Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.

Propia

Autores:: Sosa Guzmán, Maria Lucia
Diaz Gutierrez, Lizeth Daniela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

id	UAntonioN2_a61915cede24c70fce025167bb3fdff3
oai_identifier_str	oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2434
network_acronym_str	UAntonioN2
network_name_str	Repositorio UAN
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
title	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
spellingShingle	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio. Guía Pedagógica Artes Residuos Manualidad Guide Pedagogical Arts Waste Craft
title_short	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
title_full	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
title_fullStr	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
title_full_unstemmed	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
title_sort	Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.
dc.creator.fl_str_mv	Sosa Guzmán, Maria Lucia Diaz Gutierrez, Lizeth Daniela
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Saldaña Requiniva, Daniela
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Sosa Guzmán, Maria Lucia Diaz Gutierrez, Lizeth Daniela
dc.subject.es_ES.fl_str_mv	Guía Pedagógica Artes Residuos Manualidad
topic	Guía Pedagógica Artes Residuos Manualidad Guide Pedagogical Arts Waste Craft
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv	Guide Pedagogical Arts Waste Craft
description	Propia
publishDate	2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2020-11-20
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-03-03T15:30:58Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-03-03T15:30:58Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2434
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Aguilar. (2016). La guia didactica, un material educativo para promover el aprendizaje autonomo. RIED. Alarcon, G., & Guzman. (2017). Potenciar la atención y concentración de los estudiantes de grado 2° de la institución educativa Cristóbal colon través de actividades artísticas y lúdico-pedagógicas. Alfredo. (2016). Metodologías para hacer la revisión de literatura de una investigación. ResearchGate. Alvarez. (2016). Educación Ambiental. Obtenido de onceptodefinicion: https://conceptodefinicion.de/educacion-ambiental/ Andraca,C. & Sampedro,L,. (2016). “Programa de Educación Ambiental para incidir en la actitud del manejo de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) de estudiantes del nivel medio superior. IBERO AMERICANA de Educacion. Obtenido de https://doi.org/10.35362/rie5631514 Ariza, V., & Karpf, C. (2016). Pontificia Universidad Javeriana. Obtenido de Caracterización de las prácticas de enseñanza de la educación artística del grado preescolar en el Colegio San Bartolomé La Merced: ARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN Arteaga. (2015). Mejoramiento en el manejo de los residuos solidos de la institucion educativa agropecuaria Bombona, sede Simon Bolivar. Fundación Universitaria, Los Libertadores, 92. Beltran. (2016). Revisiones sistemáticas de la literatura. RinconEpide. Bernal. (2016). PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN . Obtenido de https://es.slideshare.net/nancho1956/8-lectura-8-definir-el-tipo-de-investigacin Briceño. (2016). Elaboración de un manual de reciclaje de residuos sólidos como complemento para el programa de ciencias biologicas de 8° grado de educacion basica. Obtenido de https://www.academia.edu Bulla, Martínez, Moreno & Quintana. (2015). Promover la creatividad en estudiantes del grado noveno a través de la reutilización de materiales sólidos por medio de las manualidades y el arte. Calderon, Marin, & Vargas. (2015). LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUSEFA DE IBAGUE. Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa- 2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdf Calle. (2016). References: Indicators for Evaluation in Scientific Papers. SciELO. Campo, A. (2014). Guía para la elaboración de material didáctico con residuos reciclables. Obtenido de : http://actcienat.blogspot.com/ Casteblanco, C. (2017). Desarrollar la autonomía personal. Obtenido de https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/desarrollar-autonomia- personal_665247.html Castellanos . (2016 ). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria . Mucuties Universitaria. Castellanos, A. (2017). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria. Mucuties Universitaria, 4-15. Castillo Castiblanco. (2017). Desarrollo de la primera infancia. La primera infancia importa para cada niño. Unicef. Cedid. (2012). Orientaciones para el diseño de Guías de Aprendizaje para el Estudiante . Temuco: Universidad Católica de Temuco. Comercio, C. d. (2018). contributors, E. (2020). Estrategia Didactica. EcuRed. Criollo, & Orteaga. (2015). Estrategia Pedagogica para el manejo adecuado de los residuos solidos con estudiantes de grado quinto del municipio el Tambo Nariño. DOCPLAYER. Obtenido de DOCPLAYER. Ecolegios. (sf). Obtenido de http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso- virtual/Modulos/modulo2/2Primaria/m2_primaria/estrategias_metodolgicas_propue stas_en_las_sesiones_de_aprendizaje_de_la_gua.html EcuRed. (2017). Estrategia Didáctica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Estrategia_Did%C3%A1ctica EcuRed. (2017). Estrategia Didáctica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Estrategia_Did%C3%A1ctica EcuRed. (2020). Guia didactica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Gu%C3%ADa_did%C3%A1ctica Espin. (2016). Los medios de enseñanza en la orientación de los contenidos en la asignatura Morfofisiología Humana I en el Nuevo Programa de Formación de Médicos en Cuba. SciELO, 4. FAUD. (s.f.). Guía para la elaboración de propuesta pedagógica. Obtenido de http://faud.mdp.edu.ar/files/11_guia_elaboracion_propuesta_pedagogica.pdf Fernet. (2015). The role of WorkMotivation in Psychological Health. SciElo, 54. Fingermann, H. (16 de 08 de 2010). La guía. Obtenido de https://educacion.laguia2000.com/ Galindo. (2016). Origen etimológico de la pedagogía. Wordpress. Obtenido de https://pedrog398.wordpress.com/definicion-de-pedagogia/ Garcia, I. (2015). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. EcuRed. Garcia, J., & Lopez. (2015). Acciones interdisciplinarias para la cultura ambiental y conservación del medio ambiente en la institución educativa Inem. Garcia, L. (2019). La Guia Didactica. BENED. Genova. (2017). Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje en formación profesional para el empleo. Atlas Systems. Gonzalez. (2015). Como definir una estructura optima de contenidos y asignar actividades practicas a un curso on-line. Obtenido de juntadeandalucia. Gonzalez, G. (2017). Constructivismo: origen, contexto histórico, teoría y autores. Obtenido de Lifeder: https://www.lifeder.com/constructivismo/ Guiza. (2015). Propuesta educativa basada en la investigación-acción en educación para el reciclaje de residuos sólidos orgánicos. Hernandez. (2016). Educación y comunicación: pedagogía y cambio cultural . Nomadas, 5. Hernandez, A. V. (2018). PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA EN EL AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA DE LOS INSTITUTOS "DIEGO FALLON" DE IBAGUE Y "MARTIN POMALA" DE ATACO . Hernández, Castaño & Aponte. (2015). El PRAES en la institución educativa Custodio Garcia Rovira y el manejo de los residuos solidos. Fundación Universitaria Los Libertadores., 64. Ibañez. (2017). Enseñanza y Aprendizaje. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf Jalisco. (2017). PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II. Obtenido de https://sites.google.com/site/psicologiaevolutiva2jo3/ Jaramillo. (2010). Cuánto tardan en descomponerse y biodegradarse los materiales de uso cotidiano. Obtenido de La Red Hispana: https://www.laredhispana.org/actualidades/cuanto-tardan-en-descomponerse-y- biodegradarse-los-materiales-de-uso-cotidiano LA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. (2015). Obtenido de davidstreams. Lafuente, M. &. (2017). Referencias Bibliograficas: indicadores para su evaluacion en trabajos cientificos . SciELO. Lopez. (s.f.). Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los RESULTADOSDEL APRENDIZAJE. Obtenido de ANECA: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VIC ERRECTORADOS/CALIDAD_E_INTERNACIONALIZACION/INNOVACION_ DOCENTE/IUED/MATERIALES%20DIDACTICOS/WEB_MADI_MANUAL_D OCENTIA_UNED_APROBADO_ANECA_09_04_20_0.PDF Lopez, D. (2017). Caracterización de objetos de aprendizaje en los procesos de enseñanza en la Universidad Nacional de Colombia: Una exploración pedagógica en la Dirección Nacional de Innovación Académica . Bogota. Mahadi. (2018). MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Revista Educacion, 33. Martinez. (2019). Elaboración de materiales didácticos escritos para la educación a distancia. researchgate. Martinez, & Lafuente. (2017). Investigación bibliotecológica. SciELO. Martinez, & Lafuente. (2017). Referencias bibliográficas: indicadores para su evaluación en trabajos científicos. SciELO. Medina, I. (2016). PRODUCCIÓN DE ETANOL A PARTIR DE LA CÁSCARA DE BANANO Y DE ALMIDON DE YUCA. Universidad Nacional De Colombia. Meneses. (2016). El proceso de enseñanza- aprendizaje:el acto didáctico. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf Merchan, & Rodriguez. (2016). La lúdica estrategia fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas . Obtenido de Instituto de Educación Abierta y a Distancia: Universidad del Tolima.: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa-2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdf Meta, G. d. (2018). Instituciones Educativas Oficiales de VillavicencioEducación. Obtenido de https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Instituciones-Educativas-Oficiales-de- Villavicenci/huj3-g9ph Moreira , K. (2015). Reutilizacion de residuos de la cascara de bananos (MUSA PARADISIACA) y platanos (MUSA SAPIENTUM) para la produccion de alimentos destinados al consumo humano. Moya, N. S. (2020). GUÍA PARA LA CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON SUS NIVELES DE SEGURIDAD. Obtenido de https://www.archivogeneral.gov.co/sites/default/files/Estructura_Web/3_Transparen cia/3.3%20Procesos%20y%20Procedimientos/GIT-G- 01_GUIA_PARA_LA_CALIFICACI%C3%93N_DE_LA_INFORMACI%C3%93 N_AGN.pdf Muñoz. (2018). Guia Pedagogica. Uaemex. NADAL. (2015). EL PROGRAMA UNIVERSITARIO COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN . Obtenido de https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/9392/tanc1de1.pdf?sequence=1 &isAllowed=y Ornellas, A., & Romero, M. (2017). Planificación de la docencia en línea. Barcelona: UOC. Ottone, E. (2016). EL APORTE DE LAS ARTES Y LA CULTURA, A UNA EDUCACION DE CALIDAD. Obtenido de http://observatoriocultural.udgvirtual.udg.mx/repositorio/bitstream/handle/1234567 89/636/Herramientas%20edu%20art1.pdf?sequence=1&isAllowed=y Paredes. (2017). Actividad lúdica y proyecto de vida. efdeportes. Penzo, W., Fernández, V., García, Y., & Gros Begonya. (2010). Cuadernos de docencia universitaria. Barcelona: Octaedro. Peraza, M. A. (2018). Educar en tiempos de crisis: herramientas para innovar en la educación superior. Observatorio de Innovacion Educativa. Pino Jiménez & Pulido Zárate, . (2015). Implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas utilizando materiales reciclables para potencializar el aprendizaje en los niños y niñas de grado transición del Colegio Moderno del Norte, sede San Pedro Mártir de la ciudad de Cartagena de Indias. Pinta. (2015). Acciones pedagógicas en el plan operativo del proyecto de educación ambiental del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagogica para fortalecer la participacion y el cuidado del medio ambiente. Pinta. (2017). Acciones pedagógicas en el plan de manejo de residuos sólidos del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagógica para fortalecer la participación y el cuidado ambiental. Pinta. (2017). Acciones pedagógicas en el plan de manejo de residuos sólidos del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagógica para fortalecer la participación y el cuidado ambiental. Pinta. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE. Pizarro, Santana, & Lavin. (2015). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Obtenido de Diversitas: Perspectivas en Psicología: https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf Pozuelo, A. &. (2015). LA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. Obtenido de davidstreams: https://www.davidstreams.com/mis- apuntes/la-motivacion/ Quintero, B. Teutli,M. González,P. Jiménez,G. (2015). Manejo de Residuos Sólidos en Instituciones Educativas. Obtenido de http://web.uaemex.mx/Red_Ambientales/docs/congresos/MORELOS/Extenso/PA/E C/PAC-03.pdf RafagaWeb. (2017). Que es el Método Lúdico. Obtenido de Talentpool: https://www.talentpoolconsulting.com/que-es-el-metodo-ludico/ Rengifo, A. (2018). LA EDUCACION AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE CONTRIBUYE A LA SOLUCION DE LA PROBLEMATICA AMBIENTAL EN COLOMBIA . XII Coloquio Internacional de Geocritica . Ribas. (2017). Propuesta didactica en educacion. Library. Rodríguez Puerta, A. (sf). Lifeder. Obtenido de https://www.lifeder.com/contenidos- actitudinales/ Romero. (2020). Guia pedagogica. Magisterio. (s.f). Obtenido de http://www.cca.org.mx/profesores/cursos Saavedra, J. (2020). COVID-19 y Educación: Algunos desafíos y oportunidades. Education for Global Development. Sabino. (2020). