Revisión bibliográfica en lengua española, sobre la música como herramienta de fortalecimiento en los procesos cognitivos de estudiantes adolescentes, desde el año 2010 al 2020

Propia

Autores:: Díaz Pinto, Angélica María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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spelling	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prado Delgado, Víctor ManuelDíaz Pinto, Angélica Maríahttps://cvonline.me/@vepkabc5uthttps://myaccount.google.com/?hl=es1033812897796343642021-03-01T17:38:27Z2021-03-01T17:38:27Z2020-11-26http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2070Alessandroni., N. (2017). Imaginación, creatividad y fantasía en Lev S. Vygotsky: una aproximación a su enfoque sociocultural. Redalyc. Bajonero, Pulecio y Rosero. (2018). La música instrumental colombiana en la educación inicial. Bogotá, A. M. (2018). Ficha de calidad educativa de la ciudad de. Obtenido de Secretaría de educación del distrito: file:///C:/Users/USER/Downloads/FICHA%20DE%20CALIDAD%20BOGOTA%20SABER%202013%20-%202017.pdf Caro, G. M., & Polanco, Á. (2018). Dificultades de aprendizaje y su incidencia en la adolescencia. 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Planteamientos sobre las influencias del aprendizaje musical en el desarrollo de los niños de seis años. Proquest.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/PropiaThis research proposal is related to music, with the aim of carrying out a bibliographic review of music as a tool for strengthening cognitive processes in adolescent students, which will be complemented by aspects related to the problem, intervention approaches and benefits/effectiveness offered by this methodological tool. For its execution, a quantitative methodology is used with a documentary analysis design, which aims at the description of documents in a unified way to facilitate their consultation and recovery (Dulzaides and Molina, 2004), and keeping in mind databases such as Scielo, Redalyc, and ProQuest for the selection of documents. Regarding the results, it is contemplated that 37% of the research corresponds to a socio-cultural psychological theory perspective, followed by 36% by the constructivist perspective, 19% by efficiency in the learning process, followed by 14% information processing, motivation and language, and that 66% of the studies selected correspond to a qualitative method review. Concluding in such a way that musical learning does influence the development of both the child and the adolescent, since, to the first extent, one always works with difficulties along the educational transit through which the student is studying and, second, one continues to work with the three axes analyzed: motor, language and affective.Esta propuesta investigativa está relacionada con la música, contando como objeto realizar una revisión bibliográfica sobre la música como herramienta de fortalecimiento de los procesos cognitivos en estudiantes adolescentes, la cual se encontrará complementada con aspectos relacionados a la problemática, los enfoques de intervención y beneficios/eficacia que ofrece esta herramienta metodológica. Para su ejecución, se utiliza una metodología cuantitativa con un diseño de análisis documental, el cual tiene como fin la descripción de documentos de forma unificada para facilitar su consulta y recuperación (Dulzaides y Molina, 2004), y teniendo presente bases de datos como Scielo, Redalyc, y ProQuest para la selección de los documentos. Respecto a los resultados, se contempla que el 37% de las investigaciones corresponde a una perspectiva teoría psicológica sociocultural, seguida de un 36% por la perspectiva constructivista, el 19% de eficiencia en el proceso de aprendizaje, seguido por el procesamiento de la información, la motivación y el lenguaje con un 14%, y que el 66% de los estudios seleccionados corresponden a una revisión de método cualitativo. Concluyendo de tal manera que el aprendizaje musical sí influye en el desarrollo tanto del niño como del adolescente ya que, en primera medida, siempre se trabaja con dificultades a lo largo del tránsito educativo por el cual está cursando el alumnado y segundo se sigue trabajando consigo los tres ejes analizados: motor, de lenguaje y afectivo.UAN Proyectos de ciencia, tecnología, innovación y creación artísticaPsicólogo(a)PregradoRecursos propios del autorPresencialspaUniversidad Antonio NariñoPsicologíaFacultad de PsicologíaBogotá - SurMúsica, procesos cognitivos, educación, aprendizaje, atención, y adolescencia.150PsicologíaMusic, cognitive processes, education, learning, attention, and adolescence.Revisión bibliográfica en lengua española, sobre la música como herramienta de fortalecimiento en los procesos cognitivos de estudiantes adolescentes, desde el año 2010 al 2020Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Estudio de casohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020AngelicaMariaDiazPinto.pdf2020AngelicaMariaDiazPinto.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2310778https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/95dee47d-2ccf-4a55-80b9-6b5bd44ce416/download566eb7518c83ff24c4ecbd96faab5611MD512020AutorizacióndeAutores.pdf2020AutorizacióndeAutores.pdfAutorización de autoresapplication/pdf940547https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/aa19e4b0-8298-432a-82ea-9f613a24bb40/downloadf6b55874fd042d0b0c004ab160c6a445MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/7c50b925-07c0-45f7-9071-251eaf4fec59/download9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/40dd7adb-9754-47cf-9cfe-382c9ce4a11b/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD54TEXT2020AngelicaMariaDiazPinto.pdf.txt2020AngelicaMariaDiazPinto.pdf.txtExtracted 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Revisión bibliográfica en lengua española, sobre la música como herramienta de fortalecimiento en los procesos cognitivos de estudiantes adolescentes, desde el año 2010 al 2020

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