Desarrollo de un ambiente de realidad virtual de la Unidad de Cuidados Intensivos e Intermedios del Hospital Susana López de Valencia E.S.E
Propia
- Autores:
-
Manzano Jara, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Antonio Nariño
- Repositorio:
- Repositorio UAN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/3146
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/3146
- Palabra clave:
- Realidad virtual
Industria 4.0
Realidad Aumentada
Auditoria en Salud
UCI
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Virtual Reality
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Augmented Reality
Health Audit
ICU
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- openAccess
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(2020).https://www.cenart.gob.mx/ de Coruña, U. (2020). https://www.udc.es/es/ Ewalt, D. M. (2018).Defying reality: The inside story of the virtual reality revolu-tion Expo, M.Simulador para cirugía robótica. . Descargado de https://www.medicalexpo.es/prod/mimic-technologies/product-112216-739694.html. Fernández-Riomalo, C. E., Guástar-Morillo, H. A., y Vivas-Albán, O. A. (2016).Design and modeling of a virtual pa-10 robot for surgical applications.RevistaFacultad de Ingeniería,25(42), 21–32 FundamentalVR. (2018). Entrenamiento quirúrgico con realidad virtual. Garrell, A., y Guilera, L. (2019).La industria 4.0 en la sociedad digital. Margebooks. Grigore C. Burdea, P. C. (2003).Virtual reality technology. Guzman Villamarín, D. E., y Vivas Albán, Ó. A. (2015). Software tool for thepractice on robotic surgery.Ingeniería y Universidad,19(1), 7–26. Hui, Z. (2017). Head-mounted display-based intuitive virtual reality training sys-tem for the mining industry.International Journal of Mining Science andTechnology. Instituto burmuin.. Descargado de https://www.institutoburmuin.com/area-personas-adultas/tratamiento-de-fobias-con-realidad-virtual/itusers (Ed.). J, M. (1997). Virtual reality in neuro-psycho-physiology. cognitive, clinical andmethodological issues in assessment and rehabilitation. Lespiau, S. (2016). La implementación y desarrollo delcampus virtual en un hospitalpúblico: Elcaso del hospital de alta complejidad elcruce.RECH Lopez, I. H. (2015). Surgical simulation by means of virtual reality in cuba.RevistaCubana de Oftalmología. M, R. (2016). Virtual reality. salem press encyclopedia of science Martín, C. (2004). Interfaces hápticos, aplicación en entornos virtuales. EnMemo-rias del xvi congreso internacional de ingeniería gráfica. Martinez, R. O. (2014). Construcción y tecnólogia en concreto.Concreto pesadopara la salud, 48-51. MENTOR, L. (2020). https://www.3dsystems.com/healthcare/lap-mentor-vr.LabMENTOR. Mireles, D. G. (2014). Animación digital y realidad virtual. Monserrat, C. (2016). Estado del arte en simulación quirúrgica.Universidad Poli-técnica de Valencia. Motion, L. (2020). https://developer.leapmotion.com/101 of Human Resource DevelopmentUnder the National Mission on Education throughICT, M. (2020). http://www.vlab.co.in/. Pamela Quintana, B. S. G. C.-L., Stéphane Bouchard. (2014). Los efectos secunda-rios negativos de la inmersión con realidad virtual en poblaciones clínicas quepadecen ansiedad.rEVOSTA DE PSICOLOGRIA CLINICA. projects, I. (2017). Realidad virtual aplicada a la salud.INNOREA PROJECTS.proven training system, T. (2015). Lapsim.surgicalscience. R, C. (1995). Virtual reality.SPRINGER. Revista de ingeniería.. Descargado de https://revistaingenieria.deusto.es/tag/industria-4-0 Revista de salud it.. Descargado de (https://revistaitnow.com/la-salud-y-la-industria-4-0/ Reyes, G. (2014). Realidad virtual y entornos virtuales como apoyo al acercamientouniversidad - comunidad: el caso de la facultad de ingeniería de la uaemex.Universidad de guadalajara. Rift, O. (2020). https://www.oculus.com/rift/ Ruano, L. E., Congote, E. L., y Torres, A. E. (2016). Comunicación e interac-ción por el uso de dispositivos tecnológicos y redes sociales virtuales en es-tudiantes universitarios.RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias deInformação(19), 15–31. Salvador OtóN, J. R. H., Javier Martínez. (2018). Aplicación de la realidad virtualen la enseñanza a través de internet.ResearchGate. Schijven, M. P. (2003). The learning curve on the xitact ls 500 laparoscopy simulator:profiles of performance.Springer. Stereoinmotion. (2016). Simulación y entornos de formación en ciencias de la salud Sutherland, I. (1963). Sketchpad a man-machine graphical communication system.Massachusetts Institute of technology. Tovar, D. R. R. (2016). Simuladores virtuales para entrenamiento dehabilidadespara laparoscopia.Revista Ingeniería Biomédica. Trilnick, C. (1968).Sensorama(P. pladises, Ed.). VR, F.Fsioterapia vr. . Descargado de (https://www.fisioterapia-online.com/articulos/realidad-virtual-una-alternativa-terapeutica-en-fisioterapia |