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN . Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8917/Capitulo_III_Marco_Metodol_gi co.pdf Soscue. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE. Fundación Universitaria Los Libertadores, 73. UAEM. (2018). Modelo para la elaboración de guías de estudio independiente de programas educativos a distancia . Dirección General de Educación Continua y a Distancia. Universidad de Palermo. (2014). El recurso didáctico. Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula. Palermo. Utria, P. (2016). Los trabajos artísticos artesanales con materiales reciclados, una estrategia para propiciar conciencia ambiental en los estudiantes de 6º grado en la institución educativa técnica agropecuaria Ricardo Castellar barrios (inricaba). Uzzel & Rutland y Whistance. (2016). ACTITUDES AMBIENTALES Y CONDUCTAS SOSTENIBLES. IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Reladyc. Valbuena. (2017). Justificacion e interes de la investigacion. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/294033/ICB_TESIS.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Valdivia. (2017). Didáctica de las Artes Visuales, una aproximación desde sus enfoques de enseñanza. SciELO, 1. Vanessa. (s.f.). Manualidades Infantiles. Obtenido de https://sites.google.com/site/manualidadesinfantiles1/giousdoighdw Vargas. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. SciELO. Villalobos. (2018). Efecto del uso de adecuadas estrategias metodológicas basadas en el paradigma basura cero para mejorar el aprendizaje significativo del reciclaje de residuos sólidos en niños de segundo grado de la I.E N° 10222 distrito de San José, Lambayeque. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 100. Young. (2017). Lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana. Desarrollo Infantil Temprano, 1. Obtenido de Lecciones de los programas no formales.
url	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2434
identifier_str_mv	Aguilar. (2016). La guia didactica, un material educativo para promover el aprendizaje autonomo. RIED. Alarcon, G., & Guzman. (2017). Potenciar la atención y concentración de los estudiantes de grado 2° de la institución educativa Cristóbal colon través de actividades artísticas y lúdico-pedagógicas. Alfredo. (2016). Metodologías para hacer la revisión de literatura de una investigación. ResearchGate. Alvarez. (2016). Educación Ambiental. Obtenido de onceptodefinicion: https://conceptodefinicion.de/educacion-ambiental/ Andraca,C. & Sampedro,L,. (2016). “Programa de Educación Ambiental para incidir en la actitud del manejo de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) de estudiantes del nivel medio superior. IBERO AMERICANA de Educacion. Obtenido de https://doi.org/10.35362/rie5631514 Ariza, V., & Karpf, C. (2016). Pontificia Universidad Javeriana. Obtenido de Caracterización de las prácticas de enseñanza de la educación artística del grado preescolar en el Colegio San Bartolomé La Merced: ARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN Arteaga. (2015). Mejoramiento en el manejo de los residuos solidos de la institucion educativa agropecuaria Bombona, sede Simon Bolivar. Fundación Universitaria, Los Libertadores, 92. Beltran. (2016). Revisiones sistemáticas de la literatura. RinconEpide. Bernal. (2016). PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN . Obtenido de https://es.slideshare.net/nancho1956/8-lectura-8-definir-el-tipo-de-investigacin Briceño. (2016). Elaboración de un manual de reciclaje de residuos sólidos como complemento para el programa de ciencias biologicas de 8° grado de educacion basica. Obtenido de https://www.academia.edu Bulla, Martínez, Moreno & Quintana. (2015). Promover la creatividad en estudiantes del grado noveno a través de la reutilización de materiales sólidos por medio de las manualidades y el arte. Calderon, Marin, & Vargas. (2015). LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUSEFA DE IBAGUE. Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa- 2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdf Calle. (2016). References: Indicators for Evaluation in Scientific Papers. SciELO. Campo, A. (2014). Guía para la elaboración de material didáctico con residuos reciclables. Obtenido de : http://actcienat.blogspot.com/ Casteblanco, C. (2017). Desarrollar la autonomía personal. Obtenido de https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/desarrollar-autonomia- personal_665247.html Castellanos . (2016 ). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria . Mucuties Universitaria. Castellanos, A. (2017). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria. Mucuties Universitaria, 4-15. Castillo Castiblanco. (2017). Desarrollo de la primera infancia. La primera infancia importa para cada niño. Unicef. Cedid. (2012). Orientaciones para el diseño de Guías de Aprendizaje para el Estudiante . Temuco: Universidad Católica de Temuco. Comercio, C. d. (2018). contributors, E. (2020). Estrategia Didactica. EcuRed. Criollo, & Orteaga. (2015). Estrategia Pedagogica para el manejo adecuado de los residuos solidos con estudiantes de grado quinto del municipio el Tambo Nariño. DOCPLAYER. Obtenido de DOCPLAYER. Ecolegios. (sf). Obtenido de http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso- virtual/Modulos/modulo2/2Primaria/m2_primaria/estrategias_metodolgicas_propue stas_en_las_sesiones_de_aprendizaje_de_la_gua.html EcuRed. (2017). Estrategia Didáctica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Estrategia_Did%C3%A1ctica EcuRed. (2020). Guia didactica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Gu%C3%ADa_did%C3%A1ctica Espin. (2016). Los medios de enseñanza en la orientación de los contenidos en la asignatura Morfofisiología Humana I en el Nuevo Programa de Formación de Médicos en Cuba. SciELO, 4. FAUD. (s.f.). Guía para la elaboración de propuesta pedagógica. Obtenido de http://faud.mdp.edu.ar/files/11_guia_elaboracion_propuesta_pedagogica.pdf Fernet. (2015). The role of WorkMotivation in Psychological Health. SciElo, 54. Fingermann, H. (16 de 08 de 2010). La guía. Obtenido de https://educacion.laguia2000.com/ Galindo. (2016). Origen etimológico de la pedagogía. Wordpress. Obtenido de https://pedrog398.wordpress.com/definicion-de-pedagogia/ Garcia, I. (2015). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. EcuRed. Garcia, J., & Lopez. (2015). Acciones interdisciplinarias para la cultura ambiental y conservación del medio ambiente en la institución educativa Inem. Garcia, L. (2019). La Guia Didactica. BENED. Genova. (2017). Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje en formación profesional para el empleo. Atlas Systems. Gonzalez. (2015). Como definir una estructura optima de contenidos y asignar actividades practicas a un curso on-line. Obtenido de juntadeandalucia. Gonzalez, G. (2017). Constructivismo: origen, contexto histórico, teoría y autores. Obtenido de Lifeder: https://www.lifeder.com/constructivismo/ Guiza. (2015). Propuesta educativa basada en la investigación-acción en educación para el reciclaje de residuos sólidos orgánicos. Hernandez. (2016). Educación y comunicación: pedagogía y cambio cultural . Nomadas, 5. Hernandez, A. V. (2018). PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA EN EL AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA DE LOS INSTITUTOS "DIEGO FALLON" DE IBAGUE Y "MARTIN POMALA" DE ATACO . Hernández, Castaño & Aponte. (2015). El PRAES en la institución educativa Custodio Garcia Rovira y el manejo de los residuos solidos. Fundación Universitaria Los Libertadores., 64. Ibañez. (2017). Enseñanza y Aprendizaje. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf Jalisco. (2017). PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II. Obtenido de https://sites.google.com/site/psicologiaevolutiva2jo3/ Jaramillo. (2010). Cuánto tardan en descomponerse y biodegradarse los materiales de uso cotidiano. Obtenido de La Red Hispana: https://www.laredhispana.org/actualidades/cuanto-tardan-en-descomponerse-y- biodegradarse-los-materiales-de-uso-cotidiano LA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. (2015). Obtenido de davidstreams. Lafuente, M. &. (2017). Referencias Bibliograficas: indicadores para su evaluacion en trabajos cientificos . SciELO. Lopez. (s.f.). Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los RESULTADOSDEL APRENDIZAJE. Obtenido de ANECA: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VIC ERRECTORADOS/CALIDAD_E_INTERNACIONALIZACION/INNOVACION_ DOCENTE/IUED/MATERIALES%20DIDACTICOS/WEB_MADI_MANUAL_D OCENTIA_UNED_APROBADO_ANECA_09_04_20_0.PDF Lopez, D. (2017). Caracterización de objetos de aprendizaje en los procesos de enseñanza en la Universidad Nacional de Colombia: Una exploración pedagógica en la Dirección Nacional de Innovación Académica . Bogota. Mahadi. (2018). MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Revista Educacion, 33. Martinez. (2019). Elaboración de materiales didácticos escritos para la educación a distancia. researchgate. Martinez, & Lafuente. (2017). Investigación bibliotecológica. SciELO. Martinez, & Lafuente. (2017). Referencias bibliográficas: indicadores para su evaluación en trabajos científicos. SciELO. Medina, I. (2016). PRODUCCIÓN DE ETANOL A PARTIR DE LA CÁSCARA DE BANANO Y DE ALMIDON DE YUCA. Universidad Nacional De Colombia. Meneses. (2016). El proceso de enseñanza- aprendizaje:el acto didáctico. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf Merchan, & Rodriguez. (2016). La lúdica estrategia fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas . Obtenido de Instituto de Educación Abierta y a Distancia: Universidad del Tolima.: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa-2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdf Meta, G. d. (2018). Instituciones Educativas Oficiales de VillavicencioEducación. Obtenido de https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Instituciones-Educativas-Oficiales-de- Villavicenci/huj3-g9ph Moreira , K. (2015). Reutilizacion de residuos de la cascara de bananos (MUSA PARADISIACA) y platanos (MUSA SAPIENTUM) para la produccion de alimentos destinados al consumo humano. Moya, N. S. (2020). GUÍA PARA LA CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON SUS NIVELES DE SEGURIDAD. Obtenido de https://www.archivogeneral.gov.co/sites/default/files/Estructura_Web/3_Transparen cia/3.3%20Procesos%20y%20Procedimientos/GIT-G- 01_GUIA_PARA_LA_CALIFICACI%C3%93N_DE_LA_INFORMACI%C3%93 N_AGN.pdf Muñoz. (2018). Guia Pedagogica. Uaemex. NADAL. (2015). EL PROGRAMA UNIVERSITARIO COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN . Obtenido de https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/9392/tanc1de1.pdf?sequence=1 &isAllowed=y Ornellas, A., & Romero, M. (2017). Planificación de la docencia en línea. Barcelona: UOC. Ottone, E. (2016). EL APORTE DE LAS ARTES Y LA CULTURA, A UNA EDUCACION DE CALIDAD. Obtenido de http://observatoriocultural.udgvirtual.udg.mx/repositorio/bitstream/handle/1234567 89/636/Herramientas%20edu%20art1.pdf?sequence=1&isAllowed=y Paredes. (2017). Actividad lúdica y proyecto de vida. efdeportes. Penzo, W., Fernández, V., García, Y., & Gros Begonya. (2010). Cuadernos de docencia universitaria. Barcelona: Octaedro. Peraza, M. A. (2018). Educar en tiempos de crisis: herramientas para innovar en la educación superior. Observatorio de Innovacion Educativa. Pino Jiménez & Pulido Zárate, . (2015). Implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas utilizando materiales reciclables para potencializar el aprendizaje en los niños y niñas de grado transición del Colegio Moderno del Norte, sede San Pedro Mártir de la ciudad de Cartagena de Indias. Pinta. (2015). Acciones pedagógicas en el plan operativo del proyecto de educación ambiental del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagogica para fortalecer la participacion y el cuidado del medio ambiente. Pinta. (2017). Acciones pedagógicas en el plan de manejo de residuos sólidos del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagógica para fortalecer la participación y el cuidado ambiental. Pinta. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE. Pizarro, Santana, & Lavin. (2015). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Obtenido de Diversitas: Perspectivas en Psicología: https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf Pozuelo, A. &. (2015). LA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. Obtenido de davidstreams: https://www.davidstreams.com/mis- apuntes/la-motivacion/ Quintero, B. Teutli,M. González,P. Jiménez,G. (2015). Manejo de Residuos Sólidos en Instituciones Educativas. Obtenido de http://web.uaemex.mx/Red_Ambientales/docs/congresos/MORELOS/Extenso/PA/E C/PAC-03.pdf RafagaWeb. (2017). Que es el Método Lúdico. Obtenido de Talentpool: https://www.talentpoolconsulting.com/que-es-el-metodo-ludico/ Rengifo, A. (2018). LA EDUCACION AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE CONTRIBUYE A LA SOLUCION DE LA PROBLEMATICA AMBIENTAL EN COLOMBIA . XII Coloquio Internacional de Geocritica . Ribas. (2017). Propuesta didactica en educacion. Library. Rodríguez Puerta, A. (sf). Lifeder. Obtenido de https://www.lifeder.com/contenidos- actitudinales/ Romero. (2020). Guia pedagogica. Magisterio. (s.f). Obtenido de http://www.cca.org.mx/profesores/cursos Saavedra, J. (2020). COVID-19 y Educación: Algunos desafíos y oportunidades. Education for Global Development. Sabino. (2020). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN . Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8917/Capitulo_III_Marco_Metodol_gi co.pdf Soscue. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE. Fundación Universitaria Los Libertadores, 73. UAEM. (2018). Modelo para la elaboración de guías de estudio independiente de programas educativos a distancia . Dirección General de Educación Continua y a Distancia. Universidad de Palermo. (2014). El recurso didáctico. Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula. Palermo. Utria, P. (2016). Los trabajos artísticos artesanales con materiales reciclados, una estrategia para propiciar conciencia ambiental en los estudiantes de 6º grado en la institución educativa técnica agropecuaria Ricardo Castellar barrios (inricaba). Uzzel & Rutland y Whistance. (2016). ACTITUDES AMBIENTALES Y CONDUCTAS SOSTENIBLES. IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Reladyc. Valbuena. (2017). Justificacion e interes de la investigacion. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/294033/ICB_TESIS.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Valdivia. (2017). Didáctica de las Artes Visuales, una aproximación desde sus enfoques de enseñanza. SciELO, 1. Vanessa. (s.f.). Manualidades Infantiles. Obtenido de https://sites.google.com/site/manualidadesinfantiles1/giousdoighdw Vargas. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. SciELO. Villalobos. (2018). Efecto del uso de adecuadas estrategias metodológicas basadas en el paradigma basura cero para mejorar el aprendizaje significativo del reciclaje de residuos sólidos en niños de segundo grado de la I.E N° 10222 distrito de San José, Lambayeque. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 100. Young. (2017). Lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana. Desarrollo Infantil Temprano, 1. Obtenido de Lecciones de los programas no formales.
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) Acceso abierto https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Antonio Nariño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Ingeniería Industrial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ingeniería Industrial
dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv	Villavicencio
institution	Universidad Antonio Nariño
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d61bd29f-722e-4ae8-86b6-58a27d830438/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e75df4e0-4df7-4f29-ad06-d6a4bc321522/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/bda13f06-7884-49f8-b0a8-8ffe30f45427/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/23ecaf8f-c60d-4b13-b493-72e985374da3/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c8fb2730-0e5e-47dd-8842-24656520c3d8/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9611afaa-de79-4787-847e-722aa85e43b9/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/eae49968-20c6-4bf4-aba6-5eac8e8caae1/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/aec86545-a986-467c-ab0b-b4c524d0b5df/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9e06a665-9850-4cb3-b736-f8003f4a9d56/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/07768810-2852-4012-a87d-72a9652794d7/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/00ad2e84-b6de-46e4-9114-dccb688e61d5/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/66b771ae-9e90-49f7-a32b-d4de5c8a1e5d/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/77491d21-1992-4596-b8e4-da6e75d3b3f3/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/281b46a5-2bc9-4a11-a00f-5c0133276019/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/10b0c694-5348-459b-a51a-ac6389ebba55/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3132e380-9697-45eb-9b32-8edab3f21274/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	c55bb60ffc3381e13dad9f2ddc8f4ee0 f1cc720d2c312c302059c2925121f00e b8b2b2865dbf8c7bd794ccc911de344b 99d541a8dcbabe73ec959f7e5f07638d b2ceca7f3524f51e9a7564014df7842d 2e388663398085f69421c9e4c5fcf235 85e5dc417e0b81b4190232071d5a2f51 6fe067417a67df6fc4fea71d83c3af6a 5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 d28b0a25ed258095971ad67464c7fcd0 9d8fe26c13720f1fb72c8406bd27d2e5 0fcad0eca2fe5e981a9648c26cf0b3d9 cf1d0aa42f5dd76085db875a29c980ee fc4853c1f70d6b74fa2e5f00a4297d96
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UAN
repository.mail.fl_str_mv	alertas.repositorio@uan.edu.co
_version_	1812928321015513088
spelling	Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Saldaña Requiniva, DanielaSosa Guzmán, Maria LuciaDiaz Gutierrez, Lizeth Daniela11230874011121966385403842852021-03-03T15:30:58Z2021-03-03T15:30:58Z2020-11-20http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2434Aguilar. (2016). La guia didactica, un material educativo para promover el aprendizaje autonomo. RIED.Alarcon, G., & Guzman. (2017). Potenciar la atención y concentración de los estudiantes de grado 2° de la institución educativa Cristóbal colon través de actividades artísticas y lúdico-pedagógicas.Alfredo. (2016). Metodologías para hacer la revisión de literatura de una investigación. ResearchGate.Alvarez. (2016). Educación Ambiental. Obtenido de onceptodefinicion: https://conceptodefinicion.de/educacion-ambiental/Andraca,C. & Sampedro,L,. (2016). “Programa de Educación Ambiental para incidir en la actitud del manejo de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) de estudiantes del nivel medio superior. IBERO AMERICANA de Educacion. Obtenido de https://doi.org/10.35362/rie5631514Ariza, V., & Karpf, C. (2016). Pontificia Universidad Javeriana. Obtenido de Caracterización de las prácticas de enseñanza de la educación artística del grado preescolar en el