Asociación entre las habilidades mentales primarias y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de pregrado
In order to analyze the association between primary mental abilities on admission to a medical career and academic performance at the end of the eighth semester, we conducted a retrospective observational study of 121 graduates of the bachelor of medicine at a private school in northern Mexico. The...
- Autores:
-
Gómez-Lopez, Víctor Manuel
Rosales-García, Sandra
Martín-Solórzano, Griselda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/281
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- Palabra clave:
- Primary mental abilities
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Gómez-Lopez, Víctor ManuelRosales-García, SandraMartín-Solórzano, Griselda2022-01-18T16:47:00Z2022-01-18T16:47:00Z2013-01-01https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/28110.15332/s1794-9998.2013.0001.14http://hdl.handle.net/11634/40310In order to analyze the association between primary mental abilities on admission to a medical career and academic performance at the end of the eighth semester, we conducted a retrospective observational study of 121 graduates of the bachelor of medicine at a private school in northern Mexico. The primary mental abilities were considered predictor variables while the academic performance was seen as outcome variable. The reasoning and verbal comprehension, showed statistically significant association with academic performance, giving a value of p = 0.013 and 0.029 respectively, so we can conclude that academic performance of medical students, mainly requires reasoning and verbal comprehension. Con el propósito de analizar la asociación que existe entre las habilidades mentales primarias cuando se ingresa a la carrera de medicina y el rendimiento académico cuando se termina el octavo semestre, se realizó un estudio observacional y retrospectivo en 121 egresados de la Licenciatura de Medicina de una escuela particular del norte de México. Las habilidades mentales primarias se consideraron como variables predictoras, en tanto el rendimiento académico se asumió como variables de resultado. El razonamiento y la comprensión verbal presentaron asociación estadísticamente significativa con el rendimiento académico, arrojando un valor de p = 0,013 y 0,029, respectivamente, por lo que podemos con- cluir que el rendimiento académico en estudiantes de medicina requiere principalmente del razonamiento y de la comprensión verbal. application/pdftext/htmlspaUniversidad Santo Tomás, Bogotá, Colombiahttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/281/477https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/281/478Diversitas; Vol. 9 Núm. 1 (2013); 217-224Diversitas; Vol. 9 No. 1 (2013); 217-2242256-30671794-9998Asociación entre las habilidades mentales primarias y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de pregradoAssociation between Primary Mental Abilities and Academic Performance in Undergraduate Medical StudentsArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Primary mental abilitiesreasoningacademic performancemedical studentshabilidades mentales primariasrazonamientorendimiento académicoestudiantes de medicinahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf211634/40310oai:repository.usta.edu.co:11634/403102023-07-14 16:02:02.914metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co |
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In order to analyze the association between primary mental abilities on admission to a medical career and academic performance at the end of the eighth semester, we conducted a retrospective observational study of 121 graduates of the bachelor of medicine at a private school in northern Mexico. The primary mental abilities were considered predictor variables while the academic performance was seen as outcome variable. The reasoning and verbal comprehension, showed statistically significant association with academic performance, giving a value of p = 0.013 and 0.029 respectively, so we can conclude that academic performance of medical students, mainly requires reasoning and verbal comprehension. |
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