Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia

Propia

Autores:
Diaz Espinosa, Diana Alexandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Antonio Nariño
Repositorio:
Repositorio UAN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2079
Acceso en línea:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2079
Palabra clave:
Parentalización, Significados, Adolescentes, Proyecto de vida, Comunicación, jerarquía.
150
Psicología
Parentalization, Meanings, Adolescents, Life Project, Communication, Hierarchy
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
id UAntonioN2_8603fb864d736532d0c6324ab702f64f
oai_identifier_str oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2079
network_acronym_str UAntonioN2
network_name_str Repositorio UAN
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
title Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
spellingShingle Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
Parentalización, Significados, Adolescentes, Proyecto de vida, Comunicación, jerarquía.
150
Psicología
Parentalization, Meanings, Adolescents, Life Project, Communication, Hierarchy
title_short Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
title_full Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
title_fullStr Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
title_full_unstemmed Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
title_sort Narrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescencia
dc.creator.fl_str_mv Diaz Espinosa, Diana Alexandra
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Barbosa Gonzales, Alejandro
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Diaz Espinosa, Diana Alexandra
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Parentalización, Significados, Adolescentes, Proyecto de vida, Comunicación, jerarquía.
topic Parentalización, Significados, Adolescentes, Proyecto de vida, Comunicación, jerarquía.
150
Psicología
Parentalization, Meanings, Adolescents, Life Project, Communication, Hierarchy
dc.subject.ddc.es_ES.fl_str_mv 150
dc.subject.lemb.es_ES.fl_str_mv Psicología
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv Parentalization, Meanings, Adolescents, Life Project, Communication, Hierarchy
description Propia
publishDate 2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2020-11-26
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-03-01T18:35:06Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-03-01T18:35:06Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
dc.type.document.spa.fl_str_mv Estudio de caso
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2079
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Arvelo, L. (2002). Adolescencia y Función Paterna: reflexiones a partir del estudio de casos psicoclínicos. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 12(33), 13- 45.
Barbosa, A., Segura, C. Muñoz, D. & Parra, C. (2014). Significado de la experiencia del consumo de sustancias psicoactivas en un grupo de adolescentes institucionalizados. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(1), 53-69.
Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (2012). Lealtades invisibles . Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajo original publicado en 1973)
CEPAL, N., & UNICEF. (1994). Familia y futuro: un programa regional en América Latina y el Caribe. CEPAL.
Cote. (2015). Tipologías de Familias en Colombia: Evolución 1993–2014 Documento de Trabajo, Bogotá Colombia.
Creswell, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River: Pearson Education.
D’Angelo, O. (2000). Proyecto de vida y desarrollo integral Humano. Revista Internacional Crecemos. Año 6 No. 1 y 2, 1-31.
De la Torre, C., & Pinto, B. (2007). Estructura Familiar del niño con Síndrome de Down. Ajayu Órgano de difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 5(1), 48-70.
Domínguez, C., González, D., Navarrete, D., & Zicavo, N. (2019). Parentification in singleparent families Parentalización en familias monoparentales.
Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 14(4), 21-34.
Franco, G. E., & Cuartas, G. E. F. (2001). La comunicación en la familia (Vol. 72). Palabra.
García, J. M. S. (1991). Psicología de la vida en familia: una visión estructural. Introducción a la Salud Mental, 128.
Hernández Córdoba, Á. (1997). Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve. Santafé de Bogotá: El Buho.
Hernández Sampieri & Fernández Collado Baptista Lucio &. (2010). metodología de la investigación mexico: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Hopper, L. M., Wallace, S. A., Doehler, K., & Dantzler, J. (2012). Parentification, ethnic identity, and psychological health in Black and White American college students: implications of family-of-origin and cultural factors. Journal of comparative family studies, 811-835.
Le Goff, J.-F. (1999). L'enfant, padre de ses padres. Parentification et thérapie familiale . París: Harmattan.
Lenis, Martínez & Palacios. (2016). Experiencias de parentalidad en familias monoparentales masculinas en contextos de vulnerabilidad social. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Facultad de humanidades y ciencias sociales. Tesis de pregrado.
Llobet, V. (2009). Las políticas sociales para la infancia, la psicología y el reconocimiento. Revista Investigaciones en Psicología, 14 (2), pp. 73-94.
Martínez Torres, M. (2012). Psicología de la Comunicación. Barcelona: Departament de Psicologia Bàsica. Universitat de Barcelona.
Medan, M. (2012). ¿" Proyecto de vida"? tensiones en un programa de prevención del delito juvenil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 79-91.
