Co-construcción de la práctica de aula de ciencias sociales desde una perspectiva etnoeducativa Afrocolombiana

Este trabajo es producto de un ejercicio de investigación/intervención en el marco de la Maestría en Didáctica de la Universidad Santo Tomás, tuvo su aplicación en el área de ciencias sociales, la orientación epistemológica de la investigación es el pensamiento sistémico y el pensamiento complejo, de acuerdo con Capra, por sistema, se entiende un “todo integrado cuyas propiedades esenciales surgen de las relaciones entre sus partes”. En tanto que el pensamiento sistémico se refiere a “la comprensión de un fenómeno en el contexto de un todo superior” (Capra,1998, p, 47) a través de este paradigma se buscó comprender la práctica de aula, desde una perspectiva etnoeducativa afrocolombiana, su relación con el proceso de enseñanza- aprendizaje y las competencias ciudadanas, teniendo en cuenta una mirada integradora y globalizadora, que podría denominarse holística.

• Autores: Mera Virgen, Isabel Cristina; Palacios Casas, Jessely del Carmen
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/9787
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/9787
• Palabra clave: Estrategias didácticas; Estrategias de aprendizaje; Prácticas de enseñanza
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