La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.

In this compilation monograph a bibliographic analysis is established about the teaching processes of argumentation in the school context, taking as a reference for its development various investigations and studies (academic reflections) carried out during the period from 1994 to 2018. In the text...

Full description

Autores:: Manrique Castillo, Jessica Stefania
López Barrera, Angie Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

id	UAntonioN2_8e4ce968610afa0e3cdf10064de569a2
oai_identifier_str	oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/1979
network_acronym_str	UAntonioN2
network_name_str	Repositorio UAN
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
title	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
spellingShingle	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019. argumentación en la escuela, argumentación, enseñanza de la argumentación argumentation at school, argumentation, argumentation teaching
title_short	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
title_full	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
title_fullStr	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
title_full_unstemmed	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
title_sort	La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.
dc.creator.fl_str_mv	Manrique Castillo, Jessica Stefania López Barrera, Angie Alejandra
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Sánchez Rueda, Humberto
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Manrique Castillo, Jessica Stefania López Barrera, Angie Alejandra
dc.subject.es_ES.fl_str_mv	argumentación en la escuela, argumentación, enseñanza de la argumentación
topic	argumentación en la escuela, argumentación, enseñanza de la argumentación argumentation at school, argumentation, argumentation teaching
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv	argumentation at school, argumentation, argumentation teaching
description	In this compilation monograph a bibliographic analysis is established about the teaching processes of argumentation in the school context, taking as a reference for its development various investigations and studies (academic reflections) carried out during the period from 1994 to 2018. In the text a review is proposed, as an analysis, in which it looks to understand the progress that has been made in the teaching of argumentation in school, its importance and its use in education. In this way, the main perspectives and approaches that prevail in academic fields in relation with argumentation, this was achieved thanks to the identification of seven specific categories, which are, teaching of argumentation, evaluation of argumentation, scientific argumentation, instrumentalization, argumentation in context, theoretical references and learning difficulties, these allowed to divide the fifty corpus analyzed and Thus, understanding and inferring reflections and opportunities for improvement in the processes of argumentative teaching in the school context.
publishDate	2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2020-11-27
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-02-26T14:41:20Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-02-26T14:41:20Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1979
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Alba, A. (2014). Conflicto, autoridad y argumentación. Elementos para pensar los caminos para la paz en el aula. (42). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 109X2014000100004&lang=es Alvares, G. (2012). Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2008000100002 Alvares, G. (2012). Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2008000100002 Arias , M & Tolmos, D. (2016). La actividad metaverbal en la enseñanza de la argumentación oral en niños de tercer grado de básica primaria. (25), . 49-69. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6416749 Bascón, J & Salguero, J. (2015). Practicando la argumentación en educación secundaria: el efecto del sexo. 33(2), 419-433. Obtenido de http://hdl.handle.net/11162/112884 Bolívar, W & Chaverra, D. (2015). María Elicenia Monsalve Upegui (2015). Argumentación y uso de aplicaciones web 2.0 en la Educación Básica. 12(1). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794- 44492015000100006&lang=es Buitrago, Á., Mejía, N & Hernández, R. (2013). La argumentación: de la retórica a la enseñanza de las ciencias. 13(63), 17-40. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4716106 Calderón, D. (2011). Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia. 39(1). Obtenido de http://entornogeografico.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/4924 Calle, L & Murillo, J. (2018). El texto argumentativo como entrada al discurso académico en el CESA. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 48702018000100081&lang=pt Campos, M & Gaspar Hernández, S. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdf Campos, H. (2013). El miedo en la argumentación: Una aproximación ética. Revista de Ciencias Sociales. 3(141). Recuperado el 31 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15329875004> ISSN 0482-5276 Camps, A., & Dolz , J. (1995). Introduccion: Enseñar a argumentar un desafio para la escuela actual. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941554 Chaparro Gonzales , L. M., & Garcia Rodriguez, S. (2017). La Argumentación en la comunicación oral, estudio de caso. Obtenido de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6457/3/ChaparroGonz%C3%A1lezLib iaMercedes2017.pdf Erduran, S., & Xiaomei , Y. (2010). Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica. Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. (63), 76-87. Obtenido de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/24299 Farfán, R. M., & Crespo, C. (2005). Una visión socioepistemológica de las argumentaciones en el aula. El caso de las demostraciones por reducción al absurdo. Crespo Crespo, Cecilia; Farfán, Rosa María, 8(3), 287-317. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/9685/1/Farfan2005Una.pdf Franco, A. (2008). La cotesia, la modalizacion y la argumentacion en el proceso de revision entre iguales en un aula universitaria. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a09.pdf Gaspar Hernández , S., & Campos Hernández, M. A. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Elementos teórico-metodológicos. 9(21), 425- 449. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdf Goizueta, M., & Planas, N. (2013). El papel del contexto en la identificación de argumentaciones matemáticas por un grupo de profesores. 7(4), 155-170. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4269584 Guy Bassart , D. (2014). Elementos para una didactica de la argumentacion en la escuela primaria.Recuperado a partir de. Obtenido de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021470395321340420 Investigacion.uan.edu.co. (2019). ¿Quiénes somos? Obtenido de http://investigacion.uan.edu.co/grupo-de-investigacion-culturas-universitarias Jimenez , M. P. (2010). 10 ideas claves. Competencias en argumentación y uso de pruebas. GREO. Jiménez Ramírez, G., & Vega Pérez , L. (2018). Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=a rgumentacion%20en%20el%20aula&filtros.DOCUMENTAL_FACET_ENTIDAD=artre v&inicio=21 Lagos Ramírez, M. L. (2007). Enseñanza-aprendizaje de la argumentación en el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Obtenido de https://www.ibo.org/contentassets/4ccc99665bc04f3686957ee197c13855/research-jtrateaching-learning-argumentation-pyp-exec-summary-es.pdf Larraín, A., Freire, P., & Olivos, T. (2014). Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-69242014000100010&script=sci_artte Mantilla Forero, L. A. (2017). Didáctica para desarrollar procesos de crítica y argumentación en las instituciones escolares públicas de Santander. Temas(11), 251-264. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6181308 Marinkovich, J. (2007). Las estrategias cognitivo-retóricas y la dimensión dialéctica de la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación. 40(63), 127-146. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342007000100007 Martinez, M. (febrero de 2005). La argumentación en la dinámica enunciativa del discurso. Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/sites/default/files/2017- 06/La_argumentacion_en_la_dinamica_enunciat.pdf Mérida Serrano, R., González Alfaya, E., & Olivares García , M. Á. (2017). Estrategias y modalidades de argumentación oral en las asambleas de Educación Infantil. Un estudio multicaso. Revista complutense de educación. 28(2), 445-462. Obtenido de http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49439 Monsalve Upegui, M. E. (2015). Estado del arte de la investigación sobre argumentación y escritura multimodal desde una perspectiva didáctica. Revista Lasallista de Investigación. Recuperado el 26 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69542291022> ISSN 1794-4449 Ortiz Jimenez , A., & Carreño Diaz, C. (20 de diciembre de 2018). Condiciones que promueven la habilidad de argumentar en el aula matemática de una escuela municipal en Chile. 54, 60 - 77. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/507412 Plantin, C. (2014). Lengua, argumentación y aprendizajes escolares. Tecné, Episteme y Didaxis. (36), 95-114. Recuperado el 5 de January de 2019, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 38142014000200007&lng=en&tlng=es. Rojas Drummond , S., & Peon Zapata , M. (2004). Exploratory Talk, Argumentation and Reasoning in Mexican Primary School Children, Language and Education. 539-557. doi:10.1080/09500780408666900 Sánchez Castaño, J. A., & Castaño Mejia, O. Y. (July/Dec de 2015). Óscar Eugenio Tamayo Alzate . La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias. 13(2). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2015000200043&lang=es Tamayo Alzate, O. E. (Enero-Junio de 2012). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. 9 . Recuperado el 31 de diciembre de 2018 Torres Escobar., A. C. (2014). Argumentación en la escuela primariatrabajo colaborativo y Blearning. Enunciación. 19(2), 237-251. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5016205 Vásquez, F. (2010) Estrategias de enseñanza: investigaciones sobre didáctica en instituciones Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Antonio Nariño