Mello, R., Féres-Carneiro, T., Machado, R. N., & Magalhães, A. S. (2020). Inversão geracional na família: repercussões da parentalização na vida adulta. Psicologia USP, 31.
Mendizábal Rodríguez, J. A., & Anzures López, B. (1999). La familia y el adolescente. Rev. méd. Hosp. Gen. Méx, 62(3), 191-7.
Minuchin, S. (2003). Familias y terapia familiar. Editorial Gedisa.
Molina, H. (2000). Establecimiento de metas, comportamiento y desempeño. Estudios Gerenciales, 16(75), 23-33.
Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana.
Montoya, D. M., Hincapié, N. C., & Carmona, N. D. M. (2016). Enfrentando la ausencia de los padres: recursos psicosociales y construcción de bienestar. Revista colombiana de ciencias sociales, 7(1), 181-200.
Obregon, B, (2017). En Colombia, el 51% de los niños no vive con papá y mamá. El heraldo. Consultado el 10-03-2020https://www.elheraldo.co/colombia/en-colombia-el-51-de-losninos-no-vive-con-papa-y-mama-359867
Ochoa de Alda, I. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica (No. 159.97: 615.851). Herder
Parga, A., González, J., & Padilla, M. (2016). Autoestima, motivación e inteligencia emocional: Tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jóvenes estudiantes de educación media. Revista Electrónica Educare, 20(2), 56-77.
Pineda, L., & Moreno, J. (2008). Factores psicosociales asociados al abandono infantil de un grupo de adolescentes institucionalizadas en un centro de protección en la ciudad de Bogotá. Psychologia. Avances de la disciplina, 2(2), 151-182.
Reyna, J. M., Salcido, M. R. E., & Arredondo, A. P. (2013). Análisis del ciclo vital de la estructura familiar y sus principales problemas en algunas familias mexicanas. Alternativas en psicologia, 17(28), 73-91.
Rodas, A, Ariza, M, Tibocha, L, & Vargas, C. (2016). Jefatura masculina en hogares monoparentales: adaptaciones de los hombres a las necesidades de sus hijos. Revista colombiana de sociología, 39(1), 123-145.
Ruiz, J. R. (2011). Proyecto de vida, relatos autobiográficos y toma de decisiones. Teoría y praxis investigativa, 6(1), 27-35.
Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78.
Scarpati, M. P., Pertuz, M. S., & Silva, A. S. (2014). Límites, reglas, comunicación en familia monoparental con hijos adolescentes. Diversitas: Perspectivas en psicología, 10(2), 225- 246.
Shannon, C.E. and Weaver, W. (1949). The mathematical theory of communication. Urbana, IL: Illinois University Press
Solano, A. C., & Morales, J. F. D. (2002). Objetivos de vida y satisfacción vital en adolescentes españoles y argentinos. Psicothema, 14(1), 122-117.
Solís, L., Huerta, E., Vázquez, L., Alfaro, I., Sánchez, H., & Hernández, C. (2006). Análisis de la dinámica y funcionalidad familiar en atención primaria. Archivos en medicina familiar, 8(1), 27-32.
Tapia, M. (2017). La comunicación familiar: definición, teorías y esquemas. Piura. Recuperado de: https://www. academia. edu/21236962/La_Comunicaci% C3% B3n_Familiar_Definici% C3% B3 n_Teor% C3% ADas_y_Esquemas.
Ullmann, H., Maldonado Valera, C., & Rico, M. 2014. La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010: Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. CEPAL, División de Desarrollo Social - Series Políticas Sociales No. 193. Naciones Unidas-CEPAL: Santiago de Chile.
Vanegas, G., Barbosa, A., Alfonso, M., Delgado, L. & Gutiérrez, J. (2011). Familias monoparentales con hijos adolescentes y psicoterapia sistémica. Vanguardia psicológica, 2(2), 203-215
Vañó, A., Turón, A., Ferrer, A., Viloria, A., Rico, A., Pérez, B.,... & Cantó, E. (2010). Aplicaciones educativas de la Psicología Positiva. Valencia: Generalitat Valenciana, Conselleria d'Educació, 2010.
Vega, L. E. S., García, L. A. F., & Llanos, A. B. J. (2016). Apoyo familiar percibido y proyecto de vida del alumnado inmigrante de Educación Secundaria. Revista de educación, (372), 35-62.
Viaplana, G., Muñoz Cano, D., Compañ Felipe, V., & Montesano del Campo, A. (2012). El modelo sistémico en la intervención familiar. Barcelona, España: Universidad de Barcelona. Recuperado de http://diposit. ub. edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r. pdf.
