Estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales en el grado cuarto de la Institución Educativa Santa Teresa de la ciudad de Neiva
La presente propuesta de investigación está focalizada en la Institución Educativa Santa Teresa, ubicada en la carrera 23 No. 4B-18 en el Barrio Gaitán de la ciudad de Neiva, Capital del departamento del Huila. Esta investigación va dirigida con dos objetivos metodológicos, uno de investigación y ot...
- Autores:
-
Herrera Sánchez, Diego Armando
Luna Alonso, Fabián Daniel
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://repository.usta.edu.co/handle/11634/12928
- Palabra clave:
- Ciencias Sociales
Interdisciplinariedad
Estrategias didácticas
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La presente propuesta de investigación está focalizada en la Institución Educativa Santa Teresa, ubicada en la carrera 23 No. 4B-18 en el Barrio Gaitán de la ciudad de Neiva, Capital del departamento del Huila. Esta investigación va dirigida con dos objetivos metodológicos, uno de investigación y otro de intervención, de esta forma la propuesta investigativa está enmarcada en favorecer los procesos de enseñanza del docente, propuesta desde una estrategia didáctica. Asimismo, el interés de la propuesta nace como una necesidad de enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza de los docentes para beneficio de los educandos, estimulando las practicas del docentes, fortaleciendo su labor profesional auto critica y su responsabilidad frente a una sociedad y comunidad que requieren de su mejor desempeño y labor. De ahí, poder “desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado, entendiendo por pensamiento crítico la capacidad de problematizar lo que parece evidente, de convertir en objeto de reflexión lo que parecía una herramienta, de examinar críticamente la vida que llevamos” |
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Asimismo, el interés de la propuesta nace como una necesidad de enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza de los docentes para beneficio de los educandos, estimulando las practicas del docentes, fortaleciendo su labor profesional auto critica y su responsabilidad frente a una sociedad y comunidad que requieren de su mejor desempeño y labor. De ahí, poder “desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado, entendiendo por pensamiento crítico la capacidad de problematizar lo que parece evidente, de convertir en objeto de reflexión lo que parecía una herramienta, de examinar críticamente la vida que llevamos”http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales en el grado cuarto de la Institución Educativa Santa Teresa de la ciudad de NeivaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadYáñez, S. (2013). La lúdica vs juego ¿estrategia didáctica?. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN, (11), 1-13. Universidad Autónoma de Coahuila.Susa, C., I. (2009). Intervención/investigación: una mirada desde la complejidad. Revista Tendencias & Retos. (14), 237-243.Santos, M. (1999). Evaluación educativa 1: Un proceso de diálogo, compresión y mejora. 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