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UAN
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
url	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1979
identifier_str_mv	Alba, A. (2014). Conflicto, autoridad y argumentación. Elementos para pensar los caminos para la paz en el aula. (42). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 109X2014000100004&lang=es Alvares, G. (2012). Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2008000100002 Arias , M & Tolmos, D. (2016). La actividad metaverbal en la enseñanza de la argumentación oral en niños de tercer grado de básica primaria. (25), . 49-69. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6416749 Bascón, J & Salguero, J. (2015). Practicando la argumentación en educación secundaria: el efecto del sexo. 33(2), 419-433. Obtenido de http://hdl.handle.net/11162/112884 Bolívar, W & Chaverra, D. (2015). María Elicenia Monsalve Upegui (2015). Argumentación y uso de aplicaciones web 2.0 en la Educación Básica. 12(1). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794- 44492015000100006&lang=es Buitrago, Á., Mejía, N & Hernández, R. (2013). La argumentación: de la retórica a la enseñanza de las ciencias. 13(63), 17-40. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4716106 Calderón, D. (2011). Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia. 39(1). Obtenido de http://entornogeografico.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/4924 Calle, L & Murillo, J. (2018). El texto argumentativo como entrada al discurso académico en el CESA. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 48702018000100081&lang=pt Campos, M & Gaspar Hernández, S. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdf Campos, H. (2013). El miedo en la argumentación: Una aproximación ética. Revista de Ciencias Sociales. 3(141). Recuperado el 31 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15329875004> ISSN 0482-5276 Camps, A., & Dolz , J. (1995). Introduccion: Enseñar a argumentar un desafio para la escuela actual. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941554 Chaparro Gonzales , L. M., & Garcia Rodriguez, S. (2017). La Argumentación en la comunicación oral, estudio de caso. Obtenido de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6457/3/ChaparroGonz%C3%A1lezLib iaMercedes2017.pdf Erduran, S., & Xiaomei , Y. (2010). Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica. Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. (63), 76-87. Obtenido de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/24299 Farfán, R. M., & Crespo, C. (2005). Una visión socioepistemológica de las argumentaciones en el aula. El caso de las demostraciones por reducción al absurdo. Crespo Crespo, Cecilia; Farfán, Rosa María, 8(3), 287-317. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/9685/1/Farfan2005Una.pdf Franco, A. (2008). La cotesia, la modalizacion y la argumentacion en el proceso de revision entre iguales en un aula universitaria. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a09.pdf Gaspar Hernández , S., & Campos Hernández, M. A. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Elementos teórico-metodológicos. 9(21), 425- 449. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdf Goizueta, M., & Planas, N. (2013). El papel del contexto en la identificación de argumentaciones matemáticas por un grupo de profesores. 7(4), 155-170. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4269584 Guy Bassart , D. (2014). Elementos para una didactica de la argumentacion en la escuela primaria.Recuperado a partir de. Obtenido de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021470395321340420 Investigacion.uan.edu.co. (2019). ¿Quiénes somos? Obtenido de http://investigacion.uan.edu.co/grupo-de-investigacion-culturas-universitarias Jimenez , M. P. (2010). 10 ideas claves. Competencias en argumentación y uso de pruebas. GREO. Jiménez Ramírez, G., & Vega Pérez , L. (2018). Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=a rgumentacion%20en%20el%20aula&filtros.DOCUMENTAL_FACET_ENTIDAD=artre v&inicio=21 Lagos Ramírez, M. L. (2007). Enseñanza-aprendizaje de la argumentación en el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Obtenido de https://www.ibo.org/contentassets/4ccc99665bc04f3686957ee197c13855/research-jtrateaching-learning-argumentation-pyp-exec-summary-es.pdf Larraín, A., Freire, P., & Olivos, T. (2014). Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-69242014000100010&script=sci_artte Mantilla Forero, L. A. (2017). Didáctica para desarrollar procesos de crítica y argumentación en las instituciones escolares públicas de Santander. Temas(11), 251-264. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6181308 Marinkovich, J. (2007). Las estrategias cognitivo-retóricas y la dimensión dialéctica de la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación. 40(63), 127-146. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342007000100007 Martinez, M. (febrero de 2005). La argumentación en la dinámica enunciativa del discurso. Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/sites/default/files/2017- 06/La_argumentacion_en_la_dinamica_enunciat.pdf Mérida Serrano, R., González Alfaya, E., & Olivares García , M. Á. (2017). Estrategias y modalidades de argumentación oral en las asambleas de Educación Infantil. Un estudio multicaso. Revista complutense de educación. 28(2), 445-462. Obtenido de http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49439 Monsalve Upegui, M. E. (2015). Estado del arte de la investigación sobre argumentación y escritura multimodal desde una perspectiva didáctica. Revista Lasallista de Investigación. Recuperado el 26 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69542291022> ISSN 1794-4449 Ortiz Jimenez , A., & Carreño Diaz, C. (20 de diciembre de 2018). Condiciones que promueven la habilidad de argumentar en el aula matemática de una escuela municipal en Chile. 54, 60 - 77. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/507412 Plantin, C. (2014). Lengua, argumentación y aprendizajes escolares. Tecné, Episteme y Didaxis. (36), 95-114. Recuperado el 5 de January de 2019, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 38142014000200007&lng=en&tlng=es. Rojas Drummond , S., & Peon Zapata , M. (2004). Exploratory Talk, Argumentation and Reasoning in Mexican Primary School Children, Language and Education. 539-557. doi:10.1080/09500780408666900 Sánchez Castaño, J. A., & Castaño Mejia, O. Y. (July/Dec de 2015). Óscar Eugenio Tamayo Alzate . La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias. 13(2). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2015000200043&lang=es Tamayo Alzate, O. E. (Enero-Junio de 2012). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. 9 . Recuperado el 31 de diciembre de 2018 Torres Escobar., A. C. (2014). Argumentación en la escuela primariatrabajo colaborativo y Blearning. Enunciación. 19(2), 237-251. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5016205 Vásquez, F. (2010) Estrategias de enseñanza: investigaciones sobre didáctica en instituciones Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) Acceso abierto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Antonio Nariño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura En Lengua Castellana E Ingles
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv	Bogotá - Sur
institution	Universidad Antonio Nariño
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/0f1861a2-82af-4c1d-a956-7981f3c4ef87/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2bf117fd-936c-49c4-a144-d837c49e48df/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6f4ebea7-24ab-4a15-9e16-801c694dd54f/download https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/7007d89b-00b5-4efa-9f3b-f1a016e856d8/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	a71dcff2cdf76426370d0842585dc2a4 446098299ba6af2f14ee3249cba2cbd0 9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239 2e388663398085f69421c9e4c5fcf235
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UAN
repository.mail.fl_str_mv	alertas.repositorio@uan.edu.co
_version_	1812928311652777984
spelling	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sánchez Rueda, HumbertoManrique Castillo, Jessica StefaniaLópez Barrera, Angie Alejandra2021-02-26T14:41:20Z2021-02-26T14:41:20Z2020-11-27http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1979Alba, A. (2014). Conflicto, autoridad y argumentación. Elementos para pensar los caminos para la paz en el aula. (42). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 109X2014000100004&lang=esAlvares, G. (2012). Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2008000100002Alvares, G. (2012). Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2008000100002Arias , M & Tolmos, D. (2016). La actividad metaverbal en la enseñanza de la argumentación oral en niños de tercer grado de básica primaria. (25), . 49-69. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6416749Bascón, J & Salguero, J. (2015). Practicando la argumentación en educación secundaria: el efecto del sexo. 33(2), 419-433. Obtenido de http://hdl.handle.net/11162/112884Bolívar, W & Chaverra, D. (2015). María Elicenia Monsalve Upegui (2015). Argumentación y uso de aplicaciones web 2.0 en la Educación Básica. 12(1). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794- 44492015000100006&lang=esBuitrago, Á., Mejía, N & Hernández, R. (2013). La argumentación: de la retórica a la enseñanza de las ciencias. 