"Problemas comportamentales y emocionales" en niños de 6 a 11 años: una revisión

Systematic reviews (SR) are a documentary research tool that provides valuable and accurate information about different constructs and variables quickly and specifically. For other side, the emotional and behavioral problems (PE&PB) have shown to have a large body of current literature, however,...

Full description

Autores:: Uribe González, Lina Daniela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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description	Systematic reviews (SR) are a documentary research tool that provides valuable and accurate information about different constructs and variables quickly and specifically. For other side, the emotional and behavioral problems (PE&PB) have shown to have a large body of current literature, however, filtering and analyzing it under very specific criteria is a task that is not carried out frequently, for this reason the present project sought to analyze and to describe the research published between 2010 and 2019 on the status and quality of the variable emotional and behavioral problems in children from 6 to 11 years old through three major metasearch engines (Ebsco, Web Science and PubMed). For this, the guidelines for the creation of SRs proposed by PRISMA and the SIGN criteria were followed; the results analyze 34 articles considered as suitable; The state (countries that provide the most literature, the predominant language, designs preferred by the authors, years of greater publication and more frequent constructs with which the PE&PB are studied) and finally the quality of the literature are discussed in light of the literature. Academic found (Level of evidence and degree of recommendation).
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EVALUACIÓN DE HABILIDADES PARENTALES, DESDE PROFESIONALES DEL ÁMBITO DEL DERECHO DE FAMILIA. Salud y Sociedad, 1(3), 186-204. doi: 0718-7475Barudy. (2005). Las competencias parentales forman parte de la parentalidad social.Barudy, J., & Dantagnan , M. (2010). Los desafios invisibles de ser madre o padre. Manual de evaluación de competencias y la resiliencia parental. Barcelona: Gedesa.Barudy, J., & Dantagnan, M. (1997). Los Buenos Tratos a la Infancia: Parentalidad, Organización Cerebral y Resiliencia. Argentina, Barcelona.Bernal, F., Rodriguez, M., Gonzáles, J., & Torres, A. (2018). Competencias parentales que favorecen el desarrollo de funciones ejecutivas en escolares. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 163-176. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/773/77355376010/77355376010.pdfBernaras, E., Garaigordobil, M., Jaureguizar, J., & Soroa, M. (2018). Depresión infantil leve y severa: diferencias e implicaciones para los programas de prevención en el entorno escolar. doi:10.2147 / PRBM.S184014Berrio, B., Gardeazabal , I., Posada, S., & Romero, L. (2012). Diseño de una prueba para detacción de problemas de conducta en niños en edad preescolar. U de la Sábana, 23-67.Bolter, N., Anam, M., & Cohen, N. (2014). Sincronía madre-hijo y comportamiento problemático del niño. doi:10.1007 / s10826-014-9989-1Bowlby, J. (1989). Una Base segura, Aplicaciones clínicas de la teoría del apego. Paidos, 34-67. Obtenido de https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_yamila_garcia.pdfBustos, A. (2018). La producción científica de América Latina en el escenario mundial. Springer Nature, 12-45. Obtenido de https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2017/03/La-producci%C3%B3n-cient%C3%ADfica-de-Am%C3%A9rica-Latina-final.pdfCano, L. H., Acosta, N., & Pulido, A. (2015). Adaptación al español y validación de criterio de una escala para la tamización de problemas emocionales y del comportamiento en la primera infancia. Biomedica, pp 118-119. Obtenido de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29874714Capano, Á., & Ubach, A. (2013). ESTILOS PARENTALES, PARENTALIDAD POSITIVA Y FORMACIÓN DE PADRES. Ciencias Psicológicas, VII(1), 83-95. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4595/459545414007.pdfCardona, S., Cano, H., & Vincent, W. (2016). Resultados conductuales de la alimentación selectiva en la infancia: un estudio prospectivo en la población general. doi:10.1111 / jcpp.12530Centro para el Control y Prevensión de los Trastornos. (2013).CHID MIND INSTITUTE. Problemas de comportamientoen Niños de Edad Preescolar. (s.f.).Delgado, M. (2014). Estudios Longitudinales: Concepto y Particularidades. Revista española de salud pública, 125-178. Obtenido de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272004000200002Deschamps, P. (2014). Empatía y comportamiento pro social en respuesta a la tristeza y la angustia en niños de 6 a 7 años diagnosticados con trastorno de comportamiento disruptivo y trastorno de déficit de atención e hiperactividad. doi:10.1007 / s00787-014-0535-xDíaz , R. (2016). La Familia como primer agente de socialización. Ed Infantil, 04-16. Obtenido de