Intimidación escolar en estudiantes de pregrado de odontología en una universidad Colombiana

Propia

Autores:
Posada Guzman, Paola Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Antonio Nariño
Repositorio:
Repositorio UAN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2612
Acceso en línea:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2612
Palabra clave:
intimidación escolar
school bullying
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
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dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Lopez Perez, M. G. (2017). Acoso escolar y cibernetico en estudiantes universitarios. Revista de Investigacion en Educacion , 11-26. Hoyos de los Rios, O. L., Romero Santiago, L. M., Valega Mackenzie, S. J., & Molinares Brito, C. (2009). El maltrato entre iguales por abuso de poder en el contexto universitario: incidencia, manifestaciones y estrategias de solución. Pensamiento Psicológico, 109-126 Lugones Botell, M., & Ramirez Bermúdez, M. (2017). Bullying: aspectos históricos, culturales y sus consecuencias para la salud. Revista Cubana de Medicina General Ingetral, 154-162.Sinkkonen, H. M., Puhakka, H., & Meriläinen, M. (2014). Bullying at a university: students' experiences of bullying. Studies in Higher Education, 153-165Millan Reyes, L. C., Barrera Sanchez, L. F., & Ospina Diaz, J. M. (2015). Caracterización del bullying en estudiantes de medicina de Tunja, Boyacá. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 101-112. Ortega, R., Calmaestra, J., & Mora Merchán, J. (2008). Cyberbullying. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 183-192. Martínez Lozano, J. J., & Zafra Tristancho, S. L. (2016). Factores asociados al bullying en instituciones de educación superior. Scielo , 197-208. Budden, L., Birks, M., & Bagley, T. (2017). Australian nursing students’ experience of bullying and/or harassment during clinical placement. ScienceDirect, 125-133.Marraccini, M., Brick, L. A., & Weyandt, L. (2018). Instructor and peer bullying in college students: Distinct typologies based on Latent Class Analysis. Journal of American Collage Health, 799-808. Organizacion Mundial de la Salud. (13 de Diciembre de 2018). Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-andsolutions unicef. (5 de Septiembre de 2018). Obtenido de https://www.unicef.org/es/comunicadosprensa/la-mitad-de-los-adolescentes-del-mundo-sufre-violencia-en-la-escuelaUnited Nations Educational, S. a. (2019). UNESCO. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366483 Merilainen, M., Sinkkonen, H.-M., Puhakka, H., & Kayhko, K. (2016). Bullying and inappropriate behaviour among faculty personnel. Policy Futures in Education, 617–634. Moratto Vásquez, N. S., Cárdenas Zuluaga, N., & Berbesí Fernández, D. Y. (2017). Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia. Scielo, 63-72.Flores Larios, E. A. (2016). El fenómeno contemporáneo del acoso escolar (Bullying) y la salud social en México. Revista de Tecnología y SociedadArroyave Sierra, P. (2012). Factores de vulnerabilidad y riesgo asociados al bullying. Revista CES Psicologia, 116-125Monks, C., & Smiith, P. (2010). Definitions of bullying: Age differences in understanding of the term, and the role of experience. British Journal of Developmental Psychology .Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8)Oñate, A. y. (2007). Informe Cisneros X. Violencia y acoso escolar en España. Obtenido de www.fapacne.com/publicaciones/acoso-escolar/acosoescolar.pdfAlvarado, J. R. (2016). Construccion y validacion de un cuestionario para medir el Bulliyng entre iguales en los deposrte de equipo. Obtenido de https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/19012/3/0728073_00000_0000.pdfQuintana P, A., Montgomery U, W., Malaver S., C., & Ruiz S, G. (2010). Capacidad de disfrute y percepción del apoyo comunitario en adolescentes espectadores de episodios de violencia entre pares (bullying). IIPSI, 13(1), 139-162.Celis Correa, J. A., & Rodríguez Duarte, M. A. (2019). Boletín N 3 2019. Bucaramanga: Edicion 3.Ruiz, R., Riuró, M., & Tesouro, M. (2015). Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria. Facultad de Educacion UNED, 345-368.Romero Palencia, A., & Plata Santander, J. V. (2015). Acoso escolar en universidades. Enseñanza e Investigación en Psicología, 266-274.Enríquez Vázquez, D. (2015). Analisis de la evolución del acoso escolar: factores, rol e incidencia de las redes sociales y contexto familiar en IES de Málaga. Málaga.Monelos Muñiz, E. (2015). Análisis de situaciones de acoso escolar o bullying en centros de educación secundaria de la Coruña. España.
