La Inteligencia Emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas

The present work entitled: emotional intelligence in the learning of nursing students in clinical practices, had the objective of: Describe Emotional Intelligence in the learning of nursing students in clinical practices; Its methodological design was based on a narrative literature review using the...

Full description

Autores:: Páez Ávila, Lisette Yamile

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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Available from: https://www.huvv.es/profesionales/revista-enfermeria-docente/experienciasnegativas-de-aprendizaje-en-estudiantes-de-enfermeriaMinisterio de Salud y Proteccion Social. Minsalud.gov.co. 2016 [cited 2023 Mar 19]. Decreto Único Reglamentario 780 de 2016. Available from: https://www.minsalud.gov.co/Normativa/Paginas/decreto-unico-minsalud-780-de2016.aspxBernedo-García MC, Quiroga-Sánchez E, Liébana-Presa C, Márquez-Álvarez L, Arias-Ramos N, Fernández-Martínez E. Factores estresores, Inteligencia Emocional y Engagement en los estudiantes de enfermería durante sus prácticas clínicas. Index de enfermería digital [Internet]. 2022 [cited 2023 Aug 5];222–6. Available from: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132- 12962022000300018&lang=esGilberto F, Pereira F, Caldini LN, Di M, Miranda C, Caetano JÁ. Assessment of stress in the inclusion of nursing students in hospital practice. Invest Educ Enferm [Internet]. 2014 [cited 2023 Aug 5];32(3):430–7. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 53072014000300008&lng=en&nrm=iso&tlng=enBequis Lacera M, Romero AP, Muñoz-Velandia J, Cortés ER, Castiblanco Chaparro B Héctor S, Restrepo F, et al. Ideación y conducta suicida en estudiantes de enfermería: revisión sistemática exploratoria. 2023 [cited 2023 Aug 20]; Available from: https://revistas.fucsalud.edu.co/index.php/repertorio/article/view/1308Whittemore R, Knafl K. The integrative review: updated methodology. J Adv Nurs [Internet]. 2005 Dec 1 [cited 2023 Mar 19];52(5):546–53. Available from: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1365-2648.2005.03621.xMcKenzie JE, Hetrick SE, Page MJ. Updated reporting guidance for systematic reviews: Introducing PRISMA 2020 to readers of the Journal of Affective Disorders. J Affect Disord. 2021 Sep 1;292:56–7.Bajo Gallego Y, González Hervias R. La salud emocional y el desarrollo del bienestar enfermero. Metas de enfermería, ISSN 1138-7262, Vol 17, No 10, 2014 [Internet]. 2014 [cited 2023 Aug 15];17(10):12. Available from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4892986&info=resumen&idioma =SPAinstname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/The present work entitled: emotional intelligence in the learning of nursing students in clinical practices, had the objective of: Describe Emotional Intelligence in the learning of nursing students in clinical practices; Its methodological design was based on a narrative literature review using the Whittemore and Knafl method taking into account each of its 5 stages: Likewise, the PRISMA flow chart was used. Within the national and international scope, 9 articles in total were obtained, as a result of the different filters that met the inclusion criteria; Likewise, it was possible to simplify, visualize, compare, categorize, analyze and conclude the information clearly; Finally, 2 categories were established in emotional intelligence that are related to coping skills proposed by nursing; The first category was defined as academic ability, which emphasizes the inclusion of EI in the academy from the beginning of the career; The second category is identical as a relational skill that refers to a positive relationship between the teacher and student binomialLa actual revisión de literatura titulada: la inteligencia emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas, tuvo por objetivo: Describir la Inteligencia Emocional (IE) en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas; su diseño metodológico se basó en una revisión narrativa de la literatura empleando el método de Whittemore y Knafl teniendo en cuenta cada una de sus 5 etapas; así mismo se empleó el diagrama de flujo PRISMA. Dentro del ámbito nacional e internacional se obtuvo 9 artículos en total, como resultado de los diferentes filtros conformes con los criterios de inclusión; así mismo se logró simplificar, visualizar, comparar, categorizar, analizar y concluir la información con claridad; para finalizar, se establecieron 2 categorías en Inteligencia emocional que se relacionaron con las habilidades para el afrontamiento propuestas desde enfermería; la primer categoría se definió como habilidad académica, la cual enfatiza en la inclusión de la IE en la academia desde el inicio de la carrera; la segunda categoría se idéntico como habilidad relacional que hace referencia a una relación positiva entre el binomio profesor y estudiante.Enfermera(o)PregradoPresencialInvestigaciónspaUniversidad Antonio NariñoEnfermeríaFacultad de EnfermeríaBogotá - CircunvalarInteligencia EmocionalEstudiantes de Enfermeríaeducación en EnfermeríaAprendizajePrácticas ClínicasEmociones.Emotional IntelligenceNursing StudentsNursing EducationLearningClinical PracticesEmotions.La Inteligencia Emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicasTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EspecializadaORIGINAL2023_LisetteYamilePáezÁvila2023_LisetteYamilePáezÁvilaapplication/pdf1122752https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e6d1f7bd-49ce-40be-8992-2c81a7e244fd/download6713f0c79ca2aa78d299a37abb2d2082MD512023_LisetteYamilePáezÁvila_Autorizacion2023_LisetteYamilePáezÁvila_Autorizacionapplication/pdf217431https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/197615e5-7d39-44cb-9331-ffedabf27410/downloaddf7b3dcebf3e0f54ac61fdccd96978cfMD532023_LisetteYamilePáezÁvila_Acta2023_LisetteYamilePáezÁvila_Actaapplication/pdf112753https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2932dc20-0ecf-4ace-8181-667df4eebdc4/download2e77e74de7e38e63ffd3c89a0de8d7e6MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/b9227706-68f7-4088-ad71-9dfef18e8eef/download80294ba9ff4c5b4f07812ee200fbc42fMD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/5d48bc44-db75-498d-9dd4-2bb8c0096e8e/download80294ba9ff4c5b4f07812ee200fbc42fMD54123456789/8962oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/89622024-10-09 23:36:18.423https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso a solo metadatosopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.co

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