Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira

Propia

Autores:: Barliza Uriana, Yarima Mercedes

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

id	UAntonioN2_ea0058704c6a219897372e2505d03994
oai_identifier_str	oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2418
network_acronym_str	UAntonioN2
network_name_str	Repositorio UAN
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
title	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
spellingShingle	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira Violencia escolar adolescentes familia factores psicológicos factores sociales. 150 Psicología school violence, adolescents, family, psychological factors, social factors.
title_short	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
title_full	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
title_fullStr	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
title_full_unstemmed	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
title_sort	Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira
dc.creator.fl_str_mv	Barliza Uriana, Yarima Mercedes
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Henao Sabogal, Carolina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Barliza Uriana, Yarima Mercedes
dc.subject.es_ES.fl_str_mv	Violencia escolar adolescentes familia factores psicológicos factores sociales.
topic	Violencia escolar adolescentes familia factores psicológicos factores sociales. 150 Psicología school violence, adolescents, family, psychological factors, social factors.
dc.subject.ddc.es_ES.fl_str_mv	150
dc.subject.lemb.es_ES.fl_str_mv	Psicología
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv	school violence, adolescents, family, psychological factors, social factors.
description	Propia
publishDate	2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2020-11-26
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-03-03T14:48:23Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-03-03T14:48:23Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
dc.type.document.spa.fl_str_mv	Estudio de caso
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2418
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Álvarez, E. (2015). Violencia escolar: variables predictivas en adolescentes gallegos. Ourense. 2015. Ayala, M. (2015). Violencia escolar: Un problema complejo. Ra Ximhai, vol. 11, núm. 4, julio-diciembre, 2015, pp. 493-509 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México. Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory: An agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26 Buvinic, M., Morrison, A., & Orlando, M. (2005). Violencia, Crimen y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Papeles de Población, 43, 167-214. Castillo, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 4, núm. 8, julio-diciembre, 2011, pp. 415-428. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. Centro de investigaciones en psicología. (2013). Factores psicosociales sociales asociados a la violencia escolar. Universidad San Carlos de Guatemala. 87 recuperado de http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2013-34.pdf Chaux, E. (2011). Múltiples Perspectivas Sobre un Problema Complejo: Comentarios Sobre Cinco Investigaciones en Violencia Escolar. PSYKHE, 20 (2), 79-86. Recuperado de http://www.observatorioperu.com/2015/Junio/Chaux-art07.pdf Dodge, K., & Schwartz, D. (1997). Social information processing mechanisms in aggressive behavior. In D. M. Stoff, J. Breiling, & J. D. Maser (Eds.). Handbook of antisocial behavior (pp. 171–180). New York: Wiley Emilio Lamo de Espinosa (2010). Discurso pronunciado como presidente de la FES (Federación Española de Sociología) en el Acto de Inauguración del X Congreso Español de Sociología, celebrado en Pamplona en julio de 2010 Furfey, P. H. (1953). The scope and method of sociology: a metasociological treatise. Harper. Giddens, A., & Muñoz de Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A. George H. Mead (1863-1931) Teorías sociológicas. Giner, S. (2010). Sociología. Ediciones Península S.A. Huesmann, L., Moise-Titus, J., Podolsky, C. A., & Eron, L. D. (2003). Longitudinal relations between children’s exposure to TV violence and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992. Developmental Psychology, 39, 201-222. Juárez, F., Dueñas, A., & Méndez, Y., (2006). Patrones de Comportamiento violento en la Policía Nacional de Colombia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 6(1), 127-143. Lucas Marín, A. (2006). Sociología: una invitación al estudio de la realidad social. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A Morales Navarro, J., & Abad Márquez, L. (2008). Introducción a la sociología. Editorial Tecnos. Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto Nro.1965. “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar” septiembre, 2013, Bogotá, Colombia. Osborne, R., Loon, B., Fernández Aúz, T., & Eguibar Barrena, B. (2005). Sociología para todos. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Dane, (2011). Encuesta de convivencia escolar y circunstancias que la afectan – ECECA, para estudiantes de 5° a 11° de Bogotá, 2014. Ibarra, J. (2017). Violencia escolar en Colombia. García, B. (2018). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, núm. 55, julio-diciembre, 2008, pp. 108-124. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Gómez, C. A. (2014). Factores asociados a la violencia: revisión y posibilidades de abordaje. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 7(1), 115-124. Galvis, Ocampo, Orjuela, Escarpeta factores psicosociales de violencia escolar ejercida por los estudiantes participantes del programa caminar en secundaria de la institución educativa multipropósito en la ciudad de Cali 2017 fundación universitaria católica lumen gentiúm programa de psicología Santiago de Cali 2017 Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemáticas en jóvenes infractores y no infractores. Revista diversitas - 91 perspectivas en psicología, 6 (2), 257-274. Recuperado de http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/viewFile/150/219 Sierra, C. (2009). Manifestaciones de violencia en la escuela primaria: elementos de perfilación de víctimas y agresores. En Revista Panorama, (7) (noviembre). Bogotá: Politécnico Grancolombiano. Editorial. UNESCO. School violence and bullying: global status report (PDF), vol. 9. Paris: UNESCO; 2017. p. 110–1. United Nations, World Health Organization. Violence against children.2018. Hillis S, Mercy J, Amobi A, Kress H. Global prevalence of past-year violence against children: a systematic review and minimum estimates. Pediatrics. 2016; 137(3). Devries K, Knight L, Petzold M, Merrill KG, Maxwell L, William, et al. Who perpetrates violence against children? A systematic analysis of age-specific and sex-specific data. BMJ paediatrics open. 2018;2:1. Martín, D. F. y Pérez, B. J. (s.f.e.). NTP 443: Factores psicosociales. Metodología de evaluación. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales, España. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Recuperado de www.inshtWeb/contenidos/documentacion/fichastecnicas/ntp/ficheros/401a500/ntp_443.pdf [ Links ] Villa, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial de la Intervención en contextos sociales: ¿podemos pasar de la moda a la precisión teórica, Epistemológica y metodológica? Revistas USB,12 (2), 214- 547. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407736376005 https://www.rcnradio.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-uno-de-los-paises-de-latina-con-mas-matoneo-escolar Teoría de las Necesidades Humanas Pirámide de Maslow Abraham Maslow. (2017) https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/09/07/1155577/teoria-necesidades-humanas-abraham-maslow.html Teoría de dos factores de Herzberg. Fuente: Manso, J. (2002). El legado de Frederick Irving Herzberg. Management and Motivation, Vroom, V.H., Deci, E.L., Penguin 1983 (first published 1970) Max Weber Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A Referentes teóricos, Martínez, Musitu, Amador y Monreal Sevilla España (2012), “Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela. Carlota Palomo Tercero y Roldan Estrada Guatemala (2017), Factores psicosociales que influyen en el desarrollo del niño de 6 a 10 años. Padilla de Horta, Cartagena (2018), Factores psicosociales que inciden en el aprendizaje escolar de los estudiantes de 7° de la institución educativa San Felipe Neri. Caicedo, Revelo, Martínez (2016), “Factores psicosociales relacionados con la permanencia en el sistema educativo de la población escolar en situación de desplazamiento” San Juan de Pasto. Arango, Ludibia, (2010), Caquetá, “Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan la convivencia de los estudiantes de Institución Educativa Siglo XXI del municipio de Florencia Caquetá. Cabrales, Contreras, González y Rodríguez, Barranquilla (2017), Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz, universidad Del Norte.