Zambrano, S. B., & Acosta, J. C. C. (2017). Adolescentes creando su proyecto de vida profesional desde el modelo DPC. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (50), 21-41.
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Antonio Nariño
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional UAN
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
url http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2079
identifier_str_mv Arvelo, L. (2002). Adolescencia y Función Paterna: reflexiones a partir del estudio de casos psicoclínicos. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 12(33), 13- 45.
Barbosa, A., Segura, C. Muñoz, D. & Parra, C. (2014). Significado de la experiencia del consumo de sustancias psicoactivas en un grupo de adolescentes institucionalizados. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(1), 53-69.
Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (2012). Lealtades invisibles . Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajo original publicado en 1973)
CEPAL, N., & UNICEF. (1994). Familia y futuro: un programa regional en América Latina y el Caribe. CEPAL.
Cote. (2015). Tipologías de Familias en Colombia: Evolución 1993–2014 Documento de Trabajo, Bogotá Colombia.
Creswell, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River: Pearson Education.
D’Angelo, O. (2000). Proyecto de vida y desarrollo integral Humano. Revista Internacional Crecemos. Año 6 No. 1 y 2, 1-31.
De la Torre, C., & Pinto, B. (2007). Estructura Familiar del niño con Síndrome de Down. Ajayu Órgano de difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 5(1), 48-70.
Domínguez, C., González, D., Navarrete, D., & Zicavo, N. (2019). Parentification in singleparent families Parentalización en familias monoparentales.
Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 14(4), 21-34.
Franco, G. E., & Cuartas, G. E. F. (2001). La comunicación en la familia (Vol. 72). Palabra.
García, J. M. S. (1991). Psicología de la vida en familia: una visión estructural. Introducción a la Salud Mental, 128.
Hernández Córdoba, Á. (1997). Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve. Santafé de Bogotá: El Buho.
Hernández Sampieri & Fernández Collado Baptista Lucio &. (2010). metodología de la investigación mexico: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Hopper, L. M., Wallace, S. A., Doehler, K., & Dantzler, J. (2012). Parentification, ethnic identity, and psychological health in Black and White American college students: implications of family-of-origin and cultural factors. Journal of comparative family studies, 811-835.
Le Goff, J.-F. (1999). L'enfant, padre de ses padres. Parentification et thérapie familiale . París: Harmattan.
Lenis, Martínez & Palacios. (2016). Experiencias de parentalidad en familias monoparentales masculinas en contextos de vulnerabilidad social. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Facultad de humanidades y ciencias sociales. Tesis de pregrado.
Llobet, V. (2009). Las políticas sociales para la infancia, la psicología y el reconocimiento. Revista Investigaciones en Psicología, 14 (2), pp. 73-94.
Martínez Torres, M. (2012). Psicología de la Comunicación. Barcelona: Departament de Psicologia Bàsica. Universitat de Barcelona.
Medan, M. (2012). ¿" Proyecto de vida"? tensiones en un programa de prevención del delito juvenil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 79-91.
Mello, R., Féres-Carneiro, T., Machado, R. N., & Magalhães, A. S. (2020). Inversão geracional na família: repercussões da parentalização na vida adulta. Psicologia USP, 31.
Mendizábal Rodríguez, J. A., & Anzures López, B. (1999). La familia y el adolescente. Rev. méd. Hosp. Gen. Méx, 62(3), 191-7.
Minuchin, S. (2003). Familias y terapia familiar. Editorial Gedisa.
Molina, H. (2000). Establecimiento de metas, comportamiento y desempeño. Estudios Gerenciales, 16(75), 23-33.
Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana.
Montoya, D. M., Hincapié, N. C., & Carmona, N. D. M. (2016). Enfrentando la ausencia de los padres: recursos psicosociales y construcción de bienestar. Revista colombiana de ciencias sociales, 7(1), 181-200.
Obregon, B, (2017). En Colombia, el 51% de los niños no vive con papá y mamá. El heraldo. Consultado el 10-03-2020https://www.elheraldo.co/colombia/en-colombia-el-51-de-losninos-no-vive-con-papa-y-mama-359867
Ochoa de Alda, I. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica (No. 159.97: 615.851). Herder
Parga, A., González, J., & Padilla, M. (2016). Autoestima, motivación e inteligencia emocional: Tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jóvenes estudiantes de educación media. Revista Electrónica Educare, 20(2), 56-77.
Pineda, L., & Moreno, J. (2008). Factores psicosociales asociados al abandono infantil de un grupo de adolescentes institucionalizadas en un centro de protección en la ciudad de Bogotá. Psychologia. Avances de la disciplina, 2(2), 151-182.
