivos de la VEA sobre la&nbsp; base del análisis cualitativo de una treintena de entrevistas de actores políticos y sociales del mundo del&nbsp; trabajo y de la educación.&nbsp;The creation of mechanisms and resources which will allow the European Union to face the challenges of&nbsp; globalization encourages registering the education national public policies within the framework of training&nbsp; throughout life. The Validation of Acquired Experience (VAE)) appears as a process which makes it possible to reveal competences resulting from formal, non-formal, and informal learning, associated with a wish to&nbsp; improve quality of the production process while supporting a new blooming of the individual. Our ambition is to update the way in which policy options lead to diversity and or a standardization of the approaches in the&nbsp; implementation of VAE on the basis of qualitative analysis of about thirty interviews to political and social&nbsp; actors of the work world and education.application/pdfspaUniversidad de Caldashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/870educationprofessionalizationexperienceaccompanimentrecognitionvalidation of acquired experienceformaciónprofesionalizaciónexperienciaacompañamientoreconocimientovalidación de la experiencia adquiridaEvolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.Evolution of educational public policies as far as adults’ continuing education: diversity and regulaltion of validation of acquired experience (vae) recognition mechanisms in urope?Artículo de revistaSección Educación y políticas públicasJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a854511514Revista de Antropología y Sociología : VirajesABDALLAH-PRETCEILLE, M. y THOMAS A. (1995).Apprentissages interculturels. Paris: Armand Colin.ALONSO N. (2010). European Inventory on Validation of No formal and Informal Learning 2010 – Country Report : Spain. Bruxelles: The European Center for Development of Vocational Training Editions.APPADURAI A. (2001). Après le colonialisme, les conséquences culturelles de la globalisation. Paris: Payot.ARBIZU, F. (2007). Cualificaciones profesionales: bisagra entre el empleo y la formación. Avances en Supervisión Educativa, 7.ARBIZU, F. (2010). Marco europeo y nacional de cualificaciones. Herramientas: revista de formación y empleo, 105.BESSON, E. (2008). Valoriser l’acquis de l’expérience: une évaluation du dispositif de VAE, Secrétariat d’état chargé de la prospective, de l’évaluation des politiques publiques et du développement de l’économie numérique, Rapport au premier ministre.CAMILLIERI, C. (1993). Le relativisme culturel, du culturel à l’interculturel, in L’individu et ses cultures, coll. Espaces interculturels. 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Evolución de las políticas públicas de educación en cuanto a la formación permanente de adultos: ¿Diversidad y normalización de los dispositivos de reconocimiento y de validación de la experiencia adquirida (RVEA) en Europa?.

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