Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira
Propia
- Autores:
-
Brito Medina, Sadel Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Antonio Nariño
- Repositorio:
- Repositorio UAN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2110
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2110
- Palabra clave:
- Enseñanza, diferencial, matemáticas, niños, posible, discalculia, gamificación
Teaching, differential, mathematics, children, possible, dyscalculia, gamification
- Rights
- openAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
| id |
UAntonioN2_ddfc9ef405079bcf3abdf88a308b617c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2110 |
| network_acronym_str |
UAntonioN2 |
| network_name_str |
Repositorio UAN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_ES.fl_str_mv |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| title |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| spellingShingle |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira Enseñanza, diferencial, matemáticas, niños, posible, discalculia, gamificación Teaching, differential, mathematics, children, possible, dyscalculia, gamification |
| title_short |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| title_full |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| title_fullStr |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| title_full_unstemmed |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| title_sort |
Enseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La Guajira |
| dc.creator.fl_str_mv |
Brito Medina, Sadel Alberto |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Medina Marin, Mayerly |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Brito Medina, Sadel Alberto |
| dc.subject.es_ES.fl_str_mv |
Enseñanza, diferencial, matemáticas, niños, posible, discalculia, gamificación |
| topic |
Enseñanza, diferencial, matemáticas, niños, posible, discalculia, gamificación Teaching, differential, mathematics, children, possible, dyscalculia, gamification |
| dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv |
Teaching, differential, mathematics, children, possible, dyscalculia, gamification |
| description |
Propia |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2020-12-23 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-03-01T20:59:31Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-03-01T20:59:31Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2110 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Almenares A. 2009. Ángulos con reloj. (Imagen) recuperado de: https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/angulos Anónimo (s.) Ejercicios para ayudar a entrenar las redes neuronales que afectan a la discalculia, cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Ansari D., (s.f.), Señales de discalculia a diferentes edades, Understood recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/signs-symptoms/could-your-child-have/signs-of-dyscalculia-in-children Arroyo y Gonzales () discalculia el porqué de tantos niños son malos en matemáticas, pixel, recuperado de: https://www.elmundo.es/tecnolog%C3%ADa/innovacion/2020/04/17/5e984a41fdddff673f8b498.html Asociación Americana de Psiquiatría (2014), Manual diagnóstico y estadístico de Trastornos Mentales (DSM V) 5° Ed, Arlington. Bermúdez N (2008) Trastornos del aprendizaje Discalculia, Departamento de la Guajira – Universidad de la Guajira Breznitz S. (1999) Discalculia Infantil: Tratamiento, ejercicios, causas, síntomas, tipos de discalculia, diagnóstico, Colombia, Cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Calleja I. 2019 Diferentes tipos de gráficas" (Infografía de Matemáticas de Primaria). Recuperado de: https://ar.pinterest.com/pin/469429961158226108/ Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de 2006, 8 de noviembre de 2004 (Colombia). Constitución Política de Colombia Artículos 13, 44, 67 y 68. 1991. (Colombia) 131 Corte Constitucional (2011 04 de febrero) sentencia T 051, Julio David Pérez Lambraño, 4 de febrero de 2011, Recuperado de: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2011/T-051-11.htm Cruz G, 2019, figuras geométricas para niños, (imagen) recuperado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/387942955386781654/ De La Peña C. & Bernabéu E (2018) Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neuro genética. Universitas Psychologica, 17(3), 1-11. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v17n3/1657-9267-rups-17-03-00161.pdf De la rosa J. (2018) Como hacer juegos de aprendizaje "Unidades, Decenas y Centenas (imagen). Recuperado de: https://www.pinterest.es/pin/429812358186056130/ https://www.youtube.com/watch?v=OwH6mLRVI18 Decreto 1421 de 2017(congreso de la república) por medio de la cual se reglamenta la educación inclusiva, la atención educativa a la población con discapacidad. 29 de agosto de 2017 Fonemato (2012), Población y Muestra, (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&tbm=isch&ved=2ahUKEwiOnMP1_9frAhVLFVkKHam0CSAQ2-cCegQIABAA&oq=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&gs_lcp=CgNpbWcQA1DPhwFYwJoBYNigAWgAcAB4AIABjwOIAYcRkgEHMC40LjIuM5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=lqdWX475IMuq5AKp6aaAAg&bih=597&biw=1242#imgrc=ht0atCnbecDNcM&imgdii=nUGF1FUe72Cj6M 132 García N, Santana A, Soria B, Vivian A, Aimée M y Bormey V. (2016) Una reflexión sobre la inclusión educativa, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 39, numero (3.- 4), pag.201 – 223 Gerstmann J. Fingeragnosie. Eine umschriebene Störung der Orientierung am eigenen Körper. Wien Klin Wschr 1924; 37: 1010-2. Grillo M. (2018) Rectas paralelas y perpendiculares (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&tbm=isch&ved=2ahUKEwjGhZqO9dLrAhWRElkKHVyGBQgQ2-cCegQIABAA&oq=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&gs_lcp=CgNpbWcQA1Cw0wVYzt0FYMPgBWgAcAB4AIABggKIAagKkgEFMC41LjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=Kv1TX8bIMZGl5ALcjJZA&bih=597&biw=1226&hl=es#imgrc=DMTN2KMnJetG0M Ley 115 De 1994. Ley general de Educación. 8 de febrero1994. D.O. No. 41.214 recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292 Ley 1618 de 2013. Garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad. 27 de febrero201. D.O. No. 48.717, López A. (2008) Origen y Fundamento de la Educación, Dialnet, vol. 3 ed. 5, recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953773 Luque Parra, Diego Jesús (2009). Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXIX (3-4), 201-223. [Fecha de Consulta 28 de septiembre de 133 2020]. ISSN: 0185-1284. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270/27015078009 Malhotra N. (1997) Investigación de Mercados Un Enfoque Práctico, 2ed., México: Prentice Hall Hispanoamericana S.A Morales J. 2014 Manualidad con Reciclables (imagen) recuperado de: https://www.google.com/search?q=columnas+de+tapas+gasesosa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiFku6-iuHrAhWHNFkKHWtCAbMQ2-cCegQIABAA&oq=columnas+de+tapas+gasesosa&gs_lcp=CgNpbWcQA1CRHFiXOmCPQmgAcAB4AYABlwaIAYwfkgELMi0zLjIuMC4zLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=ompbX4W5FIfp5ALrhIWYCw&bih=597&biw=1242#imgrc=qAzDryRT2JOWYM Organización De Proyectos Eusebio Septimio Mari (2014), Proyecto educativo Institucional PEI, Propuesta para la elevación De Sede A Institución Educativa Eusebio Septimio Mari Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2018). Programme For International Student Assessment. (versión virtual). Result From Pisa. numero V. recuperado el 2 de septiembre de 2020, de http://bit.ly/2Vli2S1 Price y Ansari (2013) Discalculia: características, causas y tratamientos, Promoción de la educación en alfabetización, s." Numeracy 6, Iss. 1 (2013): Article 2. DOI: http://dx.doi.org/10.5038/1936- redalcyc.org/jatsRepo/1002/100258345012/html/index.html Rigo, E. (2010). Las dificultades del aprendizaje escolar. Barcelona (España). Ed. Lexus Ruiz Y (2010). Dificultades De Aprendizaje De Las Matemáticas. Revista digital para profesionales de las matemáticas. Federación de enseñanza de Andalucia. 1989-4023 recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7235.pdf 134 Torresi, S. (2018) Discalculia del desarrollo (DD). Revista Psicopedagogía, 35(108), 348-356. Recuperado en 29 de septiembre de 2020, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000300010&lng=pt&tlng=es. UNESCO (2017), cifra en 617 millones a los niños y adolescentes sin conocimientos mínimos en lectura y matemáticas, objetivos de desarrollo sostenible, recuperado de: www.un.org/sustainabledevelopment/es/2017/09/10923/#:~:text=View%20Larger%20Image,UNESCO%20cifra%20en%20617%20millones%20a%20los%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentes,de%20Estad%C3%ADstica%20de%20la%20UNESCO. Vargas S. (2015). Neuro aprendizaje: una propuesta educativa herramientas para mejorar la praxis del docente. Universidad Sergio Arboleda, recuperado de Velásquez N. (2017) Herramienta de apoyo para tratar Dislexia y Discalculia en niños de 5 a 7 años, Tesis De Tecnólogo En Desarrollo De Software, Universitaria Anguistiana, Recuperado de: http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/226/VelasquezPenuela-Nathaly-2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zúñiga S. (2011) incidencias de la Discalculia en los procesos cognitivos lógico – Matemático. Tesis de licenciatura en ciencias de la educación. Universidad estatal de milagros. Recuperado de: http://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1679 |
