Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha

The objective of the present investigation is to analyze the incidence that the school climate has on the academic performance of children in grade 5 3 of the Isabel María Cuestas González Educational Institution of the Special, Tourist and Cultural District of Riohacha in the classroom with in orde...

Full description

Autores:
Zabaleta Lara, Greis Enith
Zabaleta acuña, Yineth Melisa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Antonio Nariño
Repositorio:
Repositorio UAN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2762
Acceso en línea:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2762
Palabra clave:
Clima escolar
Rendimiento académico
School climate
Academic performance
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
id UAntonioN2_172eda8cfb24a4d3dc6d298e15f90c76
oai_identifier_str oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/2762
network_acronym_str UAntonioN2
network_name_str Repositorio UAN
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
title Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
spellingShingle Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
Clima escolar
Rendimiento académico
School climate
Academic performance
title_short Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
title_full Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
title_fullStr Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
title_full_unstemmed Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
title_sort Incidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
dc.creator.fl_str_mv Zabaleta Lara, Greis Enith
Zabaleta acuña, Yineth Melisa
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Cotes Arias, Flor Maria
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Zabaleta Lara, Greis Enith
Zabaleta acuña, Yineth Melisa
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Clima escolar
Rendimiento académico
topic Clima escolar
Rendimiento académico
School climate
Academic performance
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv School climate
Academic performance
description The objective of the present investigation is to analyze the incidence that the school climate has on the academic performance of children in grade 5 3 of the Isabel María Cuestas González Educational Institution of the Special, Tourist and Cultural District of Riohacha in the classroom with in order to investigate their behavior in the academic learning and school well-being of these children. This study is framed within a type of quantitative, descriptive, correlational investigation, whose variables were analyzed based on the data obtained with Likert-type questionnaires. The data were processed using the office suite corresponding to office Excel 2013 in addition to the SPSS V20 software. The sample was carried out with 34 from grade 5 3 of the Isabel María Cuestas González Educational Institution of the Special, Tourist and Cultural District of Riohacha. It can be concluded that the school climate has several factors that directly affect academic performance, whose affirmation it occurs after the predominant data and that is the result of the data collected regarding the perception that the boys and girls have of the research. Finally, the research project requires data that establish the correlation between the variable school climate and academic performance, as well as its importance in learning development.
publishDate 2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2020-06-03
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-03-06T19:25:59Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-03-06T19:25:59Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2762
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Abarca, Miguel (2004) Inteligencia emocional hacia un programa de regulación basado en la conciencia plena. Tesis doctoral. Málaga. Servicio de publicaciones de la Universidad de Málaga.
Aguado, J. et.al. (2007). Modelo integrado de mejora de la convivencia: Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos. (2º. ed.) España. Editorial GRAÓ.
Ainscow, M. et.al. (2001). Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula. España. Editorial Narcea S.A.
Baker, L, y Browm, Ai (1997) Metacognitive Skills and Reading. In Pd. Pearson (Ed)Handbook of reading research ( Vol 1) .New York: Plenun Press. Citado por. Mayor, J; Suengas, A; y González J. (1995). Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar. Madrid: Editorial síntesis, S.A. España. 1995. Pág. 144.
Barreda, María, y Carmen Soledad. (2012). El docente como gestor de clima del aula. Factores a tener en cuenta. Trabajo Fin de Máster, Santander: Universidad de Cantabria,
Barreto y Álvarez (2017) Clima escolar y rendimiento académico en estudiantes de preparatoria. Nuevo León, México. Editorial UNAM.
Barrientos, Olga. Impacto del clima escolar en la calidad educativa. Artículo, Buenos Aires: Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 2014Díaz, F. (2002). Didáctica y Currículo: Un enfoque constructivista. España. Editorial La Mancha.
Benítez, Giménez y Osika, (2000). Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid, España: Síntesis.
Breijo, Rubén (2004). Selectividad y rendimiento académico de los universitarios. Condicionantes psicológicos, sociológicos y educacionales. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación.
Camps, A. (1995). Una secuencia didáctica para niveles avanzados: Los alumnos investigan ssobre la lengua. Barcelona, España: Editorial Graó.
Carrasco et al (2004) Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.
Céspedes, A. 2007 a. Niños con Pataletas, Adolescentes Desafiantes, Cómo manejar los trastornos de conductas en los hijos, 5º edición. Santiago, Chile, ed. Untimited S. A. 189p.
Céspedes, A. 2007 b. Cerebro Inteligencia y Emoción. Chile, ed. Prosa S.
Céspedes, A. 2008 Educar las Emociones, educar para la vida. Santiago,
Carroll (1993), Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.