https://www.preparadores.eu/temamuestra/Maestros/InfantilLOMCE.pdfEcuRed. (28 de Agosto de 2019). Red Cubana de Enciclopedia Colaborativa. Recuperado el 2020, de Metodología de la investigación documental: https://www.ecured.cu/index.php?title=Metodolog%C3%ADa_de_la_investigaci%C3%B3n_documental&action=historyElovaino, M., Hakulinen, C., & Pulkki, L. (2018). La estructura de red de la psicopatología infantil en adoptados internacionales. doi:10.1007/s10826-018-1046-zFEMP. (2015). Guía de Buenas Prácticas en Parentalidad Positiva. Madrid: FEMP.C. Obtenido de https://www.mscbs.gob.es/ssi/familiasInfancia/ayudas/docs2013-14/GuiadeBuenasPracticas2015.pdfFernandez, M., & Fernandez, A. (2016). Problemas de comportamiento, problemas emocionales y de atención en niños y adolescentes que viven en acogimiento residencial. Psychología, 57-70.Fernandez, M., & Villegas, A. (2012). Problemas de comportamiento y competencias psicosociales en niños y adolescentes institucionalizados. Univertias Psychological, 797-810.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/Systematic reviews (SR) are a documentary research tool that provides valuable and accurate information about different constructs and variables quickly and specifically. For other side, the emotional and behavioral problems (PE&PB) have shown to have a large body of current literature, however, filtering and analyzing it under very specific criteria is a task that is not carried out frequently, for this reason the present project sought to analyze and to describe the research published between 2010 and 2019 on the status and quality of the variable emotional and behavioral problems in children from 6 to 11 years old through three major metasearch engines (Ebsco, Web Science and PubMed). For this, the guidelines for the creation of SRs proposed by PRISMA and the SIGN criteria were followed; the results analyze 34 articles considered as suitable; The state (countries that provide the most literature, the predominant language, designs preferred by the authors, years of greater publication and more frequent constructs with which the PE&PB are studied) and finally the quality of the literature are discussed in light of the literature. Academic found (Level of evidence and degree of recommendation).Las revisiones sistemáticas (RS) constituyen una herramienta de investigación documental que aporta información valiosa y precisa, sobre diferentes constructos y variables de forma rápida y especifica. Por su parte los problemas emocionales y conductuales (PEyPC) han demostrado tener un gran cumulo de literatura vigente, sin embargo, filtrarla y analizarla bajo criterios muy específicos es una labor que no se realiza de forma frecuente, por esta razón el presente proyecto buscó analizar y describir las investigaciones publicadas entre los años 2010 a 2019 sobre el estado y calidad de la variable problemas emocionales y conductuales en niños de 6 a 11 años a través de tres grandes metabuscadores (Ebsco, Web Science y PubMed). Para ello se siguieron los lineamientos para creación de RS propuestos por PRISMA y los criterios de SIGN; los resultados analizan 34 artículos considerados como aptos; se discute a la luz de la literatura el estado (países que más aportan literatura, el idioma predominante, diseños preferidos por los autores, años de mayor publicación y constructos más frecuentes con los que se estudian los PEyPC) y finalmente la calidad de la literatura académica encontrada (Nivel de evidencia y grado de recomendación).Psicólogo(a)PregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoPsicología (Distancia)Facultad de PsicologíaTunjaRevisiónProblemas emocionalesProblemas conductualesNiñosReviewEmotional problemsBehavioral problemsChildren"Problemas comportamentales y emocionales" en niños de 6 a 11 años: una revisiónTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020_LinaDanielaUribeGonzalez2020_LinaDanielaUribeGonzalezTrabajodeGradoLinaDanielaUribe.pdfapplication/pdf2077169https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9a64d38c-526a-49b9-a79f-6571f7440099/download6783df33feb8cbd744ba13b57eb57058MD512020_LinaDanielaUribeGonzalez_Autorización2020_LinaDanielaUribeGonzalez_AutorizaciónAutorizaciónLinaUribe.pdfapplication/pdf502247https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/f884c726-5d09-4c46-8968-9597771509c0/download667e4abad4fa48b30318eeb4bf6846b1MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/871630c4-44e3-47c0-a340-84139d8a36c5/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Thumbnailimage/jpeg21786https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/aed8ecb6-2720-4b88-bb68-d2bc675a5bc0/download41f9748e565dfb5f72fdd52e3ffdfbdeMD58123456789/2776oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/27762024-10-09 23:02:20.5https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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

"Problemas comportamentales y emocionales" en niños de 6 a 11 años: una revisión

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