| url |
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2110 |
| identifier_str_mv |
Almenares A. 2009. Ángulos con reloj. (Imagen) recuperado de: https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/angulos Anónimo (s.) Ejercicios para ayudar a entrenar las redes neuronales que afectan a la discalculia, cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Ansari D., (s.f.), Señales de discalculia a diferentes edades, Understood recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/signs-symptoms/could-your-child-have/signs-of-dyscalculia-in-children Arroyo y Gonzales () discalculia el porqué de tantos niños son malos en matemáticas, pixel, recuperado de: https://www.elmundo.es/tecnolog%C3%ADa/innovacion/2020/04/17/5e984a41fdddff673f8b498.html Asociación Americana de Psiquiatría (2014), Manual diagnóstico y estadístico de Trastornos Mentales (DSM V) 5° Ed, Arlington. Bermúdez N (2008) Trastornos del aprendizaje Discalculia, Departamento de la Guajira – Universidad de la Guajira Breznitz S. (1999) Discalculia Infantil: Tratamiento, ejercicios, causas, síntomas, tipos de discalculia, diagnóstico, Colombia, Cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Calleja I. 2019 Diferentes tipos de gráficas" (Infografía de Matemáticas de Primaria). Recuperado de: https://ar.pinterest.com/pin/469429961158226108/ Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de 2006, 8 de noviembre de 2004 (Colombia). Constitución Política de Colombia Artículos 13, 44, 67 y 68. 1991. (Colombia) 131 Corte Constitucional (2011 04 de febrero) sentencia T 051, Julio David Pérez Lambraño, 4 de febrero de 2011, Recuperado de: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2011/T-051-11.htm Cruz G, 2019, figuras geométricas para niños, (imagen) recuperado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/387942955386781654/ De La Peña C. & Bernabéu E (2018) Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neuro genética. Universitas Psychologica, 17(3), 1-11. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v17n3/1657-9267-rups-17-03-00161.pdf De la rosa J. (2018) Como hacer juegos de aprendizaje "Unidades, Decenas y Centenas (imagen). Recuperado de: https://www.pinterest.es/pin/429812358186056130/ https://www.youtube.com/watch?v=OwH6mLRVI18 Decreto 1421 de 2017(congreso de la república) por medio de la cual se reglamenta la educación inclusiva, la atención educativa a la población con discapacidad. 29 de agosto de 2017 Fonemato (2012), Población y Muestra, (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&tbm=isch&ved=2ahUKEwiOnMP1_9frAhVLFVkKHam0CSAQ2-cCegQIABAA&oq=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&gs_lcp=CgNpbWcQA1DPhwFYwJoBYNigAWgAcAB4AIABjwOIAYcRkgEHMC40LjIuM5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=lqdWX475IMuq5AKp6aaAAg&bih=597&biw=1242#imgrc=ht0atCnbecDNcM&imgdii=nUGF1FUe72Cj6M 132 García N, Santana A, Soria B, Vivian A, Aimée M y Bormey V. (2016) Una reflexión sobre la inclusión educativa, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 39, numero (3.- 4), pag.201 – 223 Gerstmann J. Fingeragnosie. Eine umschriebene Störung der Orientierung am eigenen Körper. Wien Klin Wschr 1924; 37: 1010-2. Grillo M. (2018) Rectas paralelas y perpendiculares (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&tbm=isch&ved=2ahUKEwjGhZqO9dLrAhWRElkKHVyGBQgQ2-cCegQIABAA&oq=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&gs_lcp=CgNpbWcQA1Cw0wVYzt0FYMPgBWgAcAB4AIABggKIAagKkgEFMC41LjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=Kv1TX8bIMZGl5ALcjJZA&bih=597&biw=1226&hl=es#imgrc=DMTN2KMnJetG0M Ley 115 De 1994. Ley general de Educación. 8 de febrero1994. D.O. No. 41.214 recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292 Ley 1618 de 2013. Garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad. 27 de febrero201. D.O. No. 48.717, López A. (2008) Origen y Fundamento de la Educación, Dialnet, vol. 3 ed. 5, recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953773 Luque Parra, Diego Jesús (2009). Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXIX (3-4), 201-223. [Fecha de Consulta 28 de septiembre de 133 2020]. ISSN: 0185-1284. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270/27015078009 Malhotra N. (1997) Investigación de Mercados Un Enfoque Práctico, 2ed., México: Prentice Hall Hispanoamericana S.A Morales J. 2014 Manualidad con Reciclables (imagen) recuperado de: https://www.google.com/search?q=columnas+de+tapas+gasesosa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiFku6-iuHrAhWHNFkKHWtCAbMQ2-cCegQIABAA&oq=columnas+de+tapas+gasesosa&gs_lcp=CgNpbWcQA1CRHFiXOmCPQmgAcAB4AYABlwaIAYwfkgELMi0zLjIuMC4zLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=ompbX4W5FIfp5ALrhIWYCw&bih=597&biw=1242#imgrc=qAzDryRT2JOWYM Organización De Proyectos Eusebio Septimio Mari (2014), Proyecto educativo Institucional PEI, Propuesta para la elevación De Sede A Institución Educativa Eusebio Septimio Mari Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2018). Programme For International Student Assessment. (versión virtual). Result From Pisa. numero V. recuperado el 2 de septiembre de 2020, de http://bit.ly/2Vli2S1 Price y Ansari (2013) Discalculia: características, causas y tratamientos, Promoción de la educación en alfabetización, s." Numeracy 6, Iss. 1 (2013): Article 2. DOI: http://dx.doi.org/10.5038/1936- redalcyc.org/jatsRepo/1002/100258345012/html/index.html Rigo, E. (2010). Las dificultades del aprendizaje escolar. Barcelona (España). Ed. Lexus Ruiz Y (2010). Dificultades De Aprendizaje De Las Matemáticas. Revista digital para profesionales de las matemáticas. Federación de enseñanza de Andalucia. 1989-4023 recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7235.pdf 134 Torresi, S. (2018) Discalculia del desarrollo (DD). Revista Psicopedagogía, 35(108), 348-356. Recuperado en 29 de septiembre de 2020, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000300010&lng=pt&tlng=es. UNESCO (2017), cifra en 617 millones a los niños y adolescentes sin conocimientos mínimos en lectura y matemáticas, objetivos de desarrollo sostenible, recuperado de: www.un.org/sustainabledevelopment/es/2017/09/10923/#:~:text=View%20Larger%20Image,UNESCO%20cifra%20en%20617%20millones%20a%20los%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentes,de%20Estad%C3%ADstica%20de%20la%20UNESCO. Vargas S. (2015). Neuro aprendizaje: una propuesta educativa herramientas para mejorar la praxis del docente. Universidad Sergio Arboleda, recuperado de Velásquez N. (2017) Herramienta de apoyo para tratar Dislexia y Discalculia en niños de 5 a 7 años, Tesis De Tecnólogo En Desarrollo De Software, Universitaria Anguistiana, Recuperado de: http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/226/VelasquezPenuela-Nathaly-2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zúñiga S. (2011) incidencias de la Discalculia en los procesos cognitivos lógico – Matemático. Tesis de licenciatura en ciencias de la educación. Universidad estatal de milagros. Recuperado de: http://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1679 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) Acceso abierto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Antonio Nariño |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Tecnología E Informática |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv |
Bogotá - Sur |
| institution |
Universidad Antonio Nariño |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3c61d68b-dcba-4a34-8645-e0bd8d0f1098/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/806e704f-957f-4dd4-96a8-c29de9e70e9e/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/5fcb7fda-efb0-49f0-b453-5c018e9fdab3/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a8dfe970-00e5-4eee-b436-09bd0f700eb5/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e1f9160c31bbcfa792f5f3aaa683882e 280dc37dda488ba76ed71b2ef2327072 9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239 2e388663398085f69421c9e4c5fcf235 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UAN |
| repository.mail.fl_str_mv |
alertas.repositorio@uan.edu.co |
| _version_ |
1812928382333091840 |