Reyna, J. M., Salcido, M. R. E., & Arredondo, A. P. (2013). Análisis del ciclo vital de la estructura familiar y sus principales problemas en algunas familias mexicanas. Alternativas en psicologia, 17(28), 73-91.
Rodas, A, Ariza, M, Tibocha, L, & Vargas, C. (2016). Jefatura masculina en hogares monoparentales: adaptaciones de los hombres a las necesidades de sus hijos. Revista colombiana de sociología, 39(1), 123-145.
Ruiz, J. R. (2011). Proyecto de vida, relatos autobiográficos y toma de decisiones. Teoría y praxis investigativa, 6(1), 27-35.
Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78.
Scarpati, M. P., Pertuz, M. S., & Silva, A. S. (2014). Límites, reglas, comunicación en familia monoparental con hijos adolescentes. Diversitas: Perspectivas en psicología, 10(2), 225- 246.
Shannon, C.E. and Weaver, W. (1949). The mathematical theory of communication. Urbana, IL: Illinois University Press
Solano, A. C., & Morales, J. F. D. (2002). Objetivos de vida y satisfacción vital en adolescentes españoles y argentinos. Psicothema, 14(1), 122-117.
Solís, L., Huerta, E., Vázquez, L., Alfaro, I., Sánchez, H., & Hernández, C. (2006). Análisis de la dinámica y funcionalidad familiar en atención primaria. Archivos en medicina familiar, 8(1), 27-32.
Tapia, M. (2017). La comunicación familiar: definición, teorías y esquemas. Piura. Recuperado de: https://www. academia. edu/21236962/La_Comunicaci% C3% B3n_Familiar_Definici% C3% B3 n_Teor% C3% ADas_y_Esquemas.
Ullmann, H., Maldonado Valera, C., & Rico, M. 2014. La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010: Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. CEPAL, División de Desarrollo Social - Series Políticas Sociales No. 193. Naciones Unidas-CEPAL: Santiago de Chile.
Vanegas, G., Barbosa, A., Alfonso, M., Delgado, L. & Gutiérrez, J. (2011). Familias monoparentales con hijos adolescentes y psicoterapia sistémica. Vanguardia psicológica, 2(2), 203-215
Vañó, A., Turón, A., Ferrer, A., Viloria, A., Rico, A., Pérez, B.,... & Cantó, E. (2010). Aplicaciones educativas de la Psicología Positiva. Valencia: Generalitat Valenciana, Conselleria d'Educació, 2010.
Vega, L. E. S., García, L. A. F., & Llanos, A. B. J. (2016). Apoyo familiar percibido y proyecto de vida del alumnado inmigrante de Educación Secundaria. Revista de educación, (372), 35-62.
Viaplana, G., Muñoz Cano, D., Compañ Felipe, V., & Montesano del Campo, A. (2012). El modelo sistémico en la intervención familiar. Barcelona, España: Universidad de Barcelona. Recuperado de http://diposit. ub. edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r. pdf.
Zambrano, S. B., & Acosta, J. C. C. (2017). Adolescentes creando su proyecto de vida profesional desde el modelo DPC. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (50), 21-41.
instname:Universidad Antonio Nariño
reponame:Repositorio Institucional UAN
repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Acceso abierto
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Antonio Nariño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Psicología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv Bogotá - Sur
institution Universidad Antonio Nariño
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/69604b1d-a9b1-44c5-ac5b-dd2818345672/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/ca0a01b4-3008-4ed4-8db6-ea991d723f45/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/8de504c7-7844-4d6c-9e47-bf16a54777d0/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3fff0e2e-29cd-4e5a-a4fb-8e91ac00d1ea/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3b1ecb21-497f-4df6-a6e5-fb22a64a04c2/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/943016cc-056d-449d-9b28-4f7c36c53d75/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/41b1146b-ebfc-482c-ac17-a6f701a3b0f1/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/58d893d2-6a98-41ed-ab9b-c1bd5ec26abe/download
bitstream.checksum.fl_str_mv d01d8b67d6f46b8f2ac3246366d8e7be
627e24b8263e8eb35143db4435acb690
