Ansiedad durante exámenes y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de odontología

Propia

Autores:: Barona García, Juan Daniel
García Izquierdo, Edward Stiwart

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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Intervención psicológica con una paciente con trastorno de ansiedad generalizada. Análisis y Modificación de Conducta, n.23, 85-107. Cadena m; Juan C; Antonio C; Jose Manuel G. (2012). Estado actual de la investigación sobre la teoría tridimensional de la ansiedad de Lang. En: Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS); 18(2-3): 201-219. Carbacho C, Torres M, Rodríguez H, Díaz-N. (2018). Estado ansioso previo a una evaluación en estudiantes de Odontología.En: Revista Científica Salud Uninorte, 34(1) pp: 45-56. Cruz Ordinola, MC y Aragón Alvarado PM. (2020). Ansiedad ante los exámenes en alumnos del octavo ciclo de las carreras profesionales de derecho y medicina humana de una universidad de chiclayo.Revista cientidifa PAIAN. Frank l, Javier S, Daniel H, Sebastián P, Alejandro I. (2009). Estrategias de aprendizaje y ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios. En: Pensamiento Psicológico; 5(12):p.117-123 Freddy De La C; (2016). Niveles de ansiedad ante los exámenes según el tipo de familia en estudiantes del primer año de Psicología, PsiqueMag,Vol. 5, N.º 1, 25 – 45. Furlan, L, Sánchez R, Javier H, Daniel P, Sebastian I, Alejandro M. (2012).Estrategias de aprendizaje y afrontamiento en estudiantes con elevada ansiedad frente a los exámenes. En: Anuario de Investigaciones; 1(1):p.130-141 . Galindo l, Jose P , Maria Del Mar D, Candido J. (2008). Trastorno de ansiedad social en la infancia y adolescencia:estado actual, avances recientes y líneas futuras. En: Behavioral Psychology / Psicología Conductual; 16(3):p.501-533 Gladys Jadue J. (2001). Some effects of anxiety on the students’ school performance. En: Estud. pedagóg; Nº 27, p.111-118. Iglesias juan . (2001). Tratamientos psicológicos eficaces para las fobias específicas. En: Psicothema;13(3):p.447-452. James M, Eddie A, Landy S; (2013), Written test as a strategy assessment learning mathematics. A case study of a higher level; Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa ,16 (2): 213-243. Karla Viviana M , Zoila Rosario S. (2017). Niveles de ansiedad ante los exámenes en los estudiantes de bachillerato. Trabajo de grado. Ecuador: Universidad de Cuenca. Lancha C , carrasco M. (2003).Intervención en ansiedad a los exámenes, obsesiones y compulsiones contendidas en un trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad. En: acción psicológica; 2(2):p.173-190 Manzano a. (2009).Evaluación de la ansiedad frente a los exámenes universitarios. Argentina: Universidad Nacional de Cordoba,. Maris V, Marianela N y Stella Maris G; (2013). Relationship between Academic Performance, Spatial Competence, Learning Styles and Attrition; Vol. 15, Núm. 1, p.29-44 Montenegro l, Johana A, Celeste D. (2014) . Estrategias de afrontamiento y ansiedad ante exámenes en estudiantes universitarios. En: Revista de Psicología;32(2); 244-269. Morales c , Tamara O, (2014). Estudios Observacionales. Los Diseños Utilizados con Mayor Frecuencia en Investigación Clínica. En: Int. J. Morphol., 32(2):634-645. Muriel j , Joaquín de P. (2004). Transtorno por estrés postraumático en víctimas de situaciones traumático; psicothema; 16(1):p.45-49. Palermo S, Daniel H; (2011).Relaciones entre la ansiedad frente a los exámenes, estrategias de afrontamiento, autoeficacia para el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico. En: Revista Tesis Facultad de Psicología Universidad Nacional de Córdoba; N° 1. pp 74- 86. Paloma C , Bonifacio S , Rosa M , Miguel A , Miguel R. (1997). Actitud hacia la enfermedad, ansiedad y sintomatología somática en pacientes con trastorno de pánico e hipocondría. En: Revista de Psicopatología Y Psicología Clínica . 2(2):p.123-136. Piemontesi, SE; Heredia, DE; Furlan, LA; Sánchez-Rosas, J y Martínez, M. (2012). Ansiedad ante los exámenes y estilos de afrontamiento ante el estrés académico en estudiantes universitarios. En: Anales de Psicología, 28(1),89-96. Rosa M, Juan M. Ortigosa Q, Antonio M, José L. (2017).Evaluación de la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. En: Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes; 4(2):103-110. Trujillo p, . Julia M., Miguel de L, Gema P.(2014) Psicobioquimica (estrés, ansiedad y depresión) en fibromialgia. En: CM de Psicobioquímica; 3.p:55 – 68. Valero A;(1999).Evaluación de ansiedad ante exámenes: Datos de aplicación y fiabilidad de un cuestionario CAEX ; anales de psicología ; vol. 15, nº 2, 223-231.
