La pedagogía del juego para el fortalecimiento de valores
En el presente artículo, se realiza una investigación documental, donde se busca dar a conocer por medio de bibliografías, cada una de las bondades que el juego presenta al momento en que los estudiantes están ejecutando estas actividades lúdicas. Así mismo, se observará que el juego no solo se pued...
- Autores:
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Castro Mendoza, Hugo Adalberto
Terán Rubio, Carlos Augusto
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/526
- Palabra clave:
- Pedagogy
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Education
Juegos educativos -- Estudios de caso
Creatividad en educación -- Estudios de caso
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En el presente artículo, se realiza una investigación documental, donde se busca dar a conocer por medio de bibliografías, cada una de las bondades que el juego presenta al momento en que los estudiantes están ejecutando estas actividades lúdicas. Así mismo, se observará que el juego no solo se puede utilizar para los momentos de distracción o de ocio, sino también, como método de enseñanza efectiva que sirve para el fortalecimiento de los valore morales. Además, se dará a conocer por medio de matrices y fichas descriptivas el manejo epistemológico que se le dio a las categorías de pedagogía del juego y valores. En el que está fundamentado este artículo. Por último se encontrarán cada una de las tensiones que se presentaron para la realización de los objetivos y las conclusiones finales del trabajo. |
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Álvarez, Gamboa Pablo Emilio. (1986). Pedagogía y Ética en la Formación. Pamplona. Universidad de Pamplona Almeida, G. (1999). El constructivismo como modelo pedagógico. Disponible en URL: http://escuelainteligente.edu.ec/docs/constructivismo.pdf. [Consulta 26 de noviembre 2014] Ausubel, P., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognitivo. México: Trillas. Blanco, R. (1912).Teoría de la Educación. Sucesores de Hernando. Madrid Botero, C. (2000). Guía teórico – práctica sobre construcción de Estados del Arte con importantes reflexiones sobre la investigación. Medellín. Señal Barroso, C. (2003). Las Bases Sociales de la Ludopatía. (Tesis de doctorado). Granada. Universidad de Granada. Cáceres, P. 2003. Análisis Cualitativo de Contenido: Una Alternativa Metodológica Alcanzable. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe y Portugal. Pág. 53-82. CAI. (2013). 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Noreña Noreña. NéstorCastro Mendoza, Hugo AdalbertoTerán Rubio, Carlos Augustohttps://orcid.org/0000-0002-1560-5315Universidad Santo Tomás2016-02-15T14:14:51Z2017-02-13T19:20:24Z2017-06-24T17:26:41Z2016-02-15T14:14:51Z2017-02-13T19:20:24Z2017-06-24T17:26:41Z2015Castro-Mendoza, H.A. y Terán-Rubio, C.A. (2015). La pedagogía del juego para el fortalecimiento de valores. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás. Repositorio Institucional]https://hdl.handle.net/11634/526reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn el presente artículo, se realiza una investigación documental, donde se busca dar a conocer por medio de bibliografías, cada una de las bondades que el juego presenta al momento en que los estudiantes están ejecutando estas actividades lúdicas. Así mismo, se observará que el juego no solo se puede utilizar para los momentos de distracción o de ocio, sino también, como método de enseñanza efectiva que sirve para el fortalecimiento de los valore morales. Además, se dará a conocer por medio de matrices y fichas descriptivas el manejo epistemológico que se le dio a las categorías de pedagogía del juego y valores. En el que está fundamentado este artículo. Por último se encontrarán cada una de las tensiones que se presentaron para la realización de los objetivos y las conclusiones finales del trabajo.In the present article, a documentary research is made, where it is sought to show through bibliographies, each one of the benefits that the game presents at the moment in which the students are executing these playful activities. Likewise, it will be observed that the game can be used not only for the moments of distraction or leisure, but also, as method of effective teaching that serves for the strengthening of the moral values. In addition, the epistemological handling of the categories of game pedagogy and values will be made known by means of matrices and descriptive cards. On which this article is based. Finally, each one of the tensions that were presented for the realization of the objectives and the final conclusions of the work will be found.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La pedagogía del juego para el fortalecimiento de valoresmaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisPedagogyValuesTeaching methodsGamesEducationJuegos educativos -- Estudios de casoCreatividad en educación -- Estudios de casoJuego simbólico -- Estudios de casoPedagogíaValoresMétodos de enseñanzaJuegosEducaciónCRAI-USTA BogotáÁlvarez, Gamboa Pablo Emilio. (1986). Pedagogía y Ética en la Formación. Pamplona. Universidad de PamplonaAlmeida, G. 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