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España.PropiaIntroduction: bullying is the manifestation of some form of intentional violence by one or more peers against another to cause pain and suffering. It is unacceptable behavior in the classroom and is the leading cause of teenage suicide. Objective: describe school bullying in a sample of undergraduate dental students at the Universidad Antonio Nariño. Materials and methods: a cross-sectional, descriptive, observational study was conducted on a sample of 218 dental school students using a survey constructed whit five domains and 65 questions to identify prevalence and status of school bullying. Results: of the 218 students included in the study, 166 were female (76.15%); average age was 21.4 ± 4.9 years and the median age was 20 years. It was found that 35.8 were involved in false rumors or gossip, and 28.1% had some experience that caused depression. More than half of the students felt confident in teachers to seek support and likewise considered that the faculty did not have mechanisms for student support. It was also evident that more than 40% of the students considered that at the University they had evidence of abuse of power due to competition or supremacy. Conclusions: The most frequent form of bullying is strongly linked to the verbal and relational domain.Introducción: la intimidación escolar es la manifestación de algún tipo de violencia intencional de uno/a o varios/as compañeros/as hacia otro para causar dolor y sufrimiento, siendo un comportamiento inaceptable en las aulas de clase además de ser la primera causa de suicidio adolescente. Objetivo: describir la intimidación escolar en una muestra de estudiantes de pregrado de Odontología en la Universidad Antonio Nariño. Métodos: se realizó un estudio observacional descriptivo transversal, dirigido a una muestra de 218 estudiantes que pertenecen a la facultad de odontología, aplicando una encuesta construida con cinco dominios y 65 preguntas con el fin de identificar prevalencia y estado de intimidación escolar. Resultados: de los 218 estudiantes incluidos en el estudio, 166 eran mujeres (76,15%); promedio de 21,4 ± 4,9 años y una mediana de 20 años. Se encontró que el 35,8 fueron involucrados en rumores falsos o chismes, y el 28,1% tuvo alguna experiencia que causara depresión. Más de la mitad de los estudiantes sintieron confianza en profesores para buscar apoyo y de igual manera consideraron que la facultad no contaba con mecanismos de apoyo al estudiante. Se evidenció, además, que más del 40% de los estudiantes consideran que en la universidad han evidenciado abuso de poder por competencia o supremacía. Conclusiones: la forma más frecuente de acoso escolar está fuertemente vinculada con el dominio verbal y relacionalOdontólogo(a)PregradoPresencialspaUniversidad Antonio NariñoOdontologíaFacultad de OdontologíaBogotá - Circunvalarintimidación escolarschool bullyingIntimidación escolar en estudiantes de pregrado de odontología en una universidad ColombianaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020PaolaAndreaPosadaGuzman.pdf2020PaolaAndreaPosadaGuzman.pdfapplication/pdf2875048https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/e1f8cc5a-cdb4-4504-a598-4bb76875b20c/download943f7b94d4f0e28724276fb904837fa0MD512020AutorizacióndeAutores.pdf2020AutorizacióndeAutores.pdfapplication/pdf303078https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/40945178-b523-42e8-b753-a73547306419/download81fa123788fb58e6c234529af1026b4eMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/45754e3f-aa08-416d-b87d-685b918b101b/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD53123456789/2612oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/26122024-10-09 22:46:15.242https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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