Correa, Jaime. (2018) Relación existente entre el clima laboral y la propuesta de gestión educativa de la facultad de estudios a distancia de la UMNG y sui influencia en la motivación, el liderazgo y el trabajo en equipo desde la perspectiva de diferentes actores. Tesis de Maestría, Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada, 2013.
Covington y Omelich, (1979). lnvestigating the concurrent validity of miscue analisys as a measure of silent reading processes. London. Edit. Reading World, 21(4), 299-310.
Crozier y Friedberg (1990). Attribution to success and failure in contingent and noncontingent paths. En J. Raynor y E. Entin (Eds.), Motivation, Career Striving, and Aging, 227-244. Washington, DC: Hemisphere.
Cunningham, J.W. & Caplan, R.M. (2002). the concurrent validity of analisys as a measure of reading processes. London. Edit World,
Erickson, todorc(1965) A search for the predominant causal sequence in the interrelationship of intersets in academy subjets and academic achievement. A crosslagged panel correlation study. En Dissertation Abstrats International, 37(7), 4225. Duke University.
Fernández, B. (2013) “Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar
Galo, C. (2013). El currículo en el aula. Guatemala. Editorial Piedra Santa.
García, Guillermo. (2017) Clima Organizacional: Hacia un Nuevo Modelo.» Publicación mensual Porik An (Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga Colombia),: 152-177.
Garza Madruga, Ja.; Luque, J. & Martin, J. (2018). Aprendizaje, memoria y comprensión de textos expositivos: dos estudios de intervención sobre el texto. Infancia y Aprendizaje, n. 48, Pp. 25-44
Gómez, M. y Mir, V. (2011). Altas Capacidades en niños y niñas. España. Editorial Narcea. S.A.
González, J. (2003). El rendimiento escolar. Un análisis de las variables que lo condicionan. Revista Galego-portuguesa de psicoloxia e educación No.7 (Vol. 8) año 7º. Portugal. Página consultada en marzo 2012 http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6952/1/RGP_9-17.pdf
González, C (2003). Factores determinantes del bajo rendimiento académico en educación secundaria. Universidad Complutense de Madrid España. Editorial UCM.
Goodman (1984) Como la enseñanza apoya el aprendizaje en el desarrollo de la lecto-escritura. Alfabetización para todos y para todas. Argentina. Editorial Didáctica.
Guerrero M. (2013). Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos fiscales Abraham Lincoln de la ciudad de Guayaquil y presidente Tamayo de la ciudad de Salinas correspondientes a las provincias Guayas y Santa Elena, en el año lectivo 2011-2012” Guayaquil. Editorial. Edeil.
Hartman, D. y Penélope, D. (2018) An Existencial Descripción of Reading Methods and Materials in the Content Areas. Center for Study of Reading
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.
Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta edición, Editorial Sampieri 2006, México.
Herrera, Ketty, y Reinaldo Rico. (2014) El Clima Escolar Como Elemento Fundamental de la Convivencia en la Escuela.» publicación semestral revista Escenarios,
Imbernon, J. (2002). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B.Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-Merrill
Izquierdo M. W (2002) Anxiety, learning, and memory: A reconceptualization. Journal of Research in Personality
Jiménez Adela (2018) Las expectativas del alumno: su incidencia en el rendimiento y actitudes: un enfoque experimental Tesis Doctoral. España. Universidad Sl8ontificia de Salamanca.
Krech, L. (2012) Mediated learning experience: a theoretical basis for cognitive human modifiability during adolescence. En P. Mittler, (ed.), Research to practice in mental retardation, Baltimore: University Park Press.
Ley 115, (1994). Ministerio de Educación Nacional. (2011). Decreto 1290 de 2009. Recuperado el 30 de agosto de 2011
López, M., Espinoza, A., Rojo, D., & Rojas, A., (1996). Disposición de apoyo económico de los padres de familia en la educación superior. Revista Electronica Nova Scientia, 8 (4), 147-164.
Luhmann C. (1996) An interest researcher’s perspective: the effects of intrinsic and intrinsic factors on motivation. En C. Sansone y J.M. Harackiewick (Eds), Intrinsic and extrinsic motivation: The search for optimal motivation and performance (pp.309-339). San Diego., CA: Academic press.
Martínez, Fernando (2001). El fracaso escolar, hacia un modelo de análisis. En M. Bartolomé y otros (coord.), Modelos de investigación educativa. Barcelona: Ediciones Universitat, 17-75.
Melo Carlos (2009). El Plan Eva: Contenido, desarrollo y resultados. Cinco años del plan Eva (1991-1996). Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación Profesional
Mayer et al. (1995). Language constraints and the functional stimulus in reading. In C. Perfetti & A. Lesgold (Eds.), Interactive processes in reading. Hilísdale, N.J., Lawrence Erlbaum Associates, in press.
