Programa de estimulación cognitiva para adultos mayores con diabetes mellitus tipo II: atención y memoria
Introducción: La diabetes es definida como una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no la utiliza eficazmente, la insulina es una hormona que regula los niveles de azúcar en la sangre. Esta enfermedad se asocia con una reduc...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Antonio Nariño
- Repositorio:
- Repositorio UAN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/10328
- Acceso en línea:
- https://revistas.uan.edu.co/index.php/hilo_analitico/article/view/746
https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/10328
- Palabra clave:
- Rights
- License
- Derechos de autor 2020 Kelly Cabrera
| Summary: | Introducción: La diabetes es definida como una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no la utiliza eficazmente, la insulina es una hormona que regula los niveles de azúcar en la sangre. Esta enfermedad se asocia con una reducción en la conectividad de las redes neuronales, estos resultados indican que las anomalías cerebrales en relación con la Diabetes Mellitus tipo 2 DMT2 tienen consecuencias para la cognición. Objetivo: La presente investigación planteó como objetivo general implementar un programa de estimulación cognitiva denominado “ECAM” dirigido a adultos mayores con diabetes mellitus tipo 2 sobre la atención y la memoria, conformado por 20 sesiones con una intensidad de 3 veces por semana y una duración de 15 a 20 minutos por sesión. Metodología: La muestra estuvo conformada por 14 personas (hombres y mujeres), en edades comprendidas entre los 59 a 78 años, con diagnóstico DMT2 pertenecientes a los centros vida Acapulco e Icacal del municipio de Melgar, el presente estudio fue de tipo cuasiexperimental de (pre)prueba – (post) prueba) de corte transversal, puesto que se concentra en el estudio de variables y su desarrollo dentro de un periodo de tiempo de 2 meses. Resultados: Claramente se observa un mayor puntaje en el post-test de memoria a diferencia de la atención que, aunque aumentaron las puntuaciones por entrenamiento, no alcanzaron puntuaciones significativas. Además, se evidencio que la actividad física ayuda en el mantenimiento de los procesos cognitivos. Conclusión: Se evidencia mejoría clínica y estadística en atención y memoria (procesos básicos). |
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