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Antonio Nariño
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UAN
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
url	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2418
identifier_str_mv	Álvarez, E. (2015). Violencia escolar: variables predictivas en adolescentes gallegos. Ourense. 2015. Ayala, M. (2015). Violencia escolar: Un problema complejo. Ra Ximhai, vol. 11, núm. 4, julio-diciembre, 2015, pp. 493-509 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México. Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory: An agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26 Buvinic, M., Morrison, A., & Orlando, M. (2005). Violencia, Crimen y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Papeles de Población, 43, 167-214. Castillo, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 4, núm. 8, julio-diciembre, 2011, pp. 415-428. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. Centro de investigaciones en psicología. (2013). Factores psicosociales sociales asociados a la violencia escolar. Universidad San Carlos de Guatemala. 87 recuperado de http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2013-34.pdf Chaux, E. (2011). Múltiples Perspectivas Sobre un Problema Complejo: Comentarios Sobre Cinco Investigaciones en Violencia Escolar. PSYKHE, 20 (2), 79-86. Recuperado de http://www.observatorioperu.com/2015/Junio/Chaux-art07.pdf Dodge, K., & Schwartz, D. (1997). Social information processing mechanisms in aggressive behavior. In D. M. Stoff, J. Breiling, & J. D. Maser (Eds.). Handbook of antisocial behavior (pp. 171–180). New York: Wiley Emilio Lamo de Espinosa (2010). Discurso pronunciado como presidente de la FES (Federación Española de Sociología) en el Acto de Inauguración del X Congreso Español de Sociología, celebrado en Pamplona en julio de 2010 Furfey, P. H. (1953). The scope and method of sociology: a metasociological treatise. Harper. Giddens, A., & Muñoz de Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A. George H. Mead (1863-1931) Teorías sociológicas. Giner, S. (2010). Sociología. Ediciones Península S.A. Huesmann, L., Moise-Titus, J., Podolsky, C. A., & Eron, L. D. (2003). Longitudinal relations between children’s exposure to TV violence and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992. Developmental Psychology, 39, 201-222. Juárez, F., Dueñas, A., & Méndez, Y., (2006). Patrones de Comportamiento violento en la Policía Nacional de Colombia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 6(1), 127-143. Lucas Marín, A. (2006). Sociología: una invitación al estudio de la realidad social. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A Morales Navarro, J., & Abad Márquez, L. (2008). Introducción a la sociología. Editorial Tecnos. Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto Nro.1965. “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar” septiembre, 2013, Bogotá, Colombia. Osborne, R., Loon, B., Fernández Aúz, T., & Eguibar Barrena, B. (2005). Sociología para todos. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Dane, (2011). Encuesta de convivencia escolar y circunstancias que la afectan – ECECA, para estudiantes de 5° a 11° de Bogotá, 2014. Ibarra, J. (2017). Violencia escolar en Colombia. García, B. (2018). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, núm. 55, julio-diciembre, 2008, pp. 108-124. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Gómez, C. A. (2014). Factores asociados a la violencia: revisión y posibilidades de abordaje. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 7(1), 115-124. Galvis, Ocampo, Orjuela, Escarpeta factores psicosociales de violencia escolar ejercida por los estudiantes participantes del programa caminar en secundaria de la institución educativa multipropósito en la ciudad de Cali 2017 fundación universitaria católica lumen gentiúm programa de psicología Santiago de Cali 2017 Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemáticas en jóvenes infractores y no infractores. Revista diversitas - 91 perspectivas en psicología, 6 (2), 257-274. Recuperado de http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/viewFile/150/219 Sierra, C. (2009). Manifestaciones de violencia en la escuela primaria: elementos de perfilación de víctimas y agresores. En Revista Panorama, (7) (noviembre). Bogotá: Politécnico Grancolombiano. Editorial. UNESCO. School violence and bullying: global status report (PDF), vol. 9. Paris: UNESCO; 2017. p. 110–1. United Nations, World Health Organization. Violence against children.2018. Hillis S, Mercy J, Amobi A, Kress H. Global prevalence of past-year violence against children: a systematic review and minimum estimates. Pediatrics. 2016; 137(3). Devries K, Knight L, Petzold M, Merrill KG, Maxwell L, William, et al. Who perpetrates violence against children? A systematic analysis of age-specific and sex-specific data. BMJ paediatrics open. 2018;2:1. Martín, D. F. y Pérez, B. J. (s.f.e.). NTP 443: Factores psicosociales. Metodología de evaluación. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales, España. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Recuperado de www.inshtWeb/contenidos/documentacion/fichastecnicas/ntp/ficheros/401a500/ntp_443.pdf [ Links ] Villa, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial de la Intervención en contextos sociales: ¿podemos pasar de la moda a la precisión teórica, Epistemológica y metodológica? Revistas USB,12 (2), 214- 547. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407736376005 https://www.rcnradio.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-uno-de-los-paises-de-latina-con-mas-matoneo-escolar Teoría de las Necesidades Humanas Pirámide de Maslow Abraham Maslow. (2017) https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/09/07/1155577/teoria-necesidades-humanas-abraham-maslow.html Teoría de dos factores de Herzberg. Fuente: Manso, J. (2002). El legado de Frederick Irving Herzberg. Management and Motivation, Vroom, V.H., Deci, E.L., Penguin 1983 (first published 1970) Max Weber Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A Referentes teóricos, Martínez, Musitu, Amador y Monreal Sevilla España (2012), “Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela. Carlota Palomo Tercero y Roldan Estrada Guatemala (2017), Factores psicosociales que influyen en el desarrollo del niño de 6 a 10 años. Padilla de Horta, Cartagena (2018), Factores psicosociales que inciden en el aprendizaje escolar de los estudiantes de 7° de la institución educativa San Felipe Neri. Caicedo, Revelo, Martínez (2016), “Factores psicosociales relacionados con la permanencia en el sistema educativo de la población escolar en situación de desplazamiento” San Juan de Pasto. Arango, Ludibia, (2010), Caquetá, “Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan la convivencia de los estudiantes de Institución Educativa Siglo XXI del municipio de Florencia Caquetá. Cabrales, Contreras, González y Rodríguez, Barranquilla (2017), Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz, universidad Del Norte. instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	Acceso restringido
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) Acceso restringido https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
eu_rights_str_mv	restrictedAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Antonio Nariño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Psicología (Distancia)
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Psicología
dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv	Riohacha
institution	Universidad Antonio Nariño
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d96a1717-516e-4d10-9c18-0ef450bcee13/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/10932cfe-6805-4dba-bd7c-9beb96f16cce/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2443adac-47fc-4b1a-9fec-ff9c131e1e04/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/07642b5d-01ea-4c0f-af73-6543c5aadc4a/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c82107a1-6da1-4d3a-93bf-80d1d38b5782/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2cf15421-2305-491b-acf3-e476d795707c/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/56d6a65a-0d80-48c8-a8f1-ac56b06767e4/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c99cf601-e9e2-4af7-9f26-7b99ca80a0f7/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	7408751024cb1e1a3b4045f3090f78a5 06ab9c1f44b5b475c177a6173718b500 9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239 2e388663398085f69421c9e4c5fcf235 c0faa23f30389de4b9b895ec39429205 b5ea9031c7d4be6b596eae4d04a2771f ccd66b1b8f3dce3bf2403df13245f75e dfb8e656b067926836c9b89cbff98016
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UAN
repository.mail.fl_str_mv	alertas.repositorio@uan.edu.co
_version_	1814300419601465344
spelling	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Acceso restringidohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecHenao Sabogal, CarolinaBarliza Uriana, Yarima Mercedes40953981338172752021-03-03T14:48:23Z2021-03-03T14:48:23Z2020-11-26http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2418Álvarez, E. (2015). Violencia escolar: variables predictivas en adolescentes gallegos. Ourense. 2015.Ayala, M. (2015). Violencia escolar: Un problema complejo. Ra Ximhai, vol. 11, núm. 4, julio-diciembre, 2015, pp. 493-509 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México.Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory: An agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26Buvinic, M., Morrison, A., & Orlando, M. (2005). Violencia, Crimen y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Papeles de Población, 43, 167-214.Castillo, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 4, núm. 8, julio-diciembre, 2011, pp. 415-428. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia.Centro de investigaciones en psicología. (2013). Factores psicosociales sociales asociados a la violencia escolar. Universidad San Carlos de Guatemala. 