Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado octavo. Un estudio de caso
Actualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este proyecto de investigación surgió a partir del interés respecto a las dificultades que se pr...
- Autores:
-
Castiblanco Bareño, Milton
Cortés Herrera, Julián Felipe
Suta González, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50362
- Palabra clave:
- Social representations
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English
Case study
Secondary education
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Actualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este proyecto de investigación surgió a partir del interés respecto a las dificultades que se presentan en los procesos de enseñanza - aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes de grado octavo de tres instituciones educativas diferentes, de ahí se hizo necesario analizar por las representaciones sociales entendidas desde la perspectiva de Jodelet como el conjunto de ideas que promueven las acciones dentro de un grupo social y que en el caso del inglés están influyendo en el aprendizaje de los jóvenes. Finalmente, siguiendo la ruta metodológica de: establecer la muestra, recopilación de información, análisis y codificación de datos y reflexiones e impresiones; permitiendo así identificar aquellos gustos, creencias, ideologías y tradiciones con los cuales llegan los estudiantes al aula de clase. |
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Castiblanco Bareño, M., Cortés Herrera, J. F. y Suta González, D. C. (2023). Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado octavo. Un estudio de caso. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/50362reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coActualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este proyecto de investigación surgió a partir del interés respecto a las dificultades que se presentan en los procesos de enseñanza - aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes de grado octavo de tres instituciones educativas diferentes, de ahí se hizo necesario analizar por las representaciones sociales entendidas desde la perspectiva de Jodelet como el conjunto de ideas que promueven las acciones dentro de un grupo social y que en el caso del inglés están influyendo en el aprendizaje de los jóvenes. Finalmente, siguiendo la ruta metodológica de: establecer la muestra, recopilación de información, análisis y codificación de datos y reflexiones e impresiones; permitiendo así identificar aquellos gustos, creencias, ideologías y tradiciones con los cuales llegan los estudiantes al aula de clase.Currently, the English language has taken great importance in professional and personal aspects that have triggered society has a particular interest in learning this language. Thus, this research project arose from the interest in the difficulties that appear in the teaching-learning processes of English as a foreign language in eighth-grade students of three different educational institutions, hence it became necessary to analyze the social representations understood from Jodelet’s perspective as the set of ideas that promote the actions within a social group and that in the case of English are influencing the learning of young people. Finally, following the methodological route: establishing the sample, information gathering, analysis, and codification of data and reflections and impressions; allowing to identify those tastes, beliefs, ideologies, and traditions with which the students arrive to the classroom.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado octavo. Un estudio de casoSocial representationsTeachingLearningEnglishCase studySecondary educationEducaciónAprendizaje-inglésIdioma-inglésRepresentaciones socialesEnseñanzaAprendizajeInglésEstudio de casoEducación básica secundariaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAcosta, R. (2014). La negociación del código entre hablantes bilingües de español e inglés (Tesis de maestría). Universidad Nacional Autónoma de México.Alvarez, A., & Alvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. México: Universidad Pedagógica Nacional.Alvarez, C., & San Fabián, J. (2012). La elección del estudio de caso en investigación educativa. Editorial Pedro Gomez.Andrade Castro, C. A. (2019). 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