Monárrez, Heriberto, y Jaik Adla. (2016).El clima escolar y su relación con el liderazgo educativo en nivel Básico l. México: Instituto Universitario Anglo Español, Pág. 11
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. Editorial Magisterio.
Molina y Pérez (2006). Programa de comprensión de lectura para alumnos de quinto grado de primaria de Lima. Revista De Psicología, 27(1), 79-110. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/246
Molpeceres, Lucas y Pons, (2000) Cognitive monitoring in Reading" en Flood, J. (Eds.) Understanding Reading Comprehension: Cognition, Language and the 89 Structure of Prose. Delaware: I.R.A. (pp. 21-43). Citado por. Crespo, N. (2004). La metacognición: las diferentes vertientes de una teoría. En Rev. Signos (2004) V.33 N° 48, 97-115.
Moos y Tricket (1974). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B. Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-Merrill.
Pastor, Luis (2016), Motivación y rendimiento escolar en el área de Ciencias en 8º de E.G.B. Tesis doctoral. UNED. Departamento: Teoría de la Educación y Pedagogía Social. Sección de Filosofía y Ciencias de la Educación.
Piaget, j. (1930). Intellectual Evolutión From Adolescence to Adulthood. Human Development. London Edit. Universidad de Madrid.
Redondo, José. (2001) Comprensión lectora de los textos argumentativos en los niños de quinto grado de educación básica primaria, Medellín, Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
Santillana (2017) La escuela que aprende. Madrid. Editorial Morata.
Sierra Bravo,(2018) Restituto. Técnicas De Investigación Social Teoría Y Ejercicios Paraninfo, México. Ediciones 1998 1 ed.
Simon -Morth y Chen (2009), Niveles motivacionales en los estudiantes de Secundaria y su discriminación en función de las estrategias motivacionales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.
Tamayo Y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación Científica. Tercera Edición. México. Noriega Editores.
Thorndike j. (1912), Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332
Tuc, Antonio (2013) Clima escolar y rendimiento académico. México. Editorial 3test Valencia Paterson (2010). Relaciones entre el clima social familiar y el desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y tres años de edad. Argentina. Editorial Buenos aires.
Wittrock, M.C. (1983). Generative reading comprehension. Gran occasional papers. Lexington, London. Edit. Mass, Ginn & Company
Woodworth Ted, (1918). Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. London. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Antonio Nariño
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional UAN
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
url http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2762
identifier_str_mv Abarca, Miguel (2004) Inteligencia emocional hacia un programa de regulación basado en la conciencia plena. Tesis doctoral. Málaga. Servicio de publicaciones de la Universidad de Málaga.
Aguado, J. et.al. (2007). Modelo integrado de mejora de la convivencia: Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos. (2º. ed.) España. Editorial GRAÓ.
Ainscow, M. et.al. (2001). Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula. España. Editorial Narcea S.A.
Baker, L, y Browm, Ai (1997) Metacognitive Skills and Reading. In Pd. Pearson (Ed)Handbook of reading research ( Vol 1) .New York: Plenun Press. Citado por. Mayor, J; Suengas, A; y González J. (1995). Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar. Madrid: Editorial síntesis, S.A. España. 1995. Pág. 144.
Barreda, María, y Carmen Soledad. (2012). El docente como gestor de clima del aula. Factores a tener en cuenta. Trabajo Fin de Máster, Santander: Universidad de Cantabria,
Barreto y Álvarez (2017) Clima escolar y rendimiento académico en estudiantes de preparatoria. Nuevo León, México. Editorial UNAM.
Barrientos, Olga. Impacto del clima escolar en la calidad educativa. Artículo, Buenos Aires: Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 2014Díaz, F. (2002). Didáctica y Currículo: Un enfoque constructivista. España. Editorial La Mancha.
Benítez, Giménez y Osika, (2000). Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid, España: Síntesis.
Breijo, Rubén (2004). Selectividad y rendimiento académico de los universitarios. Condicionantes psicológicos, sociológicos y educacionales. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación.
Camps, A. (1995). Una secuencia didáctica para niveles avanzados: Los alumnos investigan ssobre la lengua. Barcelona, España: Editorial Graó.
Carrasco et al (2004) Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.
Céspedes, A. 2007 a. Niños con Pataletas, Adolescentes Desafiantes, Cómo manejar los trastornos de conductas en los hijos, 5º edición. Santiago, Chile, ed. Untimited S. A. 189p.
Céspedes, A. 2007 b. Cerebro Inteligencia y Emoción. Chile, ed. Prosa S.
Céspedes, A. 2008 Educar las Emociones, educar para la vida. Santiago,
Carroll (1993), Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.
