El trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso escritor en los docentes del grado tercero de la institución educativa Instituto Técnico Industrial de Villavicencio, Meta
La presente investigación surgió a partir del análisis de los resultados de las pruebas Saber de los años 2014 al 2016, donde se detectaron resultados bajos en el área de lenguaje, particularmente en la competencia comunicativa escritora y componente semántico en varias instituciones educativas de V...
- Autores:
-
Barrera Morales, Ana María
Ospitia Daza, Gustavo Adolfo
Sabala, Marisol
Santos Sánchez, Marco
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/38410
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/38410
- Palabra clave:
- Didactics
Collaborative work,
Communicative competence
Teaching
Writing process
Metacognition
Semantics
Didáctica
Trabajo colaborativo
Competencia comunicativa,
Proceso escritor
Metacognición
Enseñanza y semántica
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La presente investigación surgió a partir del análisis de los resultados de las pruebas Saber de los años 2014 al 2016, donde se detectaron resultados bajos en el área de lenguaje, particularmente en la competencia comunicativa escritora y componente semántico en varias instituciones educativas de Villavicencio lo cual generó inquietudes sobre las prácticas de enseñanza que los docentes ejecutaban frente a la competencia detectada como débil. Este escenario desembocó en la pregunta ¿Cómo mejorar las prácticas de enseñanza del proceso escritor a partir del trabajo colaborativo con los docentes del grado tercero de la sede Fidel Augusto Rivera de la IE Instituto Técnico Industrial? Para dar respuesta a dicho interrogante, la investigación, de carácter cualitativo con enfoque epistemológico hermenéutico, tuvo en cuenta los postulados de la investigación acción como posibilitadora de espacios de reflexión, práctica y formación activa del quehacer docente, así como la implementación de la estrategia didáctica denominada zona sinérgica: un espacio docente para construir conocimiento, cimentada en los principios del trabajo colaborativo y el objetivo de mejorar la enseñanza de la escritura a partir de la concepción de esta como un proceso. |
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Para dar respuesta a dicho interrogante, la investigación, de carácter cualitativo con enfoque epistemológico hermenéutico, tuvo en cuenta los postulados de la investigación acción como posibilitadora de espacios de reflexión, práctica y formación activa del quehacer docente, así como la implementación de la estrategia didáctica denominada zona sinérgica: un espacio docente para construir conocimiento, cimentada en los principios del trabajo colaborativo y el objetivo de mejorar la enseñanza de la escritura a partir de la concepción de esta como un proceso.The current investigation arose from the analysis of the results of the Saber tests from the years 2014 to 2016, where low results were detected in the area of language, particularly in the communicative writing competence and semantic component in several educational institutions of Villavicencio, which generated concerns about the teaching practices that teachers carried out in the competence detected as weak. This scenario led to the question "How can we improve the teaching practices of the writing process through collaborative work with teachers of the third grade in IE. Fidel Augusto Rivera of Instituto Técnico Industrial? To answer this question, the research, of a qualitative nature with a hermeneutic epistemological approach, took into account the postulates of action research as an enabler of spaces for reflection, practice and active training of the teaching profession, as well as the implementation of the didactic strategy “Synergic Zone: A teaching space to build knowledge”, based on the principles of collaborative work and the objective of improving the teaching of writing based on the conception of this as a process. In the same way, the structure of this strategy outlined three phases, each of which was divided into four moments pointed as disciplinary basis, design of didactic activities, application and reflection. These phases had full flexibility in their reorganization and application according to the needs and abstractions presented throughout their execution, in a clear dynamism characteristic of action researchMaestríaapplication/pdfAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/Acceso restringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso escritor en los docentes del grado tercero de la institución educativa Instituto Técnico Industrial de Villavicencio, MetaMaestría en DidácticaDidacticsCollaborative work,Communicative competenceTeachingWriting processMetacognitionSemanticsDidácticaTrabajo colaborativoCompetencia comunicativa,Proceso escritorMetacogniciónEnseñanza y semánticaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáORIGINALEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso2.pdfEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso2.pdfapplication/pdf6734010https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/1/El%20trabajo%20colaborativo%20como%20estrategia%20did%c3%a1ctica%20de%20fortalecimiento%20de%20la%20ense%c3%b1anza%20del%20proceso2.pdfbce794b8ed7b725194e851bb232a11f2MD51open accessCarta de derechos de autor maestría.pdfCarta de derechos de autor maestría.pdfapplication/pdf269489https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/2/Carta%20de%20derechos%20de%20autor%20maestr%c3%ada.pdf6cafe18ee76bb73a2ff6653e606929c8MD52open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/3/license_rdf1608e658af296c3febc577e957e919bfMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/4/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD54open accessTHUMBNAILEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso2.pdf.jpgEl trabajo colaborativo como estrategia didáctica de fortalecimiento de la enseñanza del proceso2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4890https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/5/El%20trabajo%20colaborativo%20como%20estrategia%20did%c3%a1ctica%20de%20fortalecimiento%20de%20la%20ense%c3%b1anza%20del%20proceso2.pdf.jpgf559a79de7b9d427c46313594affb09eMD55open accessCarta de derechos de autor maestría.pdf.jpgCarta de derechos de autor maestría.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10903https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38410/6/Carta%20de%20derechos%20de%20autor%20maestr%c3%ada.pdf.jpg3444da4dad7ffa162b990c6b45a2c929MD56open access11634/38410oai:repository.usta.edu.co:11634/384102022-12-21 03:15:08.843open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |