La lateralidad y la direccionalidad con base en el ritmo con los niños de quinto de primaria del Colegio Colombo Florida Bilingüe de Bogotá

Propia

Autores:: Rojas Becerra, Daniel Mauricio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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Lleida: Edicions de la universidad de Lleida. Canedo Ibarra, S. P. (2009). "Contribución al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educación infantil: Cambio conceptual y construccion de modelos cientificos precursores". Tesís doctoral. Univeridad de Barcelona, Barcelona, España. Carbonero Celis, C., & Cañizares Márquez, J. M. (2016). Capacidades perceptivo motrices, esquema corporal y lateralidad en la infancia. Sevilla: Wanceulen. Castañer, M., & Camerino, O. (2006). Manifestaciones Básicas de la Motricidad. Contreras Jordán, O. R. (1998). Didactica de la educación física. Un enfoque constructivista. Barcelona-España: Inde. Domínguez., D. M. (2013). Psicomotricidad e intervensión educativa. Madrid: Ediciones Pirámide. Galindo González, R. M. (28 de agosto de 2012). Acercamiento epistemológico a la teoría del aprendizaje colaborativo. Apertura, 32-41 Vól, 4. García, F. M. (11 de marzo de 2020). El desarrollo de la noción espacial de los niños. Obtenido de https://eresmama.com/nocion-espacial-en-ninos/ Jaques-Dalcroza. (1998). La ritmica. Piramide.. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje colaborativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. Lazo, M. S. (2009). David Ausbel y su aporte a la educación. Ciencia UNEMI, 20-23. Lillo Zúñiga, F. G. (2012). Aprendizaje colaborativo en la formación universitaria de pregrado. Revista de psicologia-Universidad Viña del Mar., 109-142. Maldonado Pérez, M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Revista de la educación, 263-278. Martín Dominguez, D. (2015). Psicomotricidad e intervensión educativa. Madrid: Ediciones Pirámide. Mejía, P. P. (2006). Didactica de la música para preescolar y primaria. Madrid.: Graficas Rogar S.A. Ministerio de educación nacional. (2000). Lineamientos curriculares Educación Artistica. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio. Murillo, J., & Martínez, C. (2010). 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La organización escolar por ciclos. Una experiencia de transformación pedagogica para Bogotá. Educación y humanismo vól. 12, 93-104. Rivadeneyra Sicilia, M. L., & Sicilia, Á. (2004). La percepción espacio-temporal y la iniciación a los deportes de equipo en primaria. Barcelona: INDE. Rivas Marín, M. I. (1 de mayo de 2013). Eduteka. Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/indagacion Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. Rosas Díaz, R., & Balmaceda, C. S. (2008). Piaget, Vigotsky y Maturana.Constructivismo a tres voces. Buenos Aires: Aique grupo editor. Roselli, N. D. (2011). Teoria del aprendizaje colaborativo y teoria de la representación social: convergencias y posibles articulaciones. Revista colombiana de ciencias sociales. Vól. 2, 173-191. Rubio, E. R.-Q. (enero de 2013). Locomoción en la etapa infantil. efdeportes.com. Obtenido de La locomoción en la etapa infantil: https://www.efdeportes.com/efd176/la-locomocion-en-la-etapa-infantil.htm Sabino, C. (1992). El proceso de la investigación. Caracas: Panapo. Sadurní Brugué, M., Rostán Sánchez, C., & Serrat Serranoba, E. (2008). El desarrollo de los niños paso a paso. Barcelona: Editorial UOC. Saldarriaga Zambrano, P. J., Bravo Cedeño, G. d., & Loor Rivadeneira , M. R. (2016). La teoria constructivista de Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. . Revista cientifica Dominio de las ciencias, 127-137. Santrock, W. J. (2004). Psicologia del desarrollo en la infancia. Texas: Mc Graw Hill. Schinca, M. (2011). Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal (2 ed.). Madrid: Wolters Kluver, España. Secretaria de educación de Bogotá. (2011). Reorganización curricular por ciclos. Bogotá: Imprenta nacional de Colombia. ISBN 978-958-8731-00-1. Soares, I. (19 de julio de 2017). La crianza de los hijos cuando ambos padres trabajan. Obtenido de el mostrador: https://www.elmostrador.cl/agenda-pais/vida-en-linea/2017/07/19/la-crianza-de-los-hijos-cuando-ambos-padres-trabajan/ Universidad de la Guajira. (2014). Sensibilidad artistica del niño. Obtenido de http://dm-eduinfantil.blogspot.com/p/guia-propedeuitica.html
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Canedo Ibarra, S. P. (2009). "Contribución al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educación infantil: Cambio conceptual y construccion de modelos cientificos precursores". Tesís doctoral. Univeridad de Barcelona, Barcelona, España. Carbonero Celis, C., & Cañizares Márquez, J. M. (2016). Capacidades perceptivo motrices, esquema corporal y lateralidad en la infancia. Sevilla: Wanceulen. Castañer, M., & Camerino, O. (2006). Manifestaciones Básicas de la Motricidad. Contreras Jordán, O. R. (1998). Didactica de la educación física. Un enfoque constructivista. Barcelona-España: Inde. Domínguez., D. M. (2013). Psicomotricidad e intervensión educativa. Madrid: Ediciones Pirámide. Galindo González, R. M. (28 de agosto de 2012). Acercamiento epistemológico a la teoría del aprendizaje colaborativo. Apertura, 32-41 Vól, 4. García, F. M. (11 de marzo de 2020). El desarrollo de la noción espacial de los niños. Obtenido de https://eresmama.com/nocion-espacial-en-ninos/ Jaques-Dalcroza. (1998). La ritmica. Piramide.. