Comprender la Interacción de los componentes individuales, sociofamiliares y escolares en 3 adolescentes con marcadas conductas disruptivas, en una institución educativa de Cartago Valle

Propia

Autores:: Ospina Quintero, Nathalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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The research is qualitative, through a semi-structured interview, the different systems in which adolescents are immersed are investigated, it is discovered that the problems of one system directly influence all the others, the emotions presented by the adolescents are revealed. adolescents such as sadness, loneliness, anxiety, which generate that in other spaces such as the school they seek to experience other types of emotions such as euphoria and adrenaline that disruptive behaviors generate; the characteristics of their family context, among which they stand out that they are single-parent homes, with difficulties in establishing norms and affective bonding, in addition, the motivations that reinforce disruptive behavior are clarified, among which are social reinforcement by their peers and the personal satisfaction generated by presenting these inappropriate behaviors.La investigación desarrollada tiene como tema central comprender la interacción de los componentes individuales, sociofamiliares y escolares en 3 adolescentes con conductas disruptivas, en una institución educativa de Cartago Valle, se realizó con una población entre 11 y 17 años que han tenido repetitivos llamados de atención en el contexto escolar. La investigación es de tipo cualitativa, a través de una entrevista semi estructurada (véase anexo 1) se indagan por los diferentes sistemas en los que están inmersos los adolescentes, se identifican que las problemáticas de un sistema influye directamente en todos los demás, se develan las emociones presentadas por los adolescentes como tristeza, soledad, ansiedad, que generan que en otros espacios como el escolar se busque experimentar otro tipo de emociones como la euforia que les generan las conductas disruptivas; las características de su contexto familiar entre las cuales se resaltan que son hogares monoparentales, con dificultades en el establecimiento de normas y vinculación afectiva, además se esclarecen las motivaciones que refuerzan la conducta disruptiva entre las que están el refuerzo social por parte de sus pares y la satisfacción personal que les genera presentar esas conductas inadecuadas.Psicólogo(a)PregradoDistanciaspaUniversidad Antonio NariñoPsicologíaFacultad de PsicologíaCartagointeracción, individuales, sociofamiliares, escolares, emociones, motivaciones.individual, socio-family, school, emotions, motivations.Comprender la Interacción de los componentes individuales, sociofamiliares y escolares en 3 adolescentes con marcadas conductas disruptivas, en una institución educativa de Cartago ValleTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINAL2020_NathaliaOspinaQuintero2020_NathaliaOspinaQuinterotrabajo de gradoapplication/pdf1410551https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/4db85631-1246-4a2a-913b-0aa468f0127e/download927246b7f3d39b1559e6d01e2b700048MD522020_NathaliaOspinaQuintero_Autorización2020_NathaliaOspinaQuintero_Autorizaciónautorizacion de auotresapplication/pdf115155https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/b09ce36c-449d-4ab9-8d74-98a034383a9c/download09e7cbf1e8125383191ddf917d11287cMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Comprender la Interacción de los componentes individuales, sociofamiliares y escolares en 3 adolescentes con marcadas conductas disruptivas, en una institución educativa de Cartago Valle

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