13(63), 17-40. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4716106Calderón, D. (2011). Una aproximación analítica de las propuestas curriculares para la argumentación en la educación básica y media en Colombia. 39(1). Obtenido de http://entornogeografico.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/4924Calle, L & Murillo, J. (2018). El texto argumentativo como entrada al discurso académico en el CESA. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 48702018000100081&lang=ptCampos, M & Gaspar Hernández, S. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdfCampos, H. (2013). El miedo en la argumentación: Una aproximación ética. Revista de Ciencias Sociales. 3(141). Recuperado el 31 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15329875004> ISSN 0482-5276Camps, A., & Dolz , J. (1995). Introduccion: Enseñar a argumentar un desafio para la escuela actual. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941554Chaparro Gonzales , L. M., & Garcia Rodriguez, S. (2017). La Argumentación en la comunicación oral, estudio de caso. Obtenido de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6457/3/ChaparroGonz%C3%A1lezLib iaMercedes2017.pdfErduran, S., & Xiaomei , Y. (2010). Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica. Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. (63), 76-87. Obtenido de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/24299Farfán, R. M., & Crespo, C. (2005). Una visión socioepistemológica de las argumentaciones en el aula. El caso de las demostraciones por reducción al absurdo. Crespo Crespo, Cecilia; Farfán, Rosa María, 8(3), 287-317. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/9685/1/Farfan2005Una.pdfFranco, A. (2008). La cotesia, la modalizacion y la argumentacion en el proceso de revision entre iguales en un aula universitaria. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a09.pdfGaspar Hernández , S., & Campos Hernández, M. A. (2004). Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Elementos teórico-metodológicos. 9(21), 425- 449. Obtenido de http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00421&criterio=http ://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v09/n021/pdf/rmiev09n21scC00n01es.pdfGoizueta, M., & Planas, N. (2013). El papel del contexto en la identificación de argumentaciones matemáticas por un grupo de profesores. 7(4), 155-170. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4269584Guy Bassart , D. (2014). Elementos para una didactica de la argumentacion en la escuela primaria.Recuperado a partir de. Obtenido de https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021470395321340420 Investigacion.uan.edu.co. (2019). ¿Quiénes somos? Obtenido de http://investigacion.uan.edu.co/grupo-de-investigacion-culturas-universitariasJimenez , M. P. (2010). 10 ideas claves. Competencias en argumentación y uso de pruebas. GREO.Jiménez Ramírez, G., & Vega Pérez , L. (2018). Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=a rgumentacion%20en%20el%20aula&filtros.DOCUMENTAL_FACET_ENTIDAD=artre v&inicio=21Lagos Ramírez, M. L. (2007). Enseñanza-aprendizaje de la argumentación en el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Obtenido de https://www.ibo.org/contentassets/4ccc99665bc04f3686957ee197c13855/research-jtrateaching-learning-argumentation-pyp-exec-summary-es.pdfLarraín, A., Freire, P., & Olivos, T. (2014). Habilidades de argumentación escrita: Una propuesta de medición para estudiantes de quinto básico. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-69242014000100010&script=sci_artteMantilla Forero, L. A. (2017). Didáctica para desarrollar procesos de crítica y argumentación en las instituciones escolares públicas de Santander. Temas(11), 251-264. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6181308Marinkovich, J. (2007). Las estrategias cognitivo-retóricas y la dimensión dialéctica de la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación. 40(63), 127-146. Obtenido de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342007000100007Martinez, M. (febrero de 2005). La argumentación en la dinámica enunciativa del discurso. Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/sites/default/files/2017- 06/La_argumentacion_en_la_dinamica_enunciat.pdfMérida Serrano, R., González Alfaya, E., & Olivares García , M. Á. (2017). Estrategias y modalidades de argumentación oral en las asambleas de Educación Infantil. Un estudio multicaso. Revista complutense de educación. 28(2), 445-462. Obtenido de http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49439Monsalve Upegui, M. E. (2015). Estado del arte de la investigación sobre argumentación y escritura multimodal desde una perspectiva didáctica. Revista Lasallista de Investigación. Recuperado el 26 de diciembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69542291022> ISSN 1794-4449Ortiz Jimenez , A., & Carreño Diaz, C. (20 de diciembre de 2018). Condiciones que promueven la habilidad de argumentar en el aula matemática de una escuela municipal en Chile. 