Correa, Jaime. (2018) Relación existente entre el clima laboral y la propuesta de gestión educativa de la facultad de estudios a distancia de la UMNG y sui influencia en la motivación, el liderazgo y el trabajo en equipo desde la perspectiva de diferentes actores. Tesis de Maestría, Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada, 2013.
Covington y Omelich, (1979). lnvestigating the concurrent validity of miscue analisys as a measure of silent reading processes. London. Edit. Reading World, 21(4), 299-310.
Crozier y Friedberg (1990). Attribution to success and failure in contingent and noncontingent paths. En J. Raynor y E. Entin (Eds.), Motivation, Career Striving, and Aging, 227-244. Washington, DC: Hemisphere.
Cunningham, J.W. & Caplan, R.M. (2002). the concurrent validity of analisys as a measure of reading processes. London. Edit World,
Erickson, todorc(1965) A search for the predominant causal sequence in the interrelationship of intersets in academy subjets and academic achievement. A crosslagged panel correlation study. En Dissertation Abstrats International, 37(7), 4225. Duke University.
Fernández, B. (2013) “Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar
Galo, C. (2013). El currículo en el aula. Guatemala. Editorial Piedra Santa.
García, Guillermo. (2017) Clima Organizacional: Hacia un Nuevo Modelo.» Publicación mensual Porik An (Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga Colombia),: 152-177.
Garza Madruga, Ja.; Luque, J. & Martin, J. (2018). Aprendizaje, memoria y comprensión de textos expositivos: dos estudios de intervención sobre el texto. Infancia y Aprendizaje, n. 48, Pp. 25-44
Gómez, M. y Mir, V. (2011). Altas Capacidades en niños y niñas. España. Editorial Narcea. S.A.
González, J. (2003). El rendimiento escolar. Un análisis de las variables que lo condicionan. Revista Galego-portuguesa de psicoloxia e educación No.7 (Vol. 8) año 7º. Portugal. Página consultada en marzo 2012 http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6952/1/RGP_9-17.pdf
González, C (2003). Factores determinantes del bajo rendimiento académico en educación secundaria. Universidad Complutense de Madrid España. Editorial UCM.
Goodman (1984) Como la enseñanza apoya el aprendizaje en el desarrollo de la lecto-escritura. Alfabetización para todos y para todas. Argentina. Editorial Didáctica.
Guerrero M. (2013). Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos fiscales Abraham Lincoln de la ciudad de Guayaquil y presidente Tamayo de la ciudad de Salinas correspondientes a las provincias Guayas y Santa Elena, en el año lectivo 2011-2012” Guayaquil. Editorial. Edeil.
Hartman, D. y Penélope, D. (2018) An Existencial Descripción of Reading Methods and Materials in the Content Areas. Center for Study of Reading
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.
Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta edición, Editorial Sampieri 2006, México.
Herrera, Ketty, y Reinaldo Rico. (2014) El Clima Escolar Como Elemento Fundamental de la Convivencia en la Escuela.» publicación semestral revista Escenarios,
Imbernon, J. (2002). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B.Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-Merrill
Izquierdo M. W (2002) Anxiety, learning, and memory: A reconceptualization. Journal of Research in Personality
Jiménez Adela (2018) Las expectativas del alumno: su incidencia en el rendimiento y actitudes: un enfoque experimental Tesis Doctoral. España. Universidad Sl8ontificia de Salamanca.
Krech, L. (2012) Mediated learning experience: a theoretical basis for cognitive human modifiability during adolescence. En P. Mittler, (ed.), Research to practice in mental retardation, Baltimore: University Park Press.
Ley 115, (1994). Ministerio de Educación Nacional. (2011). Decreto 1290 de 2009. Recuperado el 30 de agosto de 2011
López, M., Espinoza, A., Rojo, D., & Rojas, A., (1996). Disposición de apoyo económico de los padres de familia en la educación superior. Revista Electronica Nova Scientia, 8 (4), 147-164.
Luhmann C. (1996) An interest researcher’s perspective: the effects of intrinsic and intrinsic factors on motivation. En C. Sansone y J.M. Harackiewick (Eds), Intrinsic and extrinsic motivation: The search for optimal motivation and performance (pp.309-339). San Diego., CA: Academic press.
Martínez, Fernando (2001). El fracaso escolar, hacia un modelo de análisis. En M. Bartolomé y otros (coord.), Modelos de investigación educativa. Barcelona: Ediciones Universitat, 17-75.
Melo Carlos (2009). El Plan Eva: Contenido, desarrollo y resultados. Cinco años del plan Eva (1991-1996). Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación Profesional
Mayer et al. (1995). Language constraints and the functional stimulus in reading. In C. Perfetti & A. Lesgold (Eds.), Interactive processes in reading. Hilísdale, N.J., Lawrence Erlbaum Associates, in press.
