Relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico en jóvenes en el distrito turístico y cultural de Riohacha

Being clear about the fundamental role that emotions play in our lives, we are deeply motivated by being able to approach the relationship between emotional intelligence and academic performance through our research. In this study, the objective of establishing the relationship between emotional int...

Full description

Autores:: López López, Hilda Rosa
Pinedo Illidge, Imera Omaira

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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description	Being clear about the fundamental role that emotions play in our lives, we are deeply motivated by being able to approach the relationship between emotional intelligence and academic performance through our research. In this study, the objective of establishing the relationship between emotional intelligence and academic performance in high school youth in the tourist and cultural district of Riohacha is proposed. The sample is made up of 37 high school students from 13 to 17 years of age, for the evaluation of the variables the TMMS-24 scale and the record of the final grades of the previous year have been used. The results obtained show us a significant relationship between emotional regulation and academic performance, it was not found with the dimensions of attention and emotional clarity. Most of the study subjects have high and basic performance. Regarding the levels of emotional intelligence, we find in emotional attention most of the subjects have adequate emotional attention corresponding to 78.38%, in emotional clarity 54.05% of the population should improve it and 45.95% have adequate emotional understanding, regarding emotional repair 51.35% have adequate emotional repair, followed by 43.24% who have excellent regulation of their emotions. The results show us the importance of deepening the relationship between emotional intelligence and academic performance.
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The sample is made up of 37 high school students from 13 to 17 years of age, for the evaluation of the variables the TMMS-24 scale and the record of the final grades of the previous year have been used. The results obtained show us a significant relationship between emotional regulation and academic performance, it was not found with the dimensions of attention and emotional clarity. Most of the study subjects have high and basic performance. Regarding the levels of emotional intelligence, we find in emotional attention most of the subjects have adequate emotional attention corresponding to 78.38%, in emotional clarity 54.05% of the population should improve it and 45.95% have adequate emotional understanding, regarding emotional repair 51.35% have adequate emotional repair, followed by 43.24% who have excellent regulation of their emotions. The results show us the importance of deepening the relationship between emotional intelligence and academic performance.Teniendo claro el papel fundamental que juegan las emociones en nuestras vidas, nos motiva profundamente el poder abordar mediante nuestra investigación la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico. En este estudio se plantea el objetivo de establecer la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en jóvenes de secundaria del distrito turístico y cultural de Riohacha. La muestra está conformada por 37 estudiantes de secundaria de 13 a 17 años de edad, para la evaluación de las variables se ha utilizado la escala TMMS-24 y el registro de las calificaciones finales del año anterior. Los resultados obtenidos nos muestran una relación significativa entre regulación emocional y rendimiento académico, no se encontró con las dimensiones de atención y claridad emocional. La mayoría de los sujetos objetos de estudio tienen un rendimiento alto y básico. En cuanto a los niveles de inteligencia emocional encontramos en la atención emocional la mayoría de los sujetos tienen atención emocional adecuada correspondiente al 78.38%, en la claridad emocional el 54.05% de la población debe mejorarlo y el 45.95 % tiene adecuada comprensión emocional, respecto a la reparación emocional el 51.35% tienen adecuada reparación emocional, seguido del 43.24 % que tiene una excelente regulación de sus emociones. Los resultados nos muestran la importancia de profundizar en la relación de la inteligencia emocional y el rendimiento académico.Psicólogo(a)PregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoPsicología (Distancia)Facultad de PsicologíaRiohachaInteligencia emocionalRendimiento académicoAtención emocionalClaridad emocional y reparación emocionalEmotional intelligenceAcademic performanceEmotional attentionEmotional clarity and emotional repairRelación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico en jóvenes en el distrito turístico y cultural de RiohachaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdf2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdfarchivo pdfapplication/pdf1548441https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/63b31461-9aa4-4301-b688-7914895967bb/download7de1e03f59a377e61d6107352097acd3MD512020AutorizacióndeAutores1.pdf2020AutorizacióndeAutores1.pdfrecibido en oficina de la sede Riohachaapplication/pdf238540https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e2a84f1c-8623-4454-b9cb-fa32e242bc44/download0c228bf7d84fb28e1dcfb2e2f8d21dbcMD532020AutorizacióndeAutores2.pdf2020AutorizacióndeAutores2.pdfrecibido en oficina de la sede Riohachaapplication/pdf231455https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/335d0dd3-2b6d-4153-b5f9-653c0c886dfb/download991787ba22dd61cfbbf963233010ad86MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/ded6fcee-5d5b-40dd-b3c1-4e5c4657c907/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD55TEXT2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdf.txt2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdf.txtExtracted texttext/plain103595https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/d4b0c62c-847f-4211-b774-897dddd84bb4/download0f8e9f7f95638eae124da38f7ce68a02MD562020AutorizacióndeAutores1.pdf.txt2020AutorizacióndeAutores1.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e516c2e9-718b-4f84-8bae-b340b2b0a404/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD582020AutorizacióndeAutores2.pdf.txt2020AutorizacióndeAutores2.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6b8ec0cf-2dad-49fb-aeff-65317a6f6132/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD510THUMBNAIL2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdf.jpg2020HildaRosaLópezLópez-PinedoIllidgeImeraOmaira.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7647https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/9f6662c1-1194-4b65-b101-75896877f1c2/download9ea3fe07666e9a2a4779b151adb44b3aMD572020AutorizacióndeAutores1.pdf.jpg2020AutorizacióndeAutores1.pdf.jpgGenerated 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Relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico en jóvenes en el distrito turístico y cultural de Riohacha

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