9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239
2e388663398085f69421c9e4c5fcf235
e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9
368d82ec90a9bbc39962c2d1b24a5fe0
e6ae5ab3e5499c48d656388706942c35
b4ced25294194fc8730d6376d26bb9ce
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UAN
repository.mail.fl_str_mv alertas.repositorio@uan.edu.co
_version_ 1812928378761641984
spelling Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barbosa Gonzales, AlejandroDiaz Espinosa, Diana Alexandra1026592678795820442021-03-01T18:35:06Z2021-03-01T18:35:06Z2020-11-26http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2079Arvelo, L. (2002). Adolescencia y Función Paterna: reflexiones a partir del estudio de casos psicoclínicos. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 12(33), 13- 45.Barbosa, A., Segura, C. Muñoz, D. & Parra, C. (2014). Significado de la experiencia del consumo de sustancias psicoactivas en un grupo de adolescentes institucionalizados. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(1), 53-69.Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (2012). Lealtades invisibles . Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajo original publicado en 1973)CEPAL, N., & UNICEF. (1994). Familia y futuro: un programa regional en América Latina y el Caribe. CEPAL.Cote. (2015). Tipologías de Familias en Colombia: Evolución 1993–2014 Documento de Trabajo, Bogotá Colombia.Creswell, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River: Pearson Education.D’Angelo, O. (2000). Proyecto de vida y desarrollo integral Humano. Revista Internacional Crecemos. Año 6 No. 1 y 2, 1-31.De la Torre, C., & Pinto, B. (2007). Estructura Familiar del niño con Síndrome de Down. Ajayu Órgano de difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 5(1), 48-70.Domínguez, C., González, D., Navarrete, D., & Zicavo, N. (2019). Parentification in singleparent families Parentalización en familias monoparentales.Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 14(4), 21-34.Franco, G. E., & Cuartas, G. E. F. (2001). La comunicación en la familia (Vol. 72). Palabra.García, J. M. S. (1991). Psicología de la vida en familia: una visión estructural. Introducción a la Salud Mental, 128.Hernández Córdoba, Á. (1997). Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve. Santafé de Bogotá: El Buho.Hernández Sampieri & Fernández Collado Baptista Lucio &. (2010). metodología de la investigación mexico: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.Hopper, L. M., Wallace, S. A., Doehler, K., & Dantzler, J. (2012). Parentification, ethnic identity, and psychological health in Black and White American college students: implications of family-of-origin and cultural factors. Journal of comparative family studies, 811-835.Le Goff, J.-F. (1999). L'enfant, padre de ses padres. Parentification et thérapie familiale . París: Harmattan.Lenis, Martínez & Palacios. (2016). Experiencias de parentalidad en familias monoparentales masculinas en contextos de vulnerabilidad social. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Facultad de humanidades y ciencias sociales. Tesis de pregrado.Llobet, V. (2009). Las políticas sociales para la infancia, la psicología y el reconocimiento. Revista Investigaciones en Psicología, 14 (2), pp. 73-94.Martínez Torres, M. (2012). Psicología de la Comunicación. Barcelona: Departament de Psicologia Bàsica. Universitat de Barcelona.Medan, M. (2012). ¿" Proyecto de vida"? tensiones en un programa de prevención del delito juvenil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 79-91.Mello, R., Féres-Carneiro, T., Machado, R. N., & Magalhães, A. S. (2020). Inversão geracional na família: repercussões da parentalização na vida adulta. Psicologia USP, 31.Mendizábal Rodríguez, J. A., & Anzures López, B. (1999). La familia y el adolescente. Rev. méd. Hosp. Gen. Méx, 62(3), 191-7.Minuchin, S. (2003). Familias y terapia familiar. Editorial Gedisa.Molina, H. (2000). Establecimiento de metas, comportamiento y desempeño. Estudios Gerenciales, 16(75), 23-33.Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana.Montoya, D. M., Hincapié, N. C., & Carmona, N. D. M. (2016). Enfrentando la ausencia de los padres: recursos psicosociales y construcción de bienestar. Revista colombiana de ciencias sociales, 7(1), 181-200.Obregon, B, (2017). En Colombia, el 51% de los niños no vive con papá y mamá. El heraldo. Consultado el 10-03-2020https://www.elheraldo.co/colombia/en-colombia-el-51-de-losninos-no-vive-con-papa-y-mama-359867Ochoa de Alda, I. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica (No. 159.97: 615.851). HerderParga, A., González, J., & Padilla, M. (2016). Autoestima, motivación e inteligencia emocional: Tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jóvenes estudiantes de educación media. Revista Electrónica Educare, 20(2), 56-77.Pineda, L., & Moreno, J. (2008). Factores psicosociales asociados al abandono infantil de un grupo de adolescentes institucionalizadas en un centro de protección en la ciudad de Bogotá. Psychologia. Avances de la disciplina, 2(2), 151-182.Reyna, J. M., Salcido, M. R. E., & Arredondo, A. P. (2013). Análisis del ciclo vital de la estructura familiar y sus principales problemas en algunas familias mexicanas. Alternativas en psicologia, 17(28), 73-91.Rodas, A, Ariza, M, Tibocha, L, & Vargas, C. (2016). Jefatura masculina en hogares monoparentales: adaptaciones de los hombres a las necesidades de sus hijos. Revista colombiana de sociología, 39(1), 123-145.Ruiz, J. R. (2011). Proyecto de vida, relatos autobiográficos y toma de decisiones. Teoría y praxis investigativa, 6(1), 27-35.Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78.Scarpati, M. P., Pertuz, M. S., & Silva, A. S. (2014). Límites, reglas, comunicación en familia monoparental con hijos adolescentes. Diversitas: Perspectivas en psicología, 10(2), 225- 246.Shannon, C.E. and Weaver, W. (1949). The mathematical theory of communication. Urbana, IL: Illinois University PressSolano, A. C., & Morales, J. F. D. (2002). Objetivos de vida y satisfacción vital en adolescentes españoles y argentinos. Psicothema, 14(1), 122-117.Solís, L., Huerta, E., Vázquez, L., Alfaro, I., Sánchez, H., & Hernández, C. (2006). Análisis de la dinámica y funcionalidad familiar en atención primaria. Archivos en medicina familiar, 8(1), 27-32.Tapia, M. (2017). La comunicación familiar: definición, teorías y esquemas. Piura. Recuperado de: https://www. academia. edu/21236962/La_Comunicaci% C3% B3n_Familiar_Definici% C3% B3 n_Teor% C3% ADas_y_Esquemas.Ullmann, H., Maldonado Valera, C., & Rico, M. 2014. La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010: Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. CEPAL, División de Desarrollo Social - Series Políticas Sociales No. 193. Naciones Unidas-CEPAL: Santiago de Chile.Vanegas, G., Barbosa, A., Alfonso, M., Delgado, L. & Gutiérrez, J. (2011). Familias monoparentales con hijos adolescentes y psicoterapia sistémica. Vanguardia psicológica, 2(2), 203-215Vañó, A., Turón, A., Ferrer, A., Viloria, A., Rico, A., Pérez, B.,... & Cantó, E. (2010). Aplicaciones educativas de la Psicología Positiva. Valencia: Generalitat Valenciana, Conselleria d'Educació, 2010.Vega, L. E. S., García, L. A. F., & Llanos, A. B. J. (2016). Apoyo familiar percibido y proyecto de vida del alumnado inmigrante de Educación Secundaria. Revista de educación, (372), 35-62.Viaplana, G., Muñoz Cano, D., Compañ Felipe, V., & Montesano del Campo, A. (2012). El modelo sistémico en la intervención familiar. Barcelona, España: Universidad de Barcelona. Recuperado de http://diposit. ub. edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r. pdf.Zambrano, S. B., & Acosta, J. C. C. (2017). Adolescentes creando su proyecto de vida profesional desde el modelo DPC. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (50), 21-41.