| spelling |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Medina Marin, MayerlyBrito Medina, Sadel Alberto840872122021-03-01T20:59:31Z2021-03-01T20:59:31Z2020-12-23http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2110Almenares A. 2009. Ángulos con reloj. (Imagen) recuperado de: https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/angulos Anónimo (s.) Ejercicios para ayudar a entrenar las redes neuronales que afectan a la discalculia, cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Ansari D., (s.f.), Señales de discalculia a diferentes edades, Understood recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/signs-symptoms/could-your-child-have/signs-of-dyscalculia-in-children Arroyo y Gonzales () discalculia el porqué de tantos niños son malos en matemáticas, pixel, recuperado de: https://www.elmundo.es/tecnolog%C3%ADa/innovacion/2020/04/17/5e984a41fdddff673f8b498.html Asociación Americana de Psiquiatría (2014), Manual diagnóstico y estadístico de Trastornos Mentales (DSM V) 5° Ed, Arlington. Bermúdez N (2008) Trastornos del aprendizaje Discalculia, Departamento de la Guajira – Universidad de la Guajira Breznitz S. (1999) Discalculia Infantil: Tratamiento, ejercicios, causas, síntomas, tipos de discalculia, diagnóstico, Colombia, Cognifit, recuperado de: https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia Calleja I. 2019 Diferentes tipos de gráficas" (Infografía de Matemáticas de Primaria). Recuperado de: https://ar.pinterest.com/pin/469429961158226108/ Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de 2006, 8 de noviembre de 2004 (Colombia). Constitución Política de Colombia Artículos 13, 44, 67 y 68. 1991. (Colombia) 131 Corte Constitucional (2011 04 de febrero) sentencia T 051, Julio David Pérez Lambraño, 4 de febrero de 2011, Recuperado de: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2011/T-051-11.htm Cruz G, 2019, figuras geométricas para niños, (imagen) recuperado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/387942955386781654/ De La Peña C. & Bernabéu E (2018) Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neuro genética. Universitas Psychologica, 17(3), 1-11. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v17n3/1657-9267-rups-17-03-00161.pdf De la rosa J. (2018) Como hacer juegos de aprendizaje "Unidades, Decenas y Centenas (imagen). Recuperado de: https://www.pinterest.es/pin/429812358186056130/ https://www.youtube.com/watch?v=OwH6mLRVI18 Decreto 1421 de 2017(congreso de la república) por medio de la cual se reglamenta la educación inclusiva, la atención educativa a la población con discapacidad. 29 de agosto de 2017 Fonemato (2012), Población y Muestra, (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&tbm=isch&ved=2ahUKEwiOnMP1_9frAhVLFVkKHam0CSAQ2-cCegQIABAA&oq=variables%2C+poblacion+y+muestra+para+NI%C3%91OS+DE+primaria&gs_lcp=CgNpbWcQA1DPhwFYwJoBYNigAWgAcAB4AIABjwOIAYcRkgEHMC40LjIuM5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=lqdWX475IMuq5AKp6aaAAg&bih=597&biw=1242#imgrc=ht0atCnbecDNcM&imgdii=nUGF1FUe72Cj6M 132 García N, Santana A, Soria B, Vivian A, Aimée M y Bormey V. (2016) Una reflexión sobre la inclusión educativa, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 39, numero (3.- 4), pag.201 – 223 Gerstmann J. Fingeragnosie. Eine umschriebene Störung der Orientierung am eigenen Körper. Wien Klin Wschr 1924; 37: 1010-2. Grillo M. (2018) Rectas paralelas y perpendiculares (imagen) recuperado de: www.google.com/search?q=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&tbm=isch&ved=2ahUKEwjGhZqO9dLrAhWRElkKHVyGBQgQ2-cCegQIABAA&oq=dibujos+con+l%C3%ADneas+rectas+y+curvas+para+ni%C3%B1os+de+primaria+3+grado+paralelas+y++perpendiculares+casas+&gs_lcp=CgNpbWcQA1Cw0wVYzt0FYMPgBWgAcAB4AIABggKIAagKkgEFMC41LjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=Kv1TX8bIMZGl5ALcjJZA&bih=597&biw=1226&hl=es#imgrc=DMTN2KMnJetG0M Ley 115 De 1994. Ley general de Educación. 8 de febrero1994. D.O. No. 41.214 recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292 Ley 1618 de 2013. Garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad. 27 de febrero201. D.O. No. 48.717, López A. (2008) Origen y Fundamento de la Educación, Dialnet, vol. 3 ed. 5, recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953773 Luque Parra, Diego Jesús (2009). Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXIX (3-4), 201-223. [Fecha de Consulta 28 de septiembre de 133 2020]. ISSN: 0185-1284. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270/27015078009 Malhotra N. (1997) Investigación de Mercados Un Enfoque Práctico, 2ed., México: Prentice Hall Hispanoamericana S.A Morales J. 2014 Manualidad con Reciclables (imagen) recuperado de: https://www.google.com/search?q=columnas+de+tapas+gasesosa&tbm=isch&ved=2ahUKEwiFku6-iuHrAhWHNFkKHWtCAbMQ2-cCegQIABAA&oq=columnas+de+tapas+gasesosa&gs_lcp=CgNpbWcQA1CRHFiXOmCPQmgAcAB4AYABlwaIAYwfkgELMi0zLjIuMC4zLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=ompbX4W5FIfp5ALrhIWYCw&bih=597&biw=1242#imgrc=qAzDryRT2JOWYM Organización De Proyectos Eusebio Septimio Mari (2014), Proyecto educativo Institucional PEI, Propuesta para la elevación De Sede A Institución Educativa Eusebio Septimio Mari Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2018). Programme For International Student Assessment. (versión virtual). Result From Pisa. numero V. recuperado el 2 de septiembre de 2020, de http://bit.ly/2Vli2S1 Price y Ansari (2013) Discalculia: características, causas y tratamientos, Promoción de la educación en alfabetización, s." Numeracy 6, Iss. 1 (2013): Article 2. DOI: http://dx.doi.org/10.5038/1936- redalcyc.org/jatsRepo/1002/100258345012/html/index.html Rigo, E. (2010). Las dificultades del aprendizaje escolar. Barcelona (España). Ed. Lexus Ruiz Y (2010). Dificultades De Aprendizaje De Las Matemáticas. Revista digital para profesionales de las matemáticas. Federación de enseñanza de Andalucia. 