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Head-mounted display-based intuitive virtual reality training sys-tem for the mining industry.International Journal of Mining Science andTechnology. Instituto burmuin.. Descargado de https://www.institutoburmuin.com/area-personas-adultas/tratamiento-de-fobias-con-realidad-virtual/itusers (Ed.). J, M. (1997). Virtual reality in neuro-psycho-physiology. cognitive, clinical andmethodological issues in assessment and rehabilitation. Lespiau, S. (2016). La implementación y desarrollo delcampus virtual en un hospitalpúblico: Elcaso del hospital de alta complejidad elcruce.RECH Lopez, I. H. (2015). Surgical simulation by means of virtual reality in cuba.RevistaCubana de Oftalmología. M, R. (2016). Virtual reality. salem press encyclopedia of science Martín, C. (2004). Interfaces hápticos, aplicación en entornos virtuales. EnMemo-rias del xvi congreso internacional de ingeniería gráfica. Martinez, R. O. (2014). Construcción y tecnólogia en concreto.Concreto pesadopara la salud, 48-51. MENTOR, L. (2020). https://www.3dsystems.com/healthcare/lap-mentor-vr.LabMENTOR. Mireles, D. G. (2014). Animación digital y realidad virtual. Monserrat, C. (2016). Estado del arte en simulación quirúrgica.Universidad Poli-técnica de Valencia. Motion, L. (2020). https://developer.leapmotion.com/101 of Human Resource DevelopmentUnder the National Mission on Education throughICT, M. (2020). http://www.vlab.co.in/. Pamela Quintana, B. S. G. C.-L., Stéphane Bouchard. (2014). Los efectos secunda-rios negativos de la inmersión con realidad virtual en poblaciones clínicas quepadecen ansiedad.rEVOSTA DE PSICOLOGRIA CLINICA. projects, I. (2017). Realidad virtual aplicada a la salud.INNOREA PROJECTS.proven training system, T. (2015). Lapsim.surgicalscience. R, C. (1995). Virtual reality.SPRINGER. Revista de ingeniería.. Descargado de https://revistaingenieria.deusto.es/tag/industria-4-0 Revista de salud it.. Descargado de (https://revistaitnow.com/la-salud-y-la-industria-4-0/ Reyes, G. (2014). 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Descargado de (https://www.fisioterapia-online.com/articulos/realidad-virtual-una-alternativa-terapeutica-en-fisioterapiainstname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/PropiaThe development of a virtual reality environment in the field of biomedical engineer training in times of contingency, due to the current situation of Covid-19 and even under normal conditions, can become an essential support in the learning and development of their engineering skills that contribute with its academic strengthening in terms of infrastructure and hospital staffing. The environment would have a series of medical teams required in the intensive and intermediate care units, complying with the minimum components of health qualification in terms of hospital infrastructure and medical equipment, in accordance with the conditions and requirements issued by the Ministry of Health and Protection Social. In this way, it is expected with this work that the student, in relation to medical equipment, can know and access them, learn their operation and implementation in the area. Among the advantages of a virtual reality environment, the following stand out: (savings in costs, time, user safety, inductions to healthcare personnel or external to an entity), which allow the complementary training of the biomedical engineer and would help to improve the levels of recent graduate experience in the field of hospital auditingEl desarrollo de un ambiente de realidad virtual en el campo de formación del ingeniero biomédico en momentos de contingencia, debido a la situación actual del Covid-19 y aun en condiciones normales, puede constituirse en un apoyo esencial en el aprendizaje y desarrollo de sus habilidades ingenieriles que contribuyan con su fortalecimiento académico en cuanto a infraestructura y dotación hospitalaria se refiere. El ambiente contaría con una serie de equipos médicos requeridos en las unidades de cuidados intensivos e intermedios, cumpliendo con los componentes mínimos de habilitación en salud en cuanto a infraestructura hospitalaria y dotación médica, acordes con las condiciones y requerimientos emitidos por el Ministerio de Salud y Protección Social. De esta manera, se espera con este trabajo que el estudiante, en relación a los equipos médicos, pueda conocer y acceder a ellos, aprender su funcionamiento e implementación en el área y reconocer la complejidad de los servicios de cuidado critico. Entre las ventajas de un ambiente de realidad virtual se destacan: el (ahorro en costos, tiempo, seguridad al usuario, inducciones a personal asistencial o externo a una entidad), que permiten la formación complementaria del ingeniero biomédico y ayudaría a mejorar los niveles de experiencia en el campo de las resoluciones hospitalaria de un recién egresadoIngeniero(a) Biomédico(a)PregradoFinanciación propia 7'000.000PresencialspaUniversidad Antonio NariñoIngeniería BiomédicaFacultad de Ingeniería Mecánica, Electrónica y BiomédicaPopayán - Alto CaucaRealidad virtualIndustria 4.0Realidad AumentadaAuditoria en SaludUCIUCIMVirtual RealityIndustry 4.0Augmented RealityHealth AuditICUUCIMDesarrollo de un ambiente de realidad virtual de la Unidad de Cuidados Intensivos e Intermedios del Hospital Susana López de Valencia E.S.ETrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020_DanielManzano2020_DanielManzanoTrabajo de Gradoapplication/pdf2159339https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/3a832cf5-f772-4257-ac87-6676baa5346a/download44148a82946b71dcb4e17ef1639a6a4cMD512020_DanielManzano_Autorización2020_DanielManzano_AutorizaciónAutorización de Autorapplication/pdf218229https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d233de43-3bf9-439a-bd4d-653d607e2d17/download76844816c089fb6d319b19de0d9467fbMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/58abb676-ec88-47d1-bacf-ca66a8d0dbc1/download2b2ab6ec8a6a222739b9c0e57c635c2eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83277https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6bac13b0-da19-46f1-adcd-b1b961b9e137/download45929732dd935afe8b7a333157380579MD55123456789/3146oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/31462024-10-09 23:19:40.249https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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 |