Retrospectiva de una experiencia en lecto-escritura y oralidad: una nueva esperanza
Esta investigación fue desarrollada en el Colegio Nueva Esperanza IED, ubicada en el barrio con su mismo nombre, Localidad Quinta de Usme en la base del páramo de Sumapaz, accediendo a esta por la antigua vía a Villavicencio, conformada por tres sedes donde se han implementado desde el año 2010 hast...
- Autores:
-
Gallego Granados, Merthy Leomar
Garzón Cruz, Luz Marina
Prada, Gloria del Carmen
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/3777
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/3777
- Palabra clave:
- Reading and writing
Teaching practices
Systematization
Lectura y escritura
Oralidad
Sistematización
Prácticas docentes
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Reading and writing Teaching practices Systematization Lectura y escritura Oralidad Sistematización Prácticas docentes |
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Lectura y escritura Oralidad Sistematización Prácticas docentes |
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Esta investigación fue desarrollada en el Colegio Nueva Esperanza IED, ubicada en el barrio con su mismo nombre, Localidad Quinta de Usme en la base del páramo de Sumapaz, accediendo a esta por la antigua vía a Villavicencio, conformada por tres sedes donde se han implementado desde el año 2010 hasta el 2015 experiencias pedagógicas enfocadas a desarrollar, mejorar y promover el proceso de lecto - escritura través del Proyecto PILEO, propuesto desde hace varios años por la Secretaria de Educación Distrital, además de la motivación de las docentes que conforman el grupo de investigación por recopilar las experiencias que emergen de la institución al implementar estos proyectos con el fin de comprenderlos a través de una mirada interpretativa. De allí la pertinencia de la sistematización como modalidad investigativa cualitativa, basándose en la investigación acción, en la cual se definieron tres momentos: la Planeación, contextualización y referentes teóricos, en un segundo momento: la recuperación, recopilación y reconstrucción de la información a través de los relatos y documentos institucionales y por último la lectura e interpretación de la experiencia educativa alrededor del PILEO. Con esta sistematización se pretendió consolidar el recorrido histórico de este proyecto en la institución haciendo visible diferentes experiencias que promueven y favorecen los procesos de aprendizaje en los niños y las niñas que logran ser permeados con estrategias que ayudan a mejorar la calidad educativa del centro escolar. |
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De allí la pertinencia de la sistematización como modalidad investigativa cualitativa, basándose en la investigación acción, en la cual se definieron tres momentos: la Planeación, contextualización y referentes teóricos, en un segundo momento: la recuperación, recopilación y reconstrucción de la información a través de los relatos y documentos institucionales y por último la lectura e interpretación de la experiencia educativa alrededor del PILEO. Con esta sistematización se pretendió consolidar el recorrido histórico de este proyecto en la institución haciendo visible diferentes experiencias que promueven y favorecen los procesos de aprendizaje en los niños y las niñas que logran ser permeados con estrategias que ayudan a mejorar la calidad educativa del centro escolar.This research was developed in the institution Nueva Esperanza IED , which has been implemented since 2010 projects focused on developing, improving and promoting the process of reading and writing through the OLE proposed Project for several years by the District Department of Education, besides the motivation of teachers that make the research group to collect practices that emerge from the institution to implement these projects in order to enrich teaching practices through an interpretative look. Hence the relevance of research, which focused on systematize. For a this research a qualitative approach, based on action research, in which three phases were defined which were used were: Planning and contextualization, the collection of information through reconstruction and consolidation of institutional documents and last phase of systematization through matrices and their respective interpretation. With this systematization was intended to consolidate the historical route of this project in the institution making visible different experiences that promote and encourage learning processes in children who manage to be permeated with strategies to help improve the educational quality of the school.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Retrospectiva de una experiencia en lecto-escritura y oralidad: una nueva esperanzaReading and writingTeaching practicesSystematizationLectura y escrituraOralidadSistematizaciónPrácticas docentesTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáTHUMBNAILGallegomerthy2015.pdf.jpgGallegomerthy2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7825https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/5/Gallegomerthy2015.pdf.jpg9e7607d0a9791c6ddca0d557a351d61fMD55open accessGallegomerthy-anx1-2015.pdf.jpgGallegomerthy-anx1-2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10435https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/6/Gallegomerthy-anx1-2015.pdf.jpgc63501e7265e4303d6c0f649f0c158afMD56open accessGallegomerthy-anx-2015.pdf.jpgGallegomerthy-anx-2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8375https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/7/Gallegomerthy-anx-2015.pdf.jpg67f96e9fc1345348b6e3eff3582338c9MD57open access2015cartadefacultad.pdf.jpg2015cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7519https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/10/2015cartadefacultad.pdf.jpg8a98d61467fef93b67a0a7f8066c37fdMD510open access2015cartadederechosdeautor.pdf.jpg2015cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7110https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/11/2015cartadederechosdeautor.pdf.jpg3d620eb8c25ac689e2c3d58d90738c4bMD511open accessORIGINALGallegomerthy2015.pdfGallegomerthy2015.pdfapplication/pdf1330413https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/1/Gallegomerthy2015.pdf2964d5ab2c8b8a807939d87b5d3ce425MD51open accessGallegomerthy-anx1-2015.pdfGallegomerthy-anx1-2015.pdfapplication/pdf191772https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/2/Gallegomerthy-anx1-2015.pdfacc2886316b07291d124272b71482722MD52open accessGallegomerthy-anx-2015.pdfGallegomerthy-anx-2015.pdfapplication/pdf1817183https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/3/Gallegomerthy-anx-2015.pdf6c89400256b5885fd48545473e20d9aeMD53open access2015cartadefacultad.pdf2015cartadefacultad.pdfapplication/pdf213040https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/8/2015cartadefacultad.pdff956714446635656c20c56181279325bMD58metadata only access2015cartadederechosdeautor.pdf2015cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf342152https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3777/9/2015cartadederechosdeautor.pdfb2ec9911ddc2d9cb337934265d338e4bMD59metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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