Comprensiones narrativas de los factores asociados al desempeño académico en estudiantes de Boyacá, Colombia

El presente artículo es un estudio cualitativo de tipo narrativo cuyo objetivo principal fue comprender la relación entre los factores psicosocial, familiar e institucional, y el desempeño académico. Participaron de manera voluntaria 16 estudiantes en situación de prueba académica en dos escenarios conversacionales. Para el procesamiento de la información se diseñó una matriz de análisis que permitió categorizar las narrativas en función de los dóminos temáticos de la investigación. Los análisis de las narrativas presentadas por los estudiantes en los escenarios realizados permitieron comprender el significado de relevancia que los estudiantes le dan a la relación con el docente; la importancia del apoyo familiar como un elemento motivador; las dificultades familiares como un interferente; la influencia de los pares en la toma de decisiones, mayor interés por las actividades sociales que sobre aspectos académicos y finalmente características personales de afrontamiento evasivo con cierta regularidad frente a las dificultades académicas reportadas.

• Autores: Burgos Díaz, Jenny Paola
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/40435
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/4470; http://hdl.handle.net/11634/40435
• Palabra clave: narratives; psychosocial; family and institutional factors; academic performance; narrativas; factores; psicosocial; familiar e institucional; desempeño académico
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2