54, 60 - 77. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/507412Plantin, C. (2014). Lengua, argumentación y aprendizajes escolares. Tecné, Episteme y Didaxis. (36), 95-114. Recuperado el 5 de January de 2019, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 38142014000200007&lng=en&tlng=es.Rojas Drummond , S., & Peon Zapata , M. (2004). Exploratory Talk, Argumentation and Reasoning in Mexican Primary School Children, Language and Education. 539-557. doi:10.1080/09500780408666900Sánchez Castaño, J. A., & Castaño Mejia, O. Y. (July/Dec de 2015). Óscar Eugenio Tamayo Alzate . La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias. 13(2). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2015000200043&lang=esTamayo Alzate, O. E. (Enero-Junio de 2012). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. 9 . Recuperado el 31 de diciembre de 2018Torres Escobar., A. C. (2014). Argumentación en la escuela primariatrabajo colaborativo y Blearning. Enunciación. 19(2), 237-251. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5016205Vásquez, F. (2010) Estrategias de enseñanza: investigaciones sobre didáctica en instituciones Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce unisalle/20170117011106/Estrategias.pdfinstname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/In this compilation monograph a bibliographic analysis is established about the teaching processes of argumentation in the school context, taking as a reference for its development various investigations and studies (academic reflections) carried out during the period from 1994 to 2018. In the text a review is proposed, as an analysis, in which it looks to understand the progress that has been made in the teaching of argumentation in school, its importance and its use in education. In this way, the main perspectives and approaches that prevail in academic fields in relation with argumentation, this was achieved thanks to the identification of seven specific categories, which are, teaching of argumentation, evaluation of argumentation, scientific argumentation, instrumentalization, argumentation in context, theoretical references and learning difficulties, these allowed to divide the fifty corpus analyzed and Thus, understanding and inferring reflections and opportunities for improvement in the processes of argumentative teaching in the school context.En esta monografía de compilación se realiza un análisis bibliográfico acerca de los procesos de enseñanza de la argumentación en el contexto escolar, tomando como referente para su desarrollo diversas investigaciones y estudios (reflexiones académicas) realizados durante el periodo de 1994 al 2018. En el texto se plantea una revisión, a manera de análisis, en la cual se busca comprender el progreso que ha tenido la enseñanza de la argumentación en la escuela, su importancia y su uso en la educación. De este modo, se establecen las principales perspectivas y enfoques que priman en los ámbitos académicos en relación con la argumentación, esto se logró gracias a la identificación de siete categorías específicas, las cuales son, enseñanza de la argumentación, evaluación de la argumentación, argumentación científica, instrumentalización, argumentación en contexto, referentes teóricos y dificultades del aprendizaje, estas permitieron dividir los cincuenta corpus analizados y de este modo, comprender e inferir reflexiones y oportunidad de mejora en los procesos de enseñanza argumentativa en el contexto escolar.Licenciado(a) en Español e InglésPregradoPresencialspaUniversidad Antonio NariñoLicenciatura En Lengua Castellana E InglesFacultad de EducaciónBogotá - Surargumentación en la escuela, argumentación, enseñanza de la argumentaciónargumentation at school, argumentation, argumentation teachingLa argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020JessicaStefaniaManriqueCastillo.pdf2020JessicaStefaniaManriqueCastillo.pdfTRABAJO DE GRADOapplication/pdf1931490https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/0f1861a2-82af-4c1d-a956-7981f3c4ef87/downloada71dcff2cdf76426370d0842585dc2a4MD562020AutorizaciondeAutores.pdf2020AutorizaciondeAutores.pdfAUTORIZACIÓN DE AUTORESapplication/pdf425003https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2bf117fd-936c-49c4-a144-d837c49e48df/download446098299ba6af2f14ee3249cba2cbd0MD57CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6f4ebea7-24ab-4a15-9e16-801c694dd54f/download9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/7007d89b-00b5-4efa-9f3b-f1a016e856d8/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD59123456789/1979oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/19792024-10-09 22:43:50.068https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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

La argumentación en el aula. Revisión documental de publicaciones de 1994 a 2019.

Publicaciones similares