EFL Material To Improve Oral Skills Through The Use Of Idiomatic Expressions In Preteens Learners

The objective of this degree project is the design, implementation and evaluation of digital teaching material; this focuses on learning English, specifically, speaking skills. The development of this material is based on some theories, techniques and didactic and technological tools, such as task-b...

Full description

Autores:
Corredor Villamil, Lina Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Antonio Nariño
Repositorio:
Repositorio UAN
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/5996
Acceso en línea:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5996
Palabra clave:
Expresiones idiomáticas
Aprendizaje basado en tareas
Vocabulario
TIC
Habilidad oral
420
Idiomatic expressions
Task-based learning
Lexical approach
Digital tools
Oral skills
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
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description The objective of this degree project is the design, implementation and evaluation of digital teaching material; this focuses on learning English, specifically, speaking skills. The development of this material is based on some theories, techniques and didactic and technological tools, such as task-based learning (TBL), the lexical approach, idiomatic expressions, the use of digital tools (Google Classroom) and feedback. Taking these aspects into account, a diagnostic test and an evaluation rubric designed by the teacher were carried out, which made it possible to identify the difficulties of students of around 11 years old in the English course developed by the Antonio Nariño University. Later, the creation of a didactic material was proposed for the students to improve their oral skills in the language; this was implemented for two months, which helped them overcome the aforementioned difficulties. It is important to state that the material was evaluated by external experts, who made some recommendations that were taken into account for its improvement.
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Language Learning & Technology, 21(3), 28-43.Barros, A., & Flores, F. (1974). Dislalia: ¿Problemas de lenguaje o problemas de habla? Revista chilena de pediatría, 45(6), 501-504. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0370- 41061974000600004Brown, D. H. (2015). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Fourth Edition. Pearson.Buisán, C., & Marín, M. Á. (2001). Cómo realizar un Diagnóstico Pedagógico. Alfaomega Grupo EditorialCano, E. (2015). Las rúbricas como instrumento de competencias en educación superior: ¿Uso o abuso? Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 19(2), 265-280.Fernández, Y. (2020). Google Classroom: qué es y cómo funciona. Retrieved from https://www.xataka.com/basics/google-classroom-que-como-funcionaGonzález, R. (2016). Innovative resources based on ICTs and auhentic materials. In A. Pareja, C. Calle, & P. Rodríguez, New perspectives on teaching and working with languages in the digital era (pp. 83-93). Research-publishing.net.McCarthy, J. J. (2004). A thematic guide to Optimality Theory. (Research Surveys in Linguistics). Cambridge University Press.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/The objective of this degree project is the design, implementation and evaluation of digital teaching material; this focuses on learning English, specifically, speaking skills. The development of this material is based on some theories, techniques and didactic and technological tools, such as task-based learning (TBL), the lexical approach, idiomatic expressions, the use of digital tools (Google Classroom) and feedback. Taking these aspects into account, a diagnostic test and an evaluation rubric designed by the teacher were carried out, which made it possible to identify the difficulties of students of around 11 years old in the English course developed by the Antonio Nariño University. Later, the creation of a didactic material was proposed for the students to improve their oral skills in the language; this was implemented for two months, which helped them overcome the aforementioned difficulties. It is important to state that the material was evaluated by external experts, who made some recommendations that were taken into account for its improvement.El presente proyecto de grado tiene como objetivo el diseño, la implementación y la evaluación de material didáctico digital; este se centra en el aprendizaje del inglés, específicamente, la habilidad oral. El desarrollo de este material se basa en algunas teorías, técnicas y herramientas didácticas y tecnológicas, como el aprendizaje basado en tareas, el enfoque léxico, las expresiones idiomáticas, el uso de herramientas digitales (Google Classroom) y la retroalimentación. Teniendo en cuenta estos aspectos, se realizaron una prueba diagnóstica y una rúbrica de evaluación diseñadas por la docente en formación, las cuales permitieron identificar las dificultades de los estudiantes de alrededor de 11 años del curso de inglés desarrollado por la Universidad Antonio Nariño. Después, se propuso la creación de un material didáctico para que los estudiantes mejoraran la habilidad oral en el idioma; este se implementó durante dos meses, lo que ayudó a que ellos superaran las mencionadas dificultades. Cabe señalar que el material fue evaluado por expertos externos, quienes hicieron algunas recomendaciones que fueron tomadas en cuenta para su mejoraLicenciado(a) en Español e InglésPregradoPresencialMonografíaengUniversidad Antonio NariñoLicenciatura en Español e InglésFacultad de EducaciónBogotá - SurExpresiones idiomáticasAprendizaje basado en tareasVocabularioTICHabilidad oral420Idiomatic expressionsTask-based learningLexical approachDigital toolsOral skillsEFL Material To Improve Oral Skills Through The Use Of Idiomatic Expressions In Preteens LearnersTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EspecializadaORIGINAL2021_LinaPaolaCorredorVillamil_Autorización.pdf2021_LinaPaolaCorredorVillamil_Autorización.pdfapplication/pdf6552440https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/782500af-be83-46cf-97f9-90b280c9580e/downloaddf36a4a0881ee63a3d782328a6a7faf7MD512021_LinaPaolaCorredorVillamil.pdf2021_LinaPaolaCorredorVillamil.pdfapplication/pdf2332769https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/de17241f-1c72-4893-8b1f-a0ad165a941b/downloadeab9093a53ca85efa2bac8d556b18b14MD522021_LinaPaolaCorredorVillamil_Acta.pdf2021_LinaPaolaCorredorVillamil_Acta.pdfapplication/pdf338678https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/37fff568-f852-44f9-961f-a5bb155c6fb1/download1f8af1586187ed861afa5d50dd13d10aMD53123456789/5996oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/59962024-10-09 23:01:34.987https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertorestrictedhttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.co

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