La resolución de situaciones problema basada en la comprensión lectora

El trabajo investigativo que se presenta a continuación da a conocer una propuesta de intervención centrada en el mejoramiento del accionar didáctico de los docentes, el desarrollo de competencias en las estudiantes, y el mejoramiento de la calidad de la Institución Educativa la Inmaculada del municipio de Montería – Córdoba, a través de la implementación de la estrategia didáctica Sumo: más comprensión, más resolución, que articula las técnicas didácticas Trabajo con Situaciones Problema, Trabajo Colaborativo y Trabajo desde el Enfoque CPA (Concreto – Pictórico – Abstracto) del Método Singapur. Atiende a un enfoque cualitativo, con perspectiva epistemológica hermenéutica, enmarcado en la Investigación – Acción, a partir de los cuales se crean espacios continuos de reflexión en el proceso investigativo con miras a la retroalimentación y transformación de la práctica de los docentes investigadores, apoyados en el sustento de autores como Obando y Múnera, desde la resolución de situaciones problemas, y Solé, Newel & Simón desde la comprensión lectora

• Autores: Domínguez Atencia, Lucy Yohana; Flórez Sierra, Ana María; Espitia Petro, Javier Antonio; Ubarne Pérez, Denis Ester
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/38387
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/38387
• Palabra clave: Situaciones problema; comprensión lectora; Didáctica; Transposición didáctica; Enseñanza; Aprendizaje; Estrategias
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