Colegio San Bartolomé La Merced: ARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓNArteaga. (2015). Mejoramiento en el manejo de los residuos solidos de la institucion educativa agropecuaria Bombona, sede Simon Bolivar. Fundación Universitaria, Los Libertadores, 92.Beltran. (2016). Revisiones sistemáticas de la literatura. RinconEpide.Bernal. (2016). PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN . Obtenido de https://es.slideshare.net/nancho1956/8-lectura-8-definir-el-tipo-de-investigacinBriceño. (2016). Elaboración de un manual de reciclaje de residuos sólidos como complemento para el programa de ciencias biologicas de 8° grado de educacion basica. Obtenido de https://www.academia.eduBulla, Martínez, Moreno & Quintana. (2015). Promover la creatividad en estudiantes del grado noveno a través de la reutilización de materiales sólidos por medio de las manualidades y el arte.Calderon, Marin, & Vargas. (2015). LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUSEFA DE IBAGUE. Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa- 2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdfCalle. (2016). References: Indicators for Evaluation in Scientific Papers. SciELO.Campo, A. (2014). Guía para la elaboración de material didáctico con residuos reciclables. Obtenido de : http://actcienat.blogspot.com/Casteblanco, C. (2017). Desarrollar la autonomía personal. Obtenido de https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/desarrollar-autonomia- personal_665247.htmlCastellanos . (2016 ). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria . Mucuties Universitaria.Castellanos, A. (2017). Actividades pedagógicas para la organización de los recesos dirigidos en la educacion primaria. Mucuties Universitaria, 4-15.Castillo Castiblanco. (2017). Desarrollo de la primera infancia. La primera infancia importa para cada niño. Unicef.Cedid. (2012). Orientaciones para el diseño de Guías de Aprendizaje para el Estudiante . Temuco: Universidad Católica de Temuco.Comercio, C. d. (2018).contributors, E. (2020). Estrategia Didactica. EcuRed.Criollo, & Orteaga. (2015). Estrategia Pedagogica para el manejo adecuado de los residuos solidos con estudiantes de grado quinto del municipio el Tambo Nariño. DOCPLAYER. Obtenido de DOCPLAYER.Ecolegios. (sf). Obtenido de http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso- virtual/Modulos/modulo2/2Primaria/m2_primaria/estrategias_metodolgicas_propue stas_en_las_sesiones_de_aprendizaje_de_la_gua.htmlEcuRed. (2017). Estrategia Didáctica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Estrategia_Did%C3%A1cticaEcuRed. (2017). Estrategia Didáctica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Estrategia_Did%C3%A1cticaEcuRed. (2020). Guia didactica. Obtenido de https://www.ecured.cu/Gu%C3%ADa_did%C3%A1cticaEspin. (2016). Los medios de enseñanza en la orientación de los contenidos en la asignatura Morfofisiología Humana I en el Nuevo Programa de Formación de Médicos en Cuba. SciELO, 4.FAUD. (s.f.). Guía para la elaboración de propuesta pedagógica. Obtenido de http://faud.mdp.edu.ar/files/11_guia_elaboracion_propuesta_pedagogica.pdfFernet. (2015). The role of WorkMotivation in Psychological Health. SciElo, 54.Fingermann, H. (16 de 08 de 2010). La guía. Obtenido de https://educacion.laguia2000.com/Galindo. (2016). Origen etimológico de la pedagogía. Wordpress. Obtenido de https://pedrog398.wordpress.com/definicion-de-pedagogia/Garcia, I. (2015). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. EcuRed.Garcia, J., & Lopez. (2015). Acciones interdisciplinarias para la cultura ambiental y conservación del medio ambiente en la institución educativa Inem.Garcia, L. (2019). La Guia Didactica. BENED.Genova. (2017). Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje en formación profesional para el empleo. Atlas Systems.Gonzalez. (2015). Como definir una estructura optima de contenidos y asignar actividades practicas a un curso on-line. Obtenido de juntadeandalucia.Gonzalez, G. (2017). Constructivismo: origen, contexto histórico, teoría y autores. Obtenido de Lifeder: https://www.lifeder.com/constructivismo/Guiza. (2015). Propuesta educativa basada en la investigación-acción en educación para el reciclaje de residuos sólidos orgánicos.Hernandez. (2016). Educación y comunicación: pedagogía y cambio cultural . Nomadas, 5.Hernandez, A. V. (2018). PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA EN EL AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA DE LOS INSTITUTOS "DIEGO FALLON" DE IBAGUE Y "MARTIN POMALA" DE ATACO .Hernández, Castaño & Aponte. (2015). El PRAES en la institución educativa Custodio Garcia Rovira y el manejo de los residuos solidos. Fundación Universitaria Los Libertadores., 64.Ibañez. (2017). Enseñanza y Aprendizaje. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdfJalisco. (2017). PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II. Obtenido de https://sites.google.com/site/psicologiaevolutiva2jo3/Jaramillo. (2010). Cuánto tardan en descomponerse y biodegradarse los materiales de uso cotidiano. Obtenido de La Red Hispana: https://www.laredhispana.org/actualidades/cuanto-tardan-en-descomponerse-y- biodegradarse-los-materiales-de-uso-cotidianoLA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. (2015). Obtenido de davidstreams.Lafuente, M. &. (2017). Referencias Bibliograficas: indicadores para su evaluacion en trabajos cientificos . SciELO.Lopez. (s.f.). Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los RESULTADOSDEL APRENDIZAJE. Obtenido de ANECA: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VIC ERRECTORADOS/CALIDAD_E_INTERNACIONALIZACION/INNOVACION_ DOCENTE/IUED/MATERIALES%20DIDACTICOS/WEB_MADI_MANUAL_D OCENTIA_UNED_APROBADO_ANECA_09_04_20_0.PDFLopez, D. (2017). Caracterización de objetos de aprendizaje en los procesos de enseñanza en la Universidad Nacional de Colombia: Una exploración pedagógica en la Dirección Nacional de Innovación Académica . Bogota.Mahadi. (2018). MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Revista Educacion, 33.Martinez. (2019). Elaboración de materiales didácticos escritos para la educación a distancia. researchgate.Martinez, & Lafuente. (2017). Investigación bibliotecológica. SciELO.Martinez, & Lafuente. (2017). Referencias bibliográficas: indicadores para su evaluación en trabajos científicos. SciELO.Medina, I. (2016). PRODUCCIÓN DE ETANOL A PARTIR DE LA CÁSCARA DE BANANO Y DE ALMIDON DE YUCA. Universidad Nacional De Colombia.Meneses. (2016). El proceso de enseñanza- aprendizaje:el acto didáctico. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdfMerchan, & Rodriguez. (2016). La lúdica estrategia fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas . Obtenido de Instituto de Educación Abierta y a Distancia: Universidad del Tolima.: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa-2015- La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20pro ceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar %20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdfMeta, G. d. (2018). Instituciones Educativas Oficiales de VillavicencioEducación. Obtenido de https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Instituciones-Educativas-Oficiales-de- Villavicenci/huj3-g9phMoreira , K. (2015). Reutilizacion de residuos de la cascara de bananos (MUSA PARADISIACA) y platanos (MUSA SAPIENTUM) para la produccion de alimentos destinados al consumo humano.Moya, N. S. (2020). GUÍA PARA LA CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON SUS NIVELES DE SEGURIDAD. Obtenido de https://www.archivogeneral.gov.co/sites/default/files/Estructura_Web/3_Transparen cia/3.3%20Procesos%20y%20Procedimientos/GIT-G- 01_GUIA_PARA_LA_CALIFICACI%C3%93N_DE_LA_INFORMACI%C3%93 N_AGN.pdfMuñoz. (2018). Guia Pedagogica. Uaemex.NADAL. (2015). EL PROGRAMA UNIVERSITARIO COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN . Obtenido de https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/9392/tanc1de1.pdf?sequence=1 &isAllowed=yOrnellas, A., & Romero, M. (2017). Planificación de la docencia en línea. Barcelona: UOC.Ottone, E. (2016). EL APORTE DE LAS ARTES Y LA CULTURA, A UNA EDUCACION DE CALIDAD. Obtenido de http://observatoriocultural.udgvirtual.udg.mx/repositorio/bitstream/handle/1234567 89/636/Herramientas%20edu%20art1.pdf?sequence=1&isAllowed=yParedes. (2017). Actividad lúdica y proyecto de vida. efdeportes.Penzo, W., Fernández, V., García, Y., & Gros Begonya. (2010). Cuadernos de docencia universitaria. Barcelona: Octaedro.Peraza, M. A. (2018). Educar en tiempos de crisis: herramientas para innovar en la educación superior. Observatorio de Innovacion Educativa.Pino Jiménez & Pulido Zárate, . (2015). Implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas utilizando materiales reciclables para potencializar el aprendizaje en los niños y niñas de grado transición del Colegio Moderno del Norte, sede San Pedro Mártir de la ciudad de Cartagena de Indias.Pinta. (2015). Acciones pedagógicas en el plan operativo del proyecto de educación ambiental del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagogica para fortalecer la participacion y el cuidado del medio ambiente.Pinta. (2017). Acciones pedagógicas en el plan de manejo de residuos sólidos del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagógica para fortalecer la participación y el cuidado ambiental.Pinta. (2017). Acciones pedagógicas en el plan de manejo de residuos sólidos del Centro Educativo Casabuy como una estrategia pedagógica para fortalecer la participación y el cuidado ambiental.Pinta. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE.Pizarro, Santana, & Lavin. (2015). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Obtenido de Diversitas: Perspectivas en Psicología: https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdfPozuelo, A. &. (2015). LA MOTIVACIÓN – TIPOS – TEORÍAS ACERCA DE LA MOTIVACIÓN. Obtenido de davidstreams: https://www.davidstreams.com/mis- apuntes/la-motivacion/Quintero, B. Teutli,M. González,P. Jiménez,G. (2015). Manejo de Residuos Sólidos en Instituciones Educativas. Obtenido de http://web.uaemex.mx/Red_Ambientales/docs/congresos/MORELOS/Extenso/PA/E C/PAC-03.pdfRafagaWeb. (2017). Que es el Método Lúdico. Obtenido de Talentpool: https://www.talentpoolconsulting.com/que-es-el-metodo-ludico/Rengifo, A. (2018). LA EDUCACION AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE CONTRIBUYE A LA SOLUCION DE LA PROBLEMATICA AMBIENTAL EN COLOMBIA . XII Coloquio Internacional de Geocritica .Ribas. (2017). Propuesta didactica en educacion. Library.Rodríguez Puerta, A. (sf). Lifeder. Obtenido de https://www.lifeder.com/contenidos- actitudinales/Romero. (2020). Guia pedagogica. Magisterio. (s.f). Obtenido de http://www.cca.org.mx/profesores/cursosSaavedra, J. (2020). COVID-19 y Educación: Algunos desafíos y oportunidades. Education for Global Development.Sabino. (2020). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN . Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8917/Capitulo_III_Marco_Metodol_gi co.pdfSoscue. (2017). ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO CASABUY COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ELCUIDADO DEL AMBIENTE. Fundación Universitaria Los Libertadores, 73.UAEM. (2018). Modelo para la elaboración de guías de estudio independiente de programas educativos a distancia . Dirección General de Educación Continua y a Distancia.Universidad de Palermo. (2014). El recurso didáctico. Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula. Palermo.Utria, P. (2016). Los trabajos artísticos artesanales con materiales reciclados, una estrategia para propiciar conciencia ambiental en los estudiantes de 6º grado en la institución educativa técnica agropecuaria Ricardo Castellar barrios (inricaba).Uzzel & Rutland y Whistance. (2016). ACTITUDES AMBIENTALES Y CONDUCTAS SOSTENIBLES. IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Reladyc.Valbuena. (2017). Justificacion e interes de la investigacion. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/294033/ICB_TESIS.pdf?sequence=1&i sAllowed=yValdivia. (2017). Didáctica de las Artes Visuales, una aproximación desde sus enfoques de enseñanza. SciELO, 1.Vanessa. (s.f.). Manualidades Infantiles. Obtenido de https://sites.google.com/site/manualidadesinfantiles1/giousdoighdwVargas. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. SciELO.Villalobos. (2018). Efecto del uso de adecuadas estrategias metodológicas basadas en el paradigma basura cero para mejorar el aprendizaje significativo del reciclaje de residuos sólidos en niños de segundo grado de la I.E N° 10222 distrito de San José, Lambayeque. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 100.Young. (2017). Lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana. Desarrollo Infantil Temprano, 1. Obtenido de Lecciones de los programas no formales.PropiaThe research carried out aims to develop an interactive pedagogical guide for meaningful learning of the arts, using active techniques such as interactivity for a better teaching-learning process; This guide serves as didactic material for teachers and students, it has been pedagogically based, which allows meaningful learning, by developing skills and abilities, as well as creativity in children from an early age, it provides great benefits such as patience and perseverance, attention and concentration, memorization, psychomotor skills and improves self-esteem, which for the future represents, self-confident people with high self-esteem, at a cognitive level they are encouraged to become critical thinkers and their curiosity is encouraged Satisfy the need to keep learning new topics. During the implementation of this project, the corresponding investigation was carried out on the number of guides that have been made on handicrafts and it was observed that year after year it has been decreasing, for which the application of the pedagogical guide is of importance, by dynamizing The participatory methodology of the learning process, by strengthening said process and guiding students to learn by themselves, motivates them to follow instructionsLa investigación realizada tiene como objetivo la elaboración de una guía pedagógica interactiva para el aprendizaje significativo de las artes, utilizando técnicas activas como la interactividad para un mejor proceso en la enseñanza aprendizaje; ésta guía sirve como material didáctico para docentes y alumnos, ha sido fundamentada de manera pedagógica, lo cual permite un aprendizaje significativo, al desarrollar destrezas y habilidades, así como la creatividad en los niños y niñas desde temprana edad, proporciona grandes beneficios como paciencia y perseverancia, atención y concentración, memorización, psicomotricidad y mejora la autoestima, lo cual para el futuro representa, personas seguras de sí mismas, con autoestima elevada, a nivel cognitivo se incentiva a que se conviertan en pensadores críticos y se fomenta a que su curiosidad satisfaga la necesidad por seguir aprendiendo temas nuevos. Durante la realización de este proyecto, se realizó la correspondiente investigación sobre el número de guías que se han realizado sobre manualidades y se observó que año tras año ha ido en disminución, por lo cual la aplicación de la guía pedagógica es de importancia, al dinamizar la metodología participativa del proceso de aprendizaje, al fortalecer dicho proceso y oriente a aprender por sí mismos a los estudiantes, motiva a seguir instrucciones.Ingeniero(a) IndustrialPregradoPresencialspaUniversidad Antonio NariñoIngeniería IndustrialFacultad de Ingeniería IndustrialVillavicencioGuíaPedagógicaArtesResiduosManualidadGuidePedagogicalArtsWasteCraftDiseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020MariaLuciaSosaGuzman.pdf2020MariaLuciaSosaGuzman.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1710469https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d61bd29f-722e-4ae8-86b6-58a27d830438/downloadc55bb60ffc3381e13dad9f2ddc8f4ee0MD512020AutorizacióndeAutores.1pdf2020AutorizacióndeAutores.1pdfAutorización de autoresapplication/pdf870219https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e75df4e0-4df7-4f29-ad06-d6a4bc321522/downloadf1cc720d2c312c302059c2925121f00eMD522020AutorizacióndeAutores2.pdf2020AutorizacióndeAutores2.pdfAutorización de autoresapplication/pdf470448https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/bda13f06-7884-49f8-b0a8-8ffe30f45427/downloadb8b2b2865dbf8c7bd794ccc911de344bMD53ACTALUCIASOSA.pdfACTALUCIASOSA.pdfapplication/pdf880893https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/23ecaf8f-c60d-4b13-b493-72e985374da3/download99d541a8dcbabe73ec959f7e5f07638dMD56ACTADANIELADIAZ.pdfACTADANIELADIAZ.pdfapplication/pdf683704https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/c8fb2730-0e5e-47dd-8842-24656520c3d8/downloadb2ceca7f3524f51e9a7564014df7842dMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9611afaa-de79-4787-847e-722aa85e43b9/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD58TEXT2020MariaLuciaSosaGuzman.pdf.txt2020MariaLuciaSosaGuzman.pdf.txtExtracted texttext/plain101834https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/eae49968-20c6-4bf4-aba6-5eac8e8caae1/download85e5dc417e0b81b4190232071d5a2f51MD592020AutorizacióndeAutores.1pdf.txt2020AutorizacióndeAutores.1pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/aec86545-a986-467c-ab0b-b4c524d0b5df/download6fe067417a67df6fc4fea71d83c3af6aMD5112020AutorizacióndeAutores2.pdf.txt2020AutorizacióndeAutores2.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9e06a665-9850-4cb3-b736-f8003f4a9d56/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD513ACTALUCIASOSA.pdf.txtACTALUCIASOSA.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/07768810-2852-4012-a87d-72a9652794d7/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD515ACTADANIELADIAZ.pdf.txtACTADANIELADIAZ.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/00ad2e84-b6de-46e4-9114-dccb688e61d5/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD517THUMBNAIL2020MariaLuciaSosaGuzman.pdf.jpg2020MariaLuciaSosaGuzman.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7450https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/66b771ae-9e90-49f7-a32b-d4de5c8a1e5d/downloadd28b0a25ed258095971ad67464c7fcd0MD5102020AutorizacióndeAutores.1pdf.jpg2020AutorizacióndeAutores.1pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17275https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/77491d21-1992-4596-b8e4-da6e75d3b3f3/download9d8fe26c13720f1fb72c8406bd27d2e5MD5122020AutorizacióndeAutores2.pdf.jpg2020AutorizacióndeAutores2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16253https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/281b46a5-2bc9-4a11-a00f-5c0133276019/download0fcad0eca2fe5e981a9648c26cf0b3d9MD514ACTALUCIASOSA.pdf.jpgACTALUCIASOSA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12973https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/10b0c694-5348-459b-a51a-ac6389ebba55/downloadcf1d0aa42f5dd76085db875a29c980eeMD516ACTADANIELADIAZ.pdf.jpgACTADANIELADIAZ.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12273https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3132e380-9697-45eb-9b32-8edab3f21274/downloadfc4853c1f70d6b74fa2e5f00a4297d96MD518123456789/2434oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/24342024-10-09 22:48:37.052https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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

Diseño de una guía pedagógica sobre manualidades con residuos de naranja para el área de artes dirigida a estudiantes de básica primaria en el municipio de Villavicencio.

Publicaciones similares