87 recuperado de http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2013-34.pdfChaux, E. (2011). Múltiples Perspectivas Sobre un Problema Complejo: Comentarios Sobre Cinco Investigaciones en Violencia Escolar. PSYKHE, 20 (2), 79-86. Recuperado de http://www.observatorioperu.com/2015/Junio/Chaux-art07.pdfDodge, K., & Schwartz, D. (1997). Social information processing mechanisms in aggressive behavior. In D. M. Stoff, J. Breiling, & J. D. Maser (Eds.). Handbook of antisocial behavior (pp. 171–180). New York: WileyEmilio Lamo de Espinosa (2010). Discurso pronunciado como presidente de la FES (Federación Española de Sociología) en el Acto de Inauguración del X Congreso Español de Sociología, celebrado en Pamplona en julio de 2010Furfey, P. H. (1953). The scope and method of sociology: a metasociological treatise. Harper.Giddens, A., & Muñoz de Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A.George H. Mead (1863-1931) Teorías sociológicas. Giner, S. (2010). Sociología. Ediciones Península S.A.Huesmann, L., Moise-Titus, J., Podolsky, C. A., & Eron, L. D. (2003). Longitudinal relations between children’s exposure to TV violence and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992. Developmental Psychology, 39, 201-222.Juárez, F., Dueñas, A., & Méndez, Y., (2006). Patrones de Comportamiento violento en la Policía Nacional de Colombia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 6(1), 127-143.Lucas Marín, A. (2006). Sociología: una invitación al estudio de la realidad social. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.AMorales Navarro, J., & Abad Márquez, L. (2008). Introducción a la sociología. Editorial Tecnos.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto Nro.1965. “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar” septiembre, 2013, Bogotá, Colombia.Osborne, R., Loon, B., Fernández Aúz, T., & Eguibar Barrena, B. (2005). Sociología para todos. Ediciones Paidós Ibérica, S.A.Dane, (2011). Encuesta de convivencia escolar y circunstancias que la afectan – ECECA, para estudiantes de 5° a 11° de Bogotá, 2014.Ibarra, J. (2017). Violencia escolar en Colombia.García, B. (2018). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, núm. 55, julio-diciembre, 2008, pp. 108-124. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Gómez, C. A. (2014). Factores asociados a la violencia: revisión y posibilidades de abordaje. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 7(1), 115-124.Galvis, Ocampo, Orjuela, Escarpeta factores psicosociales de violencia escolar ejercida por los estudiantes participantes del programa caminar en secundaria de la institución educativa multipropósito en la ciudad de Cali 2017 fundación universitaria católica lumen gentiúm programa de psicología Santiago de Cali 2017Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemáticas en jóvenes infractores y no infractores. Revista diversitas - 91 perspectivas en psicología, 6 (2), 257-274. Recuperado de http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/viewFile/150/219Sierra, C. (2009). Manifestaciones de violencia en la escuela primaria: elementos de perfilación de víctimas y agresores. En Revista Panorama, (7) (noviembre). Bogotá: Politécnico Grancolombiano. Editorial.UNESCO. School violence and bullying: global status report (PDF), vol. 9. Paris: UNESCO; 2017. p. 110–1.United Nations, World Health Organization. Violence against children.2018. Hillis S, Mercy J, Amobi A, Kress H. Global prevalence of past-year violence against children: a systematic review and minimum estimates. Pediatrics. 2016; 137(3). Devries K, Knight L, Petzold M, Merrill KG, Maxwell L, William, et al. Who perpetrates violence against children? A systematic analysis of age-specific and sex-specific data. BMJ paediatrics open. 2018;2:1.Martín, D. F. y Pérez, B. J. (s.f.e.). NTP 443: Factores psicosociales. Metodología de evaluación. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales, España. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Recuperado de www.inshtWeb/contenidos/documentacion/fichastecnicas/ntp/ficheros/401a500/ntp_443.pdf [ Links ]Villa, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial de la Intervención en contextos sociales: ¿podemos pasar de la moda a la precisión teórica, Epistemológica y metodológica? Revistas USB,12 (2), 214- 547. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407736376005 https://www.rcnradio.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-uno-de-los-paises-de-latina-con-mas-matoneo-escolarTeoría de las Necesidades Humanas Pirámide de Maslow Abraham Maslow. (2017) https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/09/07/1155577/teoria-necesidades-humanas-abraham-maslow.htmlTeoría de dos factores de Herzberg. Fuente: Manso, J. (2002). El legado de Frederick Irving Herzberg.Management and Motivation, Vroom, V.H., Deci, E.L., Penguin 1983 (first published 1970)Max Weber Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A Referentes teóricos,Martínez, Musitu, Amador y Monreal Sevilla España (2012), “Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela.Carlota Palomo Tercero y Roldan Estrada Guatemala (2017), Factores psicosociales que influyen en el desarrollo del niño de 6 a 10 años.Padilla de Horta, Cartagena (2018), Factores psicosociales que inciden en el aprendizaje escolar de los estudiantes de 7° de la institución educativa San Felipe Neri.Caicedo, Revelo, Martínez (2016), “Factores psicosociales relacionados con la permanencia en el sistema educativo de la población escolar en situación de desplazamiento” San Juan de Pasto.Arango, Ludibia, (2010), Caquetá, “Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan la convivencia de los estudiantes de Institución Educativa Siglo XXI del municipio de Florencia Caquetá.Cabrales, Contreras, González y Rodríguez, Barranquilla (2017), Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz, universidad Del Norte.