Monárrez, Heriberto, y Jaik Adla. (2016).El clima escolar y su relación con el liderazgo educativo en nivel Básico l. México: Instituto Universitario Anglo Español, Pág. 11
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. Editorial Magisterio.
Molina y Pérez (2006). Programa de comprensión de lectura para alumnos de quinto grado de primaria de Lima. Revista De Psicología, 27(1), 79-110. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/246
Molpeceres, Lucas y Pons, (2000) Cognitive monitoring in Reading" en Flood, J. (Eds.) Understanding Reading Comprehension: Cognition, Language and the 89 Structure of Prose. Delaware: I.R.A. (pp. 21-43). Citado por. Crespo, N. (2004). La metacognición: las diferentes vertientes de una teoría. En Rev. Signos (2004) V.33 N° 48, 97-115.
Moos y Tricket (1974). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B. Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-Merrill.
Pastor, Luis (2016), Motivación y rendimiento escolar en el área de Ciencias en 8º de E.G.B. Tesis doctoral. UNED. Departamento: Teoría de la Educación y Pedagogía Social. Sección de Filosofía y Ciencias de la Educación.
Piaget, j. (1930). Intellectual Evolutión From Adolescence to Adulthood. Human Development. London Edit. Universidad de Madrid.
Redondo, José. (2001) Comprensión lectora de los textos argumentativos en los niños de quinto grado de educación básica primaria, Medellín, Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
Santillana (2017) La escuela que aprende. Madrid. Editorial Morata.
Sierra Bravo,(2018) Restituto. Técnicas De Investigación Social Teoría Y Ejercicios Paraninfo, México. Ediciones 1998 1 ed.
Simon -Morth y Chen (2009), Niveles motivacionales en los estudiantes de Secundaria y su discriminación en función de las estrategias motivacionales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.
Tamayo Y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación Científica. Tercera Edición. México. Noriega Editores.
Thorndike j. (1912), Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332
Tuc, Antonio (2013) Clima escolar y rendimiento académico. México. Editorial 3test Valencia Paterson (2010). Relaciones entre el clima social familiar y el desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y tres años de edad. Argentina. Editorial Buenos aires.
Wittrock, M.C. (1983). Generative reading comprehension. Gran occasional papers. Lexington, London. Edit. Mass, Ginn & Company
Woodworth Ted, (1918). Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. London. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332
instname:Universidad Antonio Nariño
reponame:Repositorio Institucional UAN
repourl:https://repositorio.uan.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
Acceso abierto
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Antonio Nariño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Psicología (Distancia)
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.publisher.campus.spa.fl_str_mv Riohacha
institution Universidad Antonio Nariño
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/81026266-6cbf-469d-a5d0-f0bba2699513/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/bd2f281c-3498-4572-8039-d523a2ce4b11/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6728da8b-302e-4120-928d-da4fb873d8e1/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a2a9a72e-0d5c-492e-a05b-e89787384925/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/75d626aa-8f4f-4299-a96e-d27d5da4d809/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/de6d4dd5-86ff-48a7-aa6d-8304448598d5/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/687849c6-df38-46ed-9950-5deeefae0a6f/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/64254289-cc88-432b-8d69-ae594d29348e/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/5dadb8e5-3544-4c57-8860-3fb4ee040763/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/f8ddf9c8-65e8-4d04-ba34-5d32d24a5453/download
https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/7c250232-2858-40e7-9245-37f113f797c5/download
bitstream.checksum.fl_str_mv dd65805249d68ea862568f59102935ac
2e388663398085f69421c9e4c5fcf235
15c1e9a49bcd32ff568ec89844b39e8f
d6802163b9e9e5e63e7996797861f4c8
80098d39cba2da1c71abb2f9918ae736
31d6e5b719a25987acad012a8cdf9b23
5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825
5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825
7b2e279e7f9f1e739dec6a8ed0dd3507
7c315eb41a815353178139fa9f30665b
980c9218ad04de274c2a90194d96119f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UAN
repository.mail.fl_str_mv alertas.repositorio@uan.edu.co
_version_ 1812928356198383616