1989-4023 recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7235.pdf 134 Torresi, S. (2018) Discalculia del desarrollo (DD). Revista Psicopedagogía, 35(108), 348-356. Recuperado en 29 de septiembre de 2020, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000300010&lng=pt&tlng=es. UNESCO (2017), cifra en 617 millones a los niños y adolescentes sin conocimientos mínimos en lectura y matemáticas, objetivos de desarrollo sostenible, recuperado de: www.un.org/sustainabledevelopment/es/2017/09/10923/#:~:text=View%20Larger%20Image,UNESCO%20cifra%20en%20617%20millones%20a%20los%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentes,de%20Estad%C3%ADstica%20de%20la%20UNESCO. Vargas S. (2015). Neuro aprendizaje: una propuesta educativa herramientas para mejorar la praxis del docente. Universidad Sergio Arboleda, recuperado de Velásquez N. (2017) Herramienta de apoyo para tratar Dislexia y Discalculia en niños de 5 a 7 años, Tesis De Tecnólogo En Desarrollo De Software, Universitaria Anguistiana, Recuperado de: http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/226/VelasquezPenuela-Nathaly-2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zúñiga S. (2011) incidencias de la Discalculia en los procesos cognitivos lógico – Matemático. Tesis de licenciatura en ciencias de la educación. Universidad estatal de milagros. Recuperado de: http://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1679PropiaDifferential teaching of mathematics in students with possible symptoms of dyscalculia aged 7 to 9 years at the Eusebio Septimio Mari Educational Institution, is a research that tends to design and implement various strategies (GAMIFICATION) Playful - pedagogical for the decrease symptoms of different types of dyscalculiaEnseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 a 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, es una investigación que propende por el diseño y la implementación de diversas estrategias ( GAMIFICACION ) Lúdico - pedagógicas para la disminución de los síntomas de los diferentes tipos de discalculiaUAN Proyectos de ciencia, tecnología, innovación y creación artísticaLicenciado(a) en Educación Básica Con Énfasis En Tecnología e InformáticaPregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoLicenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Tecnología E InformáticaFacultad de EducaciónBogotá - SurEnseñanza, diferencial, matemáticas, niños, posible, discalculia, gamificaciónTeaching, differential, mathematics, children, possible, dyscalculia, gamificationEnseñanza diferencial de las matemáticas en estudiantes con posibles síntomas de discalculia en edad de 7 – 9 años de la Institución Educativa Eusebio Septimio Mari, del distrito de Riohacha – La GuajiraTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020SadelAlbertoBritoMedina.pdf2020SadelAlbertoBritoMedina.pdfEnseñanza Diferencial de las matemáticas es un Proyecto investigativo que propende por el diseño y desarrollo de estrategias que permitan disminuir los posibles síntomas de discalculia en niños de 7 a 9 años.application/pdf11622919https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3c61d68b-dcba-4a34-8645-e0bd8d0f1098/downloade1f9160c31bbcfa792f5f3aaa683882eMD512020AutorizaciondeAutores.pdf2020AutorizaciondeAutores.pdfCarta Autorización del Autorapplication/pdf946587https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/806e704f-957f-4dd4-96a8-c29de9e70e9e/download280dc37dda488ba76ed71b2ef2327072MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/5fcb7fda-efb0-49f0-b453-5c018e9fdab3/download9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a8dfe970-00e5-4eee-b436-09bd0f700eb5/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD54123456789/2110oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/21102024-10-09 23:31:57.617https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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 |