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje colaborativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. Lazo, M. S. (2009). David Ausbel y su aporte a la educación. Ciencia UNEMI, 20-23. Lillo Zúñiga, F. G. (2012). Aprendizaje colaborativo en la formación universitaria de pregrado. Revista de psicologia-Universidad Viña del Mar., 109-142. Maldonado Pérez, M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Revista de la educación, 263-278. Martín Dominguez, D. (2015). Psicomotricidad e intervensión educativa. Madrid: Ediciones Pirámide. Mejía, P. P. (2006). Didactica de la música para preescolar y primaria. Madrid.: Graficas Rogar S.A. Ministerio de educación nacional. (2000). Lineamientos curriculares Educación Artistica. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio. Murillo, J., & Martínez, C. (2010). 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Obtenido de La locomoción en la etapa infantil: https://www.efdeportes.com/efd176/la-locomocion-en-la-etapa-infantil.htm Sabino, C. (1992). El proceso de la investigación. Caracas: Panapo. Sadurní Brugué, M., Rostán Sánchez, C., & Serrat Serranoba, E. (2008). El desarrollo de los niños paso a paso. Barcelona: Editorial UOC. Saldarriaga Zambrano, P. J., Bravo Cedeño, G. d., & Loor Rivadeneira , M. R. (2016). La teoria constructivista de Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. . Revista cientifica Dominio de las ciencias, 127-137. Santrock, W. J. (2004). Psicologia del desarrollo en la infancia. Texas: Mc Graw Hill. Schinca, M. (2011). Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal (2 ed.). Madrid: Wolters Kluver, España. Secretaria de educación de Bogotá. (2011). Reorganización curricular por ciclos. Bogotá: Imprenta nacional de Colombia. ISBN 978-958-8731-00-1. Soares, I. (19 de julio de 2017). La crianza de los hijos cuando ambos padres trabajan. 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Expresión corporal arte del movimiento. Bogotá: Biblioteca Nueva. Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Acciones motrices y primeros aprendizajes. Barcelona-España: INDE publicaciones. Rincón, C. (2010). La organización escolar por ciclos. Una experiencia de transformación pedagogica para Bogotá. Educación y humanismo vól. 12, 93-104. Rivadeneyra Sicilia, M. L., & Sicilia, Á. (2004). La percepción espacio-temporal y la iniciación a los deportes de equipo en primaria. Barcelona: INDE. Rivas Marín, M. I. (1 de mayo de 2013). Eduteka. Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/indagacion Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. Rosas Díaz, R., & Balmaceda, C. S. (2008). Piaget, Vigotsky y Maturana.Constructivismo a tres voces. Buenos Aires: Aique grupo editor. Roselli, N. D. (2011). Teoria del aprendizaje colaborativo y teoria de la representación social: convergencias y posibles articulaciones. Revista colombiana de ciencias sociales. Vól. 2, 173-191. Rubio, E. R.-Q. (enero de 2013). Locomoción en la etapa infantil. efdeportes.com. Obtenido de La locomoción en la etapa infantil: https://www.efdeportes.com/efd176/la-locomocion-en-la-etapa-infantil.htm Sabino, C. (1992). El proceso de la investigación. Caracas: Panapo. Sadurní Brugué, M., Rostán Sánchez, C., & Serrat Serranoba, E. (2008). El desarrollo de los niños paso a paso. Barcelona: Editorial UOC. Saldarriaga Zambrano, P. J., Bravo Cedeño, G. d., & Loor Rivadeneira , M. R. (2016). La teoria constructivista de Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. . Revista cientifica Dominio de las ciencias, 127-137. Santrock, W. J. (2004). Psicologia del desarrollo en la infancia. Texas: Mc Graw Hill. Schinca, M. (2011). Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal (2 ed.). 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Este trabajo muestra la importancia de reforzar con ejercicios de ubicación espacial y temporal referente al cuerpo y al de los pares; ubicación y desplazamiento en su entorno. Se trabaja con base en el ritmo ya que los componentes de este elemento de la música nos permite ejecutar giros y desplazamientos en diferentes velocidades lo cual hace dinámica y divertida cada una de las actividades a realizar. Explica lo estudiado e investigado para desarrollar todos los aspectos necesarios que nos permitieran lograr que los giros a la derecha e izquierda, desplazamientos hacia adelante y hacia atrás, ubicación de espacios realizando explicación verbal dela ruta a seguir, fueran acertados y entendidos.OtroLicenciado(a) en Educación Básica Con Énfasis En Educación Artística Y CulturalPregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoLicenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Educación Artística Y CulturalFacultad de EducaciónBogotá - IbéricaLateralidad, direccionalidad, ritmo, educación, infancia, desplazamiento, entorno.La lateralidad y la direccionalidad con base en el ritmo con los niños de quinto de primaria del Colegio Colombo Florida Bilingüe de BogotáTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020DanielMauricioRojasBecerra.pdf2020DanielMauricioRojasBecerra.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf11327648https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/fe201700-7c08-419a-960b-ad3ed38ad2f5/downloade0b016ebc5ec35983b50d1af2a31acfaMD512020AutorizacióndeAutores.pdf2020AutorizacióndeAutores.pdfAutorización Autores Daniel Mauricio Rojas Becerraapplication/pdf631047https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/16d8f215-968f-4f28-8d95-a52cc2663d73/download770a23998ffa3926ff0b1197e8b32884MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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La lateralidad y la direccionalidad con base en el ritmo con los niños de quinto de primaria del Colegio Colombo Florida Bilingüe de Bogotá

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