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/PropiaThis research aims to analyze narratives about communication, hierarchy and life project in a group of adults who experienced parenting during their teenage years. The type of research was qualitative descriptive. Four adults were in the participation, who assumed responsibilities that were not in line with their human development, showing the impact this role would bring with them for the growth and personal development of each of them. The meanings to the aspects already mentioned were achieved through unstructured or free interviews and based on the following four categories: Meanings attributed to the affectations in the life project; Meanings attributed to family communication; Meanings attributed to hierarchy within family relationships and Meanings attributed to the causes that generated parentalization.La presente investigación tiene como objetivo Analizar las narrativas sobre comunicación, jerarquía y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o su adolescencia. El tipo de investigación fue descriptivo cualitativo. Se contó con la participación de cuatro adultos, que asumieron responsabilidades que no se encontraban acordes a su desarrollo humano, evidenciando las afectaciones que este rol traería consigo para el crecimiento y desarrollo personal de cada uno de ellos. Los significados a los aspectos ya mencionados fueron alcanzados por medio de entrevistas no estructuradas o libres y basándose en las siguientes cuatro categorías: Significados atribuidos a las afectaciones en el proyecto de vida; Significados atribuidos a la comunicación familiar; Significados atribuidos a la jerarquía dentro de las relaciones familiares y Significados atribuidos a las causas que generaron la parentalización.Psicólogo(a)PregradoPropiosPresencialspaUniversidad Antonio NariñoPsicologíaFacultad de PsicologíaBogotá - SurParentalización, Significados, Adolescentes, Proyecto de vida, Comunicación, jerarquía.150PsicologíaParentalization, Meanings, Adolescents, Life Project, Communication, HierarchyNarrativas sobre comunicación, jerarquia y proyecto de vida en un grupo de adultos que experimentaron parentalización durante su infancia o adolescenciaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Estudio de casohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EspecializadaORIGINAL2020AutorizaciondeAutores.pdf2020AutorizaciondeAutores.pdfAutorización de autoresapplication/pdf801422https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/69604b1d-a9b1-44c5-ac5b-dd2818345672/downloadd01d8b67d6f46b8f2ac3246366d8e7beMD522020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdf2020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdfT. Gapplication/pdf1367458https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/ca0a01b4-3008-4ed4-8db6-ea991d723f45/download627e24b8263e8eb35143db4435acb690MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/8de504c7-7844-4d6c-9e47-bf16a54777d0/download9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3fff0e2e-29cd-4e5a-a4fb-8e91ac00d1ea/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD54TEXT2020AutorizaciondeAutores.pdf.txt2020AutorizaciondeAutores.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3b1ecb21-497f-4df6-a6e5-fb22a64a04c2/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD562020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdf.txt2020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdf.txtExtracted texttext/plain102484https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/943016cc-056d-449d-9b28-4f7c36c53d75/download368d82ec90a9bbc39962c2d1b24a5fe0MD58THUMBNAIL2020AutorizaciondeAutores.pdf.jpg2020AutorizaciondeAutores.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18201https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/41b1146b-ebfc-482c-ac17-a6f701a3b0f1/downloade6ae5ab3e5499c48d656388706942c35MD572020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdf.jpg2020DianaAlexandraDiazEspinosa .