spelling Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Acceso abiertohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cotes Arias, Flor MariaZabaleta Lara, Greis EnithZabaleta acuña, Yineth Melisa2021-03-06T19:25:59Z2021-03-06T19:25:59Z2020-06-03http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2762Abarca, Miguel (2004) Inteligencia emocional hacia un programa de regulación basado en la conciencia plena. Tesis doctoral. Málaga. Servicio de publicaciones de la Universidad de Málaga.Aguado, J. et.al. (2007). Modelo integrado de mejora de la convivencia: Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos. (2º. ed.) España. Editorial GRAÓ.Ainscow, M. et.al. (2001). Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula. España. Editorial Narcea S.A.Baker, L, y Browm, Ai (1997) Metacognitive Skills and Reading. In Pd. Pearson (Ed)Handbook of reading research ( Vol 1) .New York: Plenun Press. Citado por. Mayor, J; Suengas, A; y González J. (1995). Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar. Madrid: Editorial síntesis, S.A. España. 1995. Pág. 144.Barreda, María, y Carmen Soledad. (2012). El docente como gestor de clima del aula. Factores a tener en cuenta. Trabajo Fin de Máster, Santander: Universidad de Cantabria,Barreto y Álvarez (2017) Clima escolar y rendimiento académico en estudiantes de preparatoria. Nuevo León, México. Editorial UNAM.Barrientos, Olga. Impacto del clima escolar en la calidad educativa. Artículo, Buenos Aires: Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 2014Díaz, F. (2002). Didáctica y Currículo: Un enfoque constructivista. España. Editorial La Mancha.Benítez, Giménez y Osika, (2000). Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid, España: Síntesis.Breijo, Rubén (2004). Selectividad y rendimiento académico de los universitarios. Condicionantes psicológicos, sociológicos y educacionales. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación.Camps, A. (1995). Una secuencia didáctica para niveles avanzados: Los alumnos investigan ssobre la lengua. Barcelona, España: Editorial Graó.Carrasco et al (2004) Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.Céspedes, A. 2007 a. Niños con Pataletas, Adolescentes Desafiantes, Cómo manejar los trastornos de conductas en los hijos, 5º edición. Santiago, Chile, ed. Untimited S. A. 189p.Céspedes, A. 2007 b. Cerebro Inteligencia y Emoción. Chile, ed. Prosa S.Céspedes, A. 2008 Educar las Emociones, educar para la vida. Santiago,Carroll (1993), Human cognitive abilities: A survey of factor – analysis studies. New York: Cambridge University Press.Correa, Jaime. (2018) Relación existente entre el clima laboral y la propuesta de gestión educativa de la facultad de estudios a distancia de la UMNG y sui influencia en la motivación, el liderazgo y el trabajo en equipo desde la perspectiva de diferentes actores. Tesis de Maestría, Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada, 2013.Covington y Omelich, (1979). lnvestigating the concurrent validity of miscue analisys as a measure of silent reading processes. London. Edit. Reading World, 21(4), 299-310.Crozier y Friedberg (1990). Attribution to success and failure in contingent and noncontingent paths. En J. Raynor y E. Entin (Eds.), Motivation, Career Striving, and Aging, 227-244. Washington, DC: Hemisphere.Cunningham, J.W. & Caplan, R.M. (2002). the concurrent validity of analisys as a measure of reading processes. London. Edit World,Erickson, todorc(1965) A search for the predominant causal sequence in the interrelationship of intersets in academy subjets and academic achievement. A crosslagged panel correlation study. En Dissertation Abstrats International, 37(7), 4225. Duke University.Fernández, B. (2013) “Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolarGalo, C. (2013). El currículo en el aula. Guatemala. Editorial Piedra Santa.García, Guillermo. (2017) Clima Organizacional: Hacia un Nuevo Modelo.» Publicación mensual Porik An (Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga Colombia),: 152-177.Garza Madruga, Ja.; Luque, J. & Martin, J. (2018). Aprendizaje, memoria y comprensión de textos expositivos: dos estudios de intervención sobre el texto. Infancia y Aprendizaje, n. 48, Pp. 25-44Gómez, M. y Mir, V. (2011). Altas Capacidades en niños y niñas. España. Editorial Narcea. S.A.González, J. (2003). El rendimiento escolar. Un análisis de las variables que lo condicionan. Revista Galego-portuguesa de psicoloxia e educación No.7 (Vol. 8) año 7º. Portugal. Página consultada en marzo 2012 http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6952/1/RGP_9-17.pdfGonzález, C (2003). Factores determinantes del bajo rendimiento académico en educación secundaria. Universidad Complutense de Madrid España. Editorial UCM.Goodman (1984) Como la enseñanza apoya el aprendizaje en el desarrollo de la lecto-escritura. Alfabetización para todos y para todas. Argentina. Editorial Didáctica.Guerrero M. (2013). Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos fiscales Abraham Lincoln de la ciudad de Guayaquil y presidente Tamayo de la ciudad de Salinas correspondientes a las provincias Guayas y Santa Elena, en el año lectivo 2011-2012” Guayaquil. Editorial. Edeil.Hartman, D. y Penélope, D. (2018) An Existencial Descripción of Reading Methods and Materials in the Content Areas. Center for Study of ReadingHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta edición, Editorial Sampieri 2006, México.Herrera, Ketty, y Reinaldo Rico. (2014) El Clima Escolar Como Elemento Fundamental de la Convivencia en la Escuela.» publicación semestral revista Escenarios,Imbernon, J. (2002). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B.Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-MerrillIzquierdo M. W (2002) Anxiety, learning, and memory: A reconceptualization. Journal of Research in PersonalityJiménez Adela (2018) Las expectativas del alumno: su incidencia en el rendimiento y actitudes: un enfoque experimental Tesis Doctoral. España. Universidad Sl8ontificia de Salamanca.Krech, L. (2012) Mediated learning experience: a theoretical basis for cognitive human modifiability during adolescence. En P. Mittler, (ed.), Research to practice in mental retardation, Baltimore: University Park Press.Ley 115, (1994). Ministerio de Educación Nacional. (2011). Decreto 1290 de 2009. Recuperado el 30 de agosto de 2011López, M., Espinoza, A., Rojo, D., & Rojas, A., (1996). Disposición de apoyo económico de los padres de familia en la educación superior. Revista Electronica Nova Scientia, 8 (4), 147-164.Luhmann C. (1996) An interest researcher’s perspective: the effects of intrinsic and intrinsic factors on motivation. En C. Sansone y J.M. Harackiewick (Eds), Intrinsic and extrinsic motivation: The search for optimal motivation and performance (pp.309-339). San Diego., CA: Academic press.Martínez, Fernando (2001). El fracaso escolar, hacia un modelo de análisis. En M. Bartolomé y otros (coord.), Modelos de investigación educativa. Barcelona: Ediciones Universitat, 17-75.Melo Carlos (2009). El Plan Eva: Contenido, desarrollo y resultados. Cinco años del plan Eva (1991-1996). Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación ProfesionalMayer et al. (1995). Language constraints and the functional stimulus in reading. In C. Perfetti & A. Lesgold (Eds.), Interactive processes in reading. Hilísdale, N.J., Lawrence Erlbaum Associates, in press.Monárrez, Heriberto, y Jaik Adla. (2016).El clima escolar y su relación con el liderazgo educativo en nivel Básico l. México: Instituto Universitario Anglo Español, Pág. 11Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá. Editorial Magisterio.Molina y Pérez (2006). Programa de comprensión de lectura para alumnos de quinto grado de primaria de Lima. Revista De Psicología, 27(1), 79-110. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/246Molpeceres, Lucas y Pons, (2000) Cognitive monitoring in Reading" en Flood, J. (Eds.) Understanding Reading Comprehension: Cognition, Language and the 89 Structure of Prose. Delaware: I.R.A. (pp. 21-43). Citado por. Crespo, N. (2004). La metacognición: las diferentes vertientes de una teoría. En Rev. Signos (2004) V.33 N° 48, 97-115.Moos y Tricket (1974). The relationship between the Thurstone Primary Mental Abilities and the Iowa test of Educational Development. En R.B. Cattell y H.J. Butcher, The prediction of Achievement and Creativity. New York: Bobbs-Merrill.Pastor, Luis (2016), Motivación y rendimiento escolar en el área de Ciencias en 8º de E.G.B. Tesis doctoral. UNED. Departamento: Teoría de la Educación y Pedagogía Social. Sección de Filosofía y Ciencias de la Educación.Piaget, j. (1930). Intellectual Evolutión From Adolescence to Adulthood. Human Development. London Edit. Universidad de Madrid.Redondo, José. (2001) Comprensión lectora de los textos argumentativos en los niños de quinto grado de educación básica primaria, Medellín, Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.Santillana (2017) La escuela que aprende. Madrid. Editorial Morata.Sierra Bravo,(2018) Restituto. Técnicas De Investigación Social Teoría Y Ejercicios Paraninfo, México. Ediciones 1998 1 ed.Simon -Morth y Chen (2009), Niveles motivacionales en los estudiantes de Secundaria y su discriminación en función de las estrategias motivacionales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.Tamayo Y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación Científica. Tercera Edición. México. Noriega Editores.Thorndike j. (1912), Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332Tuc, Antonio (2013) Clima escolar y rendimiento académico. México. Editorial 3test Valencia Paterson (2010). Relaciones entre el clima social familiar y el desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y tres años de edad. Argentina. Editorial Buenos aires.Wittrock, M.C. (1983). Generative reading comprehension. Gran occasional papers. Lexington, London. Edit. Mass, Ginn & CompanyWoodworth Ted, (1918). Reading as reasoning: A study of mistake in paragraph Reading. London. Journal of Edacational Psychology, 8 823-332instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/The objective of the present investigation is to analyze the incidence that the school climate has on the academic performance of children in grade 5 3 of the Isabel María Cuestas González Educational Institution of the Special, Tourist and Cultural District of Riohacha in the classroom with in order to investigate their behavior in the academic learning and school well-being of these children. This study is framed within a type of quantitative, descriptive, correlational investigation, whose variables were analyzed based on the data obtained with Likert-type questionnaires. The data were processed using the office suite corresponding to office Excel 2013 in addition to the SPSS V20 software. The sample was carried out with 34 from grade 5 3 of the Isabel María Cuestas González Educational Institution of the Special, Tourist and Cultural District of Riohacha. It