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Intervención psicológica con una paciente con trastorno de ansiedad generalizada. Análisis y Modificación de Conducta, n.23, 85-107. Cadena m; Juan C; Antonio C; Jose Manuel G. (2012). Estado actual de la investigación sobre la teoría tridimensional de la ansiedad de Lang. En: Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS); 18(2-3): 201-219. Carbacho C, Torres M, Rodríguez H, Díaz-N. (2018). Estado ansioso previo a una evaluación en estudiantes de Odontología.En: Revista Científica Salud Uninorte, 34(1) pp: 45-56. Cruz Ordinola, MC y Aragón Alvarado PM. (2020). Ansiedad ante los exámenes en alumnos del octavo ciclo de las carreras profesionales de derecho y medicina humana de una universidad de chiclayo.Revista cientidifa PAIAN. Frank l, Javier S, Daniel H, Sebastián P, Alejandro I. (2009). Estrategias de aprendizaje y ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios. En: Pensamiento Psicológico; 5(12):p.117-123 Freddy De La C; (2016). Niveles de ansiedad ante los exámenes según el tipo de familia en estudiantes del primer año de Psicología, PsiqueMag,Vol. 5, N.º 1, 25 – 45. Furlan, L, Sánchez R, Javier H, Daniel P, Sebastian I, Alejandro M. (2012).Estrategias de aprendizaje y afrontamiento en estudiantes con elevada ansiedad frente a los exámenes. En: Anuario de Investigaciones; 1(1):p.130-141 . Galindo l, Jose P , Maria Del Mar D, Candido J. (2008). Trastorno de ansiedad social en la infancia y adolescencia:estado actual, avances recientes y líneas futuras. En: Behavioral Psychology / Psicología Conductual; 16(3):p.501-533 Gladys Jadue J. (2001). Some effects of anxiety on the students’ school performance. En: Estud. pedagóg; Nº 27, p.111-118. Iglesias juan . (2001). Tratamientos psicológicos eficaces para las fobias específicas. En: Psicothema;13(3):p.447-452. James M, Eddie A, Landy S; (2013), Written test as a strategy assessment learning mathematics. 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Results: The final result of the sum of the arithmetic means of anxiety before exams, allows to identify that the anxiety in general of the students of the Faculty of Dentistry, is at a "low" level. Regarding the academic performance of the students of the Faculty of Dentistry, it was found that there is statistical significance between gender and the domain of physiological responses (p = 0.041). Conclusions: The final result of the anxiety level of the students of the Faculty of Dentistry, is at a "low" level, no statistical relationship with academic performance was found.Objetivo: Determinar la relación entre rendimiento académico y ansiedad ante los exámenes en estudiantes de Odontología. Método: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, se aplicó a 261 estudiantes de pregrado del programa académico de Odontología de la Universidad Antonio Nariño seccional Palmira. Con el cuestionario CAEX, validado por Luis Valero Aguayo en 1999. El cuál está dividido en cuatro categorías: Preocupación, reacciones fisiológicas, situaciones y respuestas de evitación; que se evaluaron a través de 50 preguntas, las cuales se responden con la escala de tipo Likert con valores de 0 y 5. (No siento nada, Casi nervioso, Un poco nervioso, Algo nervioso, Muy nervioso, Totalmente nervioso). Resultados: El resultado final de la suma de las medias aritméticas de ansiedad ante exámenes, permite identificar que la ansiedad en general de los estudiantes de la Facultad de Odontología, está en un nivel “bajo”. Con respecto al rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Odontología, se encontró que hay significancia estadística entre el genero y el dominio de respuestas fisiológicas (p=0,041). Conclusiones: El resultado final del nivel de ansiedad de los estudiantes de la Facultad de Odontología, está e un nivel “bajo”, no se encontró relación estadística con rendimiento académico.Odontólogo(a)PregradoPresencialspaUniversidad Antonio NariñoOdontologíaFacultad de OdontologíaPalmiraAnsiedad ante los exámenes, rendimiento académico, estudiantes de odontología, Cuestionario de Ansiedad ante los Exámenes CAEX.Exam anxiety, academic performance, dental students, CAEX Exam Anxiety Questionnaire.Ansiedad durante exámenes y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de odontologíaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020_EdwardStiwarGarcíaIzquierdo2020_EdwardStiwarGarcíaIzquierdoTRABAJO DE GRADOapplication/pdf1575669https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/ac6cf58c-be2e-43df-958b-bb8efce7dec4/downloadfc8581fc05b87f63e2cd8bb68155076dMD512020_EdwardStiwartGarcíaIzquierdo_Autorización12020_EdwardStiwartGarcíaIzquierdo_Autorización1AUNTORIZACION DE AUTORES 1application/pdf338035https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/937b0d9e-5e4a-4aa6-8fcd-242c4494d314/downloadae73ad9041277a886fb9eb7ebb9ac160MD532020_JuanDanielBaronaGarcía_Autorización22020_JuanDanielBaronaGarcía_Autorización2AUTORIZACION DE AUTORES 2application/pdf756604https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/2e1e9918-1831-4ecf-b221-cda39827ba04/download35842b92bef2df4c52b9cc83e5861a6dMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Ansiedad durante exámenes y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de odontología

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