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7471https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/58d893d2-6a98-41ed-ab9b-c1bd5ec26abe/downloadb4ced25294194fc8730d6376d26bb9ceMD59123456789/2079oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/20792024-10-09 23:27:30.809https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertorestrictedhttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.coQWwgaW5jbHVpciBpbmZvcm1hY2nDs24gZW4gZWwgUmVwb3NpdG9yaW8gSW5zdGl0dWNpb25hbCBkZSBsYSAgVU5JVkVSU0lEQUQgQU5UT05JTyBOQVJJw5FPLCBlbCBhdXRvcihlcykgYXV0b3JpemEgYWwgU2lzdGVtYSBOYWNpb25hbCBkZSBCaWJsaW90ZWNhcyBwYXJhIGFsbWFjZW5hciB5IG1hbnRlbmVyIGxhIGluZm9ybWFjacOzbiAsIGNvbiBmaW5lcyBhY2Fkw6ltaWNvcyB5IGRlIG1hbmVyYSBncmF0dWl0YSwgIHBvbmdhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlIGxhIGNvbXVuaWRhZCBzdXMgY29udGVuaWRvcyBkw6FuZG9sZSB2aXNpYmlsaWRhZCBhIGxvcyBtaXNtb3MsIHNlIGVudGllbmRlIHF1ZSBlbChsb3MpIGF1dG9yKGVzKSBhY2VwdGEobik6IAoKMS4JUXVlIGxvcyB1c3VhcmlvcyBpbnRlcm5vcyB5IGV4dGVybm9zIGRlIGxhIEluc3RpdHVjacOzbiBwdWVkYW4gY29uc3VsdGFyIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlIHRyYWJham8gZW4gbG9zIHNpdGlvcyB3ZWIgcXVlIGFkbWluaXN0cmEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgQW50b25pbyBOYXJpw7FvLCBlbiBCYXNlIGRlIERhdG9zLCBlbiBvdHJvcyBDYXTDoWxvZ29zIHkgZW4gb3Ryb3Mgc2l0aW9zIFdlYiwgUmVkZXMgeSBTaXN0ZW1hcyBkZSBJbmZvcm1hY2nDs24gbmFjaW9uYWxlcyBlIGludGVybmFjaW9uYWxlcyDigJxPcGVuIEFjY2Vzc+KAnSB5IGVuIGxhcyByZWRlcyBkZSBpbmZvcm1hY2nDs24gZGVsIHBhw61zIHkgZGVsIGV4dGVyaW9yLCBjb24gbGFzIGN1YWxlcyB0ZW5nYSBjb252ZW5pbyBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBBbnRvbmlvIE5hcmnDsW8uCgoyLglRdWUgc2UgcGVybWl0ZSBsYSBjb25zdWx0YSBhIGxvcyB1c3VhcmlvcyBpbnRlcmVzYWRvcyBlbiBlbCBjb250ZW5pZG8gZGUgZXN0ZSB0cmFiYWpvLCBjb24gZmluYWxpZGFkIGFjYWTDqW1pY2EsIG51bmNhIHBhcmEgdXNvcyBjb21lcmNpYWxlcywgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbyBtZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIEVzdG8gaW5jbHV5ZSBjdWFscXVpZXIgZm9ybWF0byBkaXNwb25pYmxlIGNvbm9jaWRvIG8gcG9yIGNvbm9jZXIuCgozLglRdWUgbG9zIGRlcmVjaG9zIHNvYnJlIGxvcyBkb2N1bWVudG9zIHNvbiBwcm9waWVkYWQgZGVsIGF1dG9yIG8gZGUgbG9zIGF1dG9yZXMgeSB0aWVuZW4gc29icmUgc3Ugb2JyYSwgZW50cmUgb3Ryb3MsIGxvcyBkZXJlY2hvcyBtb3JhbGVzIGEgcXVlIGhhY2VuIHJlZmVyZW5jaWEgY29uc2VydmFuZG8gbG9zIGNvcnJlc3BvbmRpZW50ZXMgZGVyZWNob3Mgc2luIG1vZGlmaWNhY2nDs24gbyByZXN0cmljY2nDs24gYWxndW5hIHB1ZXN0byBxdWUsIGRlIGFjdWVyZG8gY29uIGxhIGxlZ2lzbGFjacOzbiBjb2xvbWJpYW5hIGFwbGljYWJsZSwgZWwgcHJlc2VudGUgZXMgdW5hIGF1dG9yaXphY2nDs24gcXVlIGVuIG5pbmfDum4gY2FzbyBjb25sbGV2YSBsYSBlbmFqZW5hY2nDs24gZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IgeSBzdXMgY29uZXhvcy4KCjQuCVF1ZSBlbCBTaXN0ZW1hIE5hY2lvbmFsIGRlIEJpYmxpb3RlY2FzIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEFudG9uaW8gTmFyacOxbyBwdWVkYSBjb252ZXJ0aXIgZWwgZG9jdW1lbnRvIGEgY3VhbHF1aWVyIG1lZGlvIG8gZm9ybWF0byBwYXJhIHByb3DDs3NpdG9zIGRlIHByZXNlcnZhY2nDs24gZGlnaXRhbC4gRGUgY29uZm9ybWlkYWQgY29uIGxvIGVzdGFibGVjaWRvIGVuIGxhIExleSAyMyBkZSAxOTgyLCBMZXkgNDQgZGUgMTk5MywgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5MywgRGVjcmV0byA0NjAgZGUgMTk5NSB5IGRlbcOhcyBub3JtYXMgZ2VuZXJhbGVzIHNvYnJlIGxhIG1hdGVyaWEsIHV0aWxpY2UgeSB1c2UgZW4gdG9kYXMgc3VzIGZvcm1hcywgbG9zIGRlcmVjaG9zIHBhdHJpbW9uaWFsZXMgZGUgcmVwcm9kdWNjacOzbiwgY29tdW5pY2FjacOzbiBww7pibGljYSwgdHJhbnNmb3JtYWNpw7NuIHkgZGlzdHJpYnVjacOzbiBkZSBsYSBpbmZvcm1hY2nDs24gaW5jbHVpZGEgZW4gZXN0ZSByZXBvc2l0b3Jpby4KCjUuCVF1ZSBsYSBvYnJhIG9iamV0byBkZSBsYSBwcmVzZW50ZSBhdXRvcml6YWNpw7NuIGVzIG9yaWdpbmFsIHkgbGEgcmVhbGl6w7Mgc2luIHZpb2xhciBvIHVzdXJwYXIgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgZGUgdGVyY2Vyb3MsIHBvciBsbyB0YW50byBsYSBvYnJhIGVzIGRlIHN1IGV4Y2x1c2l2YSBhdXRvcsOtYSB5IHRpZW5lIGxhIHRpdHVsYXJpZGFkIHNvYnJlIGxhIG1pc21hLiBFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbiwgRUwgQVVUT1IsIGFzdW1pcsOhIHRvZGEgbGEgcmVzcG9uc2FiaWxpZGFkLCB5IHNhbGRyw6EgZW4gZGVmZW5zYSBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgYXF1w60gYXV0b3JpemFkb3M7IHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIGVmZWN0b3MgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgYWN0w7phIGNvbW8gdW4gdGVyY2VybyBkZSBidWVuYSBmZTsgYXPDrSBtaXNtbyBlbCBhY8OhIGZpcm1hbnRlIGRlamFyw6EgaW5kZW1uZSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBwZXJqdWljaW8uCg==