can be concluded that the school climate has several factors that directly affect academic performance, whose affirmation it occurs after the predominant data and that is the result of the data collected regarding the perception that the boys and girls have of the research. Finally, the research project requires data that establish the correlation between the variable school climate and academic performance, as well as its importance in learning development.El objetivo de la presente investigación es analizar la incidencia que tiene el clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha en el aula de clases con el fin de indagar su comportamiento en el aprendizaje académico y el bienestar escolar de estos niños y niñas. Este estudio se enmarca dentro de tipo de investigación cuantitativo, descriptivo, correlacional, cuyas variables fueren analizadas con base a los datos obtenidos con cuestionarios tipo Likert, Se procesaron los datos utilizando el paquete ofimático correspondiente a office Excel 2013 además del software SPSS V20. La muestra se llevó a cabo con 34 estudiantes del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha Se pude concluir que el clima escolar tiene varios factores que inciden directamente con el rendimiento académico cuya afirmación se da después de los datos predominantes y que resulto de los datos recogidos con respecto al conocimiento de los niños y niñas que participaron en la investigación. Finalmente, el proyecto de investigación precisa datos que establecen la correlación entre la variable clima escolar y desempeño académico, así como su importancia desarrollo del aprendizaje.Psicólogo(a)PregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoPsicología (Distancia)Facultad de PsicologíaRiohachaClima escolarRendimiento académicoSchool climateAcademic performanceIncidencia del clima escolar en el rendimiento académico de los niños del grado 5°3 de la Institución Educativa Isabel María Cuestas González del Distrito Especial, Turístico y Cultural de RiohachaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8920https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/81026266-6cbf-469d-a5d0-f0bba2699513/downloaddd65805249d68ea862568f59102935acMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82710https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/bd2f281c-3498-4572-8039-d523a2ce4b11/download2e388663398085f69421c9e4c5fcf235MD55ORIGINAL2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdf2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1401511https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/6728da8b-302e-4120-928d-da4fb873d8e1/download15c1e9a49bcd32ff568ec89844b39e8fMD51autorización de autor greis zabaleta.pdfautorización de autor greis zabaleta.pdfAutorización de autor Greis Zabaletaapplication/pdf532985https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a2a9a72e-0d5c-492e-a05b-e89787384925/downloadd6802163b9e9e5e63e7996797861f4c8MD52autorización de autor Yineth Zabaleta.pdfautorización de autor Yineth Zabaleta.pdfAutorización de autor Yineth Zabaletaapplication/pdf486933https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/75d626aa-8f4f-4299-a96e-d27d5da4d809/download80098d39cba2da1c71abb2f9918ae736MD53TEXT2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdf.txt2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdf.txtExtracted texttext/plain101389https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/de6d4dd5-86ff-48a7-aa6d-8304448598d5/download31d6e5b719a25987acad012a8cdf9b23MD56autorización de autor greis zabaleta.pdf.txtautorización de autor greis zabaleta.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/687849c6-df38-46ed-9950-5deeefae0a6f/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD58autorización de autor Yineth Zabaleta.pdf.txtautorización de autor Yineth Zabaleta.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/64254289-cc88-432b-8d69-ae594d29348e/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD510THUMBNAIL2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdf.jpg2020Greis Enith Zabaleta Lara - Yineth Melisa Zabaleta acuña pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8231https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/5dadb8e5-3544-4c57-8860-3fb4ee040763/download7b2e279e7f9f1e739dec6a8ed0dd3507MD57autorización de autor greis zabaleta.pdf.jpgautorización de autor greis zabaleta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14705https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/f8ddf9c8-65e8-4d04-ba34-5d32d24a5453/download7c315eb41a815353178139fa9f30665bMD59autorización de autor Yineth Zabaleta.pdf.jpgautorización de autor Yineth Zabaleta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14575https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/7c250232-2858-40e7-9245-37f113f797c5/download980c9218ad04de274c2a90194d96119fMD511123456789/2762oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/27622024-10-09 23:09:39.239https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Acceso abiertoopen.accesshttps://repositorio.uan.edu.coRepositorio Institucional UANalertas.repositorio@uan.edu.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

Publicaciones similares