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/PropiaThe present study aims to describe the psychosocial factors that influence school violence within the ninth grade of the Eusebio Septimio Mari Etnoeducational Technical Institution of the municipality of Manaure, it seeks to be a significant contribution to early childhood at the departmental level, specifically a contribution to communities in the municipality of Manaure where adolescent children still attend school to work for the prevention of school violence, and at the end of the study formulate useful recommendations to guide educational practice, as well as research on the psychological problems of children and adolescents. Previous studies were consulted as theoretical support, it was carried out from a qualitative investigation, a descriptive investigation will be carried out where it is a question of inquiring from the voices of the participating community so that the present study is the ninth grade students. As a result, it was obtained that there is an incidence of the family in the behavior of children at school, a situation that leads them to act in an excessive or antisocial way.El presente estudio tiene como objetivo describir factores psicosociales que influyen en la violencia escolar dentro del grado noveno de la Institución Técnica Etnoeducativa Eusebio Septimio Mari en el municipio de Manaure, así mismo, busca ser un aporte significativo a la comunidad educativa a nivel departamental, específicamente una contribución a las comunidades del municipio de Manaure donde los adolescentes aún se encuentran en la etapa escolar con el fin de trabajar por la prevención de la violencia escolar además al final del estudio formular recomendaciones útiles para orientar la práctica educativa, así como la investigación sobre los aspectos psicológicos de los adolescentes. Para tal fin se consultaron estudios previos como soporte teórico, se llevó a cabo desde la investigación cualitativa, se realizará una investigación de tipo descriptivo donde se trata de indagar desde las voces de la comunidad participante para el presente estudio son los estudiantes del grado noveno. Como resultado se obtuvo que existe una incidencia de la familia en los comportamientos de los niños en la escuela, situación que los lleva actuar de forma desmedida.Psicólogo(a)PregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoPsicología (Distancia)Facultad de PsicologíaRiohachaViolencia escolaradolescentesfamiliafactores psicológicosfactores sociales.150Psicologíaschool violence, adolescents, family, psychological factors, social factors.Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la GuajiraTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Estudio de casohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EspecializadaORIGINAL2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdftrabajo de gradoapplication/pdf1061130https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d96a1717-516e-4d10-9c18-0ef450bcee13/download7408751024cb1e1a3b4045f3090f78a5MD512020AutorizacióndeAutores..pdf2020AutorizacióndeAutores..pdfautorización de autoresapplication/pdf360091https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/10932cfe-6805-4dba-bd7c-9beb96f16cce/download06ab9c1f44b5b475c177a6173718b500MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2443adac-47fc-4b1a-9fec-ff9c131e1e04/download9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/07642b5d-01ea-4c0f-af73-6543c5aadc4a/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD54TEXT2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf.txt2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf.txtExtracted texttext/plain102127https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c82107a1-6da1-4d3a-93bf-80d1d38b5782/downloadc0faa23f30389de4b9b895ec39429205MD552020AutorizacióndeAutores..pdf.txt2020AutorizacióndeAutores..pdf.txtExtracted texttext/plain3802https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2cf15421-2305-491b-acf3-e476d795707c/downloadb5ea9031c7d4be6b596eae4d04a2771fMD57THUMBNAIL2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf.jpg2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7335https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/56d6a65a-0d80-48c8-a8f1-ac56b06767e4/downloadccd66b1b8f3dce3bf2403df13245f75eMD562020AutorizacióndeAutores..pdf.jpg2020AutorizacióndeAutores..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18417https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c99cf601-e9e2-4af7-9f26-7b99ca80a0f7/downloaddfb8e656b067926836c9b89cbff98016MD58123456789/2418oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/24182024-10-09 23:38:56.457https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso restringidoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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

Percepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajira

Publicaciones similares