Modelo de formación virtual en PMP® (certificación y obtención de PDU)
Ha sido recurrente por parte de los seguidores e inscritos al boletín de www.sandrammercado.com, el tener formación virtual dirigida a lograr la certificación PMP® y a sostenerla. Aunque existen diferentes opciones de formación virtual actualmente; las personas interesadas son seguidores permanentes...
- Autores:
-
Mercado Gonzalez, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/34991
- Palabra clave:
- Project management
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PMP
PDU
Almacenamiento de información
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Ha sido recurrente por parte de los seguidores e inscritos al boletín de www.sandrammercado.com, el tener formación virtual dirigida a lograr la certificación PMP® y a sostenerla. Aunque existen diferentes opciones de formación virtual actualmente; las personas interesadas son seguidores permanentes que ya están en contacto con la página web, redes sociales vinculadas y ya han adquirido algún producto o servicio anteriormente. Esas personas ya fidelizadas son el foco de oportunidad de este trabajo. La página www.sandrammercado.com es una plataforma web que soporta un emprendimiento enfocado a la Dirección de proyectos que lleva más de 10 años en el mercado. Está respaldada por una persona que ha escrito dos libros sobre el tema y los ha vendido en más de 9 países. Adicional cuenta con más de 15 años de experiencia en el sector real en empresas reconocidas y más de 10 años en docencia en universidades y empresas. Teniendo en cuenta la oportunidad que se presenta para desarrollar un trabajo de fin de maestría, en el que se pueda aportar elementos de la dirección y gestión de proyectos al sector productivo; se inicia el desarrollo de un modelo de formación virtual, que pueda utilizarse tanto para el desarrollo de los servicios solicitados actualmente como para futuros servicios. El desarrollo del modelo de formación virtual inicia, partiendo de la revisión de diferentes modelos instruccionales y combinando sus valiosos aportes con la experiencia lograda a nivel profesional y educativo. De esta manera se logra definir un modelo de cinco fases que se desarrolla en el cuerpo del documento. |
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Álvarez, J. (2018). Diseño Instruccional e- Learning. Madrid: IT Business School Belloch, C. (2018). Diseño Instruccional. Tecnología Educativa Benitez, M. (2010). El modelo de diseño instruccional Assure aplicado a la educación a distancia. . Tlatemoani, Revista Académica de Investigación, nº1. , Disponible en http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf Heinich, M. R. (1993). Obtenido de www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?3 Jonassen, D. (1994). Toward a Constructivist Design Model. Educational Technology Learning-Theories.com. (2012). ADDIE model. Learning-Theories.com knowledge base and webliography. . Obtenido de www.learning-theories.com/addie-model.html Mercado G, S. M. (2016). Preparación al examen PMP - Estudie en casa y en español 6 ed. Bogotá: Knowledge & Practice Mercado, S. M. (2017). Logrando Metas. Bogotá: Knowledge & Practice mexicana, R. (2019). Elaboración de objetos de aprendizaje abiertos para ciencias agrícolas bajo la metodología PADDIEM Morrison, G. R. (s.f.). Designing effective instruction: Applications of instructional design 6 ed. New York: Wiley Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Generación de modelos de negocio, 7ed. DEUSTO Rodríguez, Y. (2017). En que se diferencian los modelos de instrucción Addie - Assure y Dick and Carey. Obtenido de https://rodriguezcruzy.files.wordpress.com/2017/06/en-quecc81-se-diferencian-los-modelos-de-instrucciocc81n-addie-assure-y-dick-and-carey.pdf PMI. (2015). PMBOK 6 ed. Pennsylvania: PMI - EEUU Sanchez, C. (2018). Diseño instruccional para la formacion virtual. Obtenido de https://sites.google.com/site/formacionvirtualinfo2018/home/diseno-instrucional-para-la-formacion-virtual USTA. (s.f.). Segen Group – Modelo de transformación digital de centro de transformación empresarial USTA. 2021 |
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La página www.sandrammercado.com es una plataforma web que soporta un emprendimiento enfocado a la Dirección de proyectos que lleva más de 10 años en el mercado. Está respaldada por una persona que ha escrito dos libros sobre el tema y los ha vendido en más de 9 países. Adicional cuenta con más de 15 años de experiencia en el sector real en empresas reconocidas y más de 10 años en docencia en universidades y empresas. Teniendo en cuenta la oportunidad que se presenta para desarrollar un trabajo de fin de maestría, en el que se pueda aportar elementos de la dirección y gestión de proyectos al sector productivo; se inicia el desarrollo de un modelo de formación virtual, que pueda utilizarse tanto para el desarrollo de los servicios solicitados actualmente como para futuros servicios. El desarrollo del modelo de formación virtual inicia, partiendo de la revisión de diferentes modelos instruccionales y combinando sus valiosos aportes con la experiencia lograda a nivel profesional y educativo. De esta manera se logra definir un modelo de cinco fases que se desarrolla en el cuerpo del documento.It has been a recurring part of the followers and subscribers to the www.sandrammercado.com newsletter, having virtual training with focus at achieving the PMP® certification and sustaining it. Although there are different virtual training options currently; interested people are permanent followers who are already in contact with the website, linked social networks and have already purchased a product or service previously. Those people who are already loyal are the focus of opportunity for this job. The page www.sandrammercado.com is a web platform that supports an undertaking focused on Project Management that has been in the market for more than 10 years. It is backed by a person who has written two books on the subject and sold them in more than 9 countries. Additionally, it has more than 15 years of experience in the real sector in recognized companies and more than 10 years in teaching at universities and companies. Taking into account the opportunity that is presented to develop a master's thesis, in which elements of project management and management can be contributed to the productive sector; The development of a virtual training model begins, which can be used both for the development of currently requested services and for future services. The development of the virtual training model begins, starting from the review of different instructional models and combining their valuable contributions with the experience achieved at a professional and educational level. In this way, it is possible to define a five-phase model that is developed in this document.Magister en Dirección y Gestión de Proyectoshttp://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacionMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Dirección y Gestión de ProyectosFacultad de Ingeniería de TelecomunicacionesAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Modelo de formación virtual en PMP® (certificación y obtención de PDU)Project managementVirtual training modelPMPPDUAlmacenamiento de informaciónComunidad virtualAdministración de proyectosAprendizaje organizacionalAcreditación profesionalDirección de proyectosmodelo de formación virtualPMPPDUTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BucaramangaÁlvarez, J. (2018). Diseño Instruccional e- Learning. Madrid: IT Business SchoolBelloch, C. (2018). Diseño Instruccional. Tecnología EducativaBenitez, M. (2010). El modelo de diseño instruccional Assure aplicado a la educación a distancia. . Tlatemoani, Revista Académica de Investigación, nº1. , Disponible en http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdfHeinich, M. R. (1993). Obtenido de www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?3Jonassen, D. (1994). Toward a Constructivist Design Model. Educational TechnologyLearning-Theories.com. (2012). ADDIE model. Learning-Theories.com knowledge base and webliography. . Obtenido de www.learning-theories.com/addie-model.htmlMercado G, S. M. (2016). Preparación al examen PMP - Estudie en casa y en español 6 ed. Bogotá: Knowledge & PracticeMercado, S. M. (2017). Logrando Metas. Bogotá: Knowledge & Practicemexicana, R. (2019). Elaboración de objetos de aprendizaje abiertos para ciencias agrícolas bajo la metodología PADDIEMMorrison, G. R. (s.f.). Designing effective instruction: Applications of instructional design 6 ed. New York: WileyOsterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Generación de modelos de negocio, 7ed. DEUSTORodríguez, Y. (2017). En que se diferencian los modelos de instrucción Addie - Assure y Dick and Carey. Obtenido de https://rodriguezcruzy.files.wordpress.com/2017/06/en-quecc81-se-diferencian-los-modelos-de-instrucciocc81n-addie-assure-y-dick-and-carey.pdfPMI. (2015). PMBOK 6 ed. Pennsylvania: PMI - EEUUSanchez, C. (2018). Diseño instruccional para la formacion virtual. Obtenido de https://sites.google.com/site/formacionvirtualinfo2018/home/diseno-instrucional-para-la-formacion-virtualUSTA. (s.f.). Segen Group – Modelo de transformación digital de centro de transformación empresarial USTA. 2021CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/10/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD510open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/11/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD511open accessORIGINAL2021MercadoSandra.pdf2021MercadoSandra.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1779172https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/8/2021MercadoSandra.pdfeebd07f3138602a9d0ad11b9c9db9d82MD58open access2021MercadoSandra1.pdf2021MercadoSandra1.pdfAprobación de facultadapplication/pdf195210https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/2/2021MercadoSandra1.pdf102d87b0ab588a7bb8a697737fd86749MD52metadata only access2021MercadoSandra2.pdf2021MercadoSandra2.pdfAutorización de publicaciónapplication/pdf175696https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/9/2021MercadoSandra2.pdfe9fe47f6a4eee5e699bdb0be03aeff6eMD59metadata only accessTHUMBNAIL2021MercadoSandra.pdf.jpg2021MercadoSandra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4866https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/12/2021MercadoSandra.pdf.jpga793a2bcd04d0475e366174bd732b96cMD512open access2021MercadoSandra1.pdf.jpg2021MercadoSandra1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8491https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/13/2021MercadoSandra1.pdf.jpg3a14b48a18b50a8899c8e358d180dec9MD513open access2021MercadoSandra2.pdf.jpg2021MercadoSandra2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10315https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34991/14/2021MercadoSandra2.pdf.jpge34793ab6a76ba160bb556fa0eed52caMD514open access11634/34991oai:repository.usta.edu.co